草船借箭教学设计

船教计【教学目标】1朗读课文，读出人物的不同语；2理解课文内容，体会诸葛亮的机妙算。【教学流程】一、创设境，激兴趣师：这节钟我们继续学习《草船借箭》这篇课文（齐读课，通过上节钟的学习，们知道课文写了谁向谁借箭吗？诸葛亮为什么去借箭呢？怎样借箭呢？下面们来复习一下示课件）师：看来大对课文内容还是了解得较清楚。知道这篇课文自哪部小说吗国演义人《三国演是部谋略之书是部知慧之那《草船借箭》这故事是谋略中的谋略，智慧中的智慧。课文主写了多少个人物？（生：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操共四）如果从谋、智慧的角度给四个人排排队，你怎样排呢？（生给四个物排队，有不同的排法，但都会把诸葛亮排在一位师：有意思从谋略和智慧的角度，同学们都给四个人物打分，尽管有不同的答案，有一点是相同的，那就是都认为诸葛亮最有谋、最有智慧。诸葛亮最聪明课文中哪词写出了诸葛亮有谋略有慧的（神机妙书诸亮

神妙

）知道“神妙算”是什么意思吗？二、味读悟，体诸葛的“神妙师机妙算”这个出在哪句话里找出来读一读名读）（周瑜长叹声，说葛亮神机妙，我真比不上他师：周瑜是样说的？（生叹一声这个“叹加上去再读一读？（，诸葛亮神妙算，我真比不上他啊葛亮神机算，唉，我真不如他1

师：这句话开头哪句话照应？生：周瑜看诸葛亮挺有才干，心里很妒忌诸葛亮有才干才遭妒忌，因诸葛亮有才干，才败了周瑜的谋。周瑜由于心胸窄，妒贤忌能，到最后就是这副神态，这副模，自叹不如。同学们，你们觉诸葛亮神机妙算，课文中哪些地方充分体现了葛亮的神机妙算？请自己默读文，把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方波浪线画下来，然后细读，想想，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神妙算？（生一边读文，一边画，师巡视师：刚才，发现同学们找到了很多地方，的确，文中很多方都描写了诸葛亮的神机算，现在请你挑一处自己体会最深的地方来说说，你是怎样体会到诸葛亮的机妙算的？预1

时候大雾漫天，上连面对面都不清师：说一说是怎样体会到诸葛亮的神机妙算的？诸葛亮能算到第三天有大雾，说明精通天文，气象，预测非常准确

板：知时

）师：谁来读读这句话？（要读出雾的大）同学们，这时候葛亮和鲁肃坐在船中，他都看到了这场大雾，你说鲁肃看到这场大雾有么感受？（生：吃惊、惊讶、急、害怕）你就是鲁肃，读这句话名读，读出鲁的感受）这时鲁肃的应。诸葛亮看到这场大雾，又是什么心情呢？生：高兴、如愿以偿、自信）诸葛亮，你来读名读，读出高兴、自信的气）师：是啊！愿以偿，这场大雾，我在三天之前就算定了，吧？但是老师觉得你光抓这句话，还不能看出诸葛亮的神机妙算。为啥因为光凭这句话，还有知道究是碰巧遇上了大雾呢还是诸葛亮早在三天前就准了大雾呢。所以，你们还往前找，前面有一句话，能够（更直接更了当明白地告诉人们）说明其是这大雾早在三天之前就已算准。把它找出来，读句话。“第一天，见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮什么动静；直到第三天四时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里师：谁来读读？（读出诸葛亮预测大雾时候的那种心情，种神态2

师：老师觉这句话写得太啰唆，什么第一天，第二天，第天，诸葛亮不是第一天第天都不见有动静吗？写它干嘛？完全可以改成样：诸葛亮到了第三天四更时，秘密把鲁肃请到船里是不是啊？样写简洁明了，不费笔墨，多好啊！改改？（生：不能改？）为么？（了变成碰巧，没突出诸葛亮的沉着，冷静胸有成竹，对第三天造好十万支箭十分有把握师：如果作一个旁观者，一个不知情的人，大家都着急死，诸葛亮你完蛋了你怎么不动啊第一天不见动静第二天不见动静都已经火烧眉毛，你怎么还不啊？一直到第三天四更时候，诸葛亮才秘密把肃请到船里，而这时候，仁厚鲁肃还蒙在鼓里，不知道诸葛亮把他请去干嘛。是不是，谁的谋略高？神不？妙不妙？难怪周瑜听了鲁肃的回答后长叹声——预

葛亮下令把船头西，船尾朝东一字摆开，又叫船的军士一边擂鼓，边大声呐喊师：说说你怎样体会到诸葛亮的神机妙算的？“接”便于行，避免走散字摆开”不留空，使受箭面积增大喊”为了嘘张声势，制造攻的假象，引曹军来读一读？预3

葛亮笑着说这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管酒取乐，天了就回去师：谁来读句话？诸葛亮是怎样说的？（生：笑着说师：我觉得篇文章挺有意思的，课文写诸葛亮说的地方有一处，但只有这个地方在葛亮说的前面加了一个“笑”字，咱们一起来一读（注意要笑着说）师：是啊，觉得诸葛亮在笑谁呢？（1、笑曹操，笑曹操多疑，不敢应战，曹操了如指掌师：这是一怎样的笑？（生：讽刺的笑，是嘲笑，是轻篾的）谁来读一读？读出对操的轻篾读出嘲笑曹操能“曹操一定不敢派出来改曹操不一定敢兵出来”吗？为什么？下面哪些内容和这句话应？3

师：还会在谁呢？（笑鲁肃，安慰鲁肃，笑鲁肃是个老人，到现在还明白我的用。是幽默的笑宽厚友善的笑师：把鲁肃的话与诸葛亮笑着说的话连起来读一读曹兵出来，我们怎么办？这样大，曹操一不敢派兵出来。我只管饮酒取，天亮了就回去读人物的不同语气。回鲁肃放心吧？师：还会笑呢？（3、笑自己，神机妙算，这是高兴的笑自信的笑师：诸葛亮会笑谁呢？为什么？（笑周瑜，周瑜想害诸葛亮，而诸葛马上要把十万箭借回来了马上就有十万箭，周瑜一定想不到这一点师诸葛亮笑说的那句话最后是怎样说的（天亮了就回去十嘛？（生：交箭）交了就怎么样？（自由师：就自由。诸葛亮心里说：我气死你，你不是要害我吗周公啊周公，你跟我斗，嫩着点。是吧？这叫什么笑？（：会心的笑，自豪的笑）读，出诸葛亮的豪。师：是啊！看，诸葛亮算得多准呀他说曹操不敢派兵，曹果然不敢派兵出来。对曹这个人的性格了如指掌

板：人

）曹操是一军事家，他又怎么可让敌人攻打他的水寨呢？所以他只叫弓驽手放，而且箭一定会象下雨一样，说诸葛亮神不神？妙不妙？难怪周瑜长叹一声——师：同学们你们还从别的什么地方体会到诸葛亮的神机妙？预你借给我……我的计划就完了前后课文体诸葛亮的神机妙算板：考虑周，安排妙）预设5葛亮又下令……近曹军水寨受箭什么要调头？联系下面的句子“可是这边的船顺风顺水……不及了”会。去的时是逆风逆水，回来是顺风水，说明诸葛亮把地理环境已经非常熟悉板书：地理4

师：课文反映诸葛亮机妙算的地方真是太多，又是太精了，难怪鲁肃把这一切诉周瑜之后，周瑜不得不长叹一声说——（生：诸葛亮神机妙算，我真比不上三、人物比，升感受师：同学们你觉得周瑜和诸葛亮比，有哪些地方不如？（周瑜：心胸狭窄，小气，有害人之心做事欠冷静考虑不周，全自不量力诸葛亮：有有识、足智多谋，才智超群）师：是啊，瑜的气度、为人、才智、智慧都不如诸葛亮，怪鲁肃把整个借箭过程告他后，他长叹一声——„„。但周瑜是是就此心服口服呢？不是，直到临，他还是不服气，他说了句话“既生瑜，何生亮瑜是被诸葛亮活活给死了，想知道诸葛亮是怎样气周瑜吗？回去自看《三国演义》这本书，答案在里面。齐读;一浓雾满长江，远近难分水茫。骤雨飞蝗来舰，孔明今日伏郎。【板书设计借知时诸亮

神妙

懂理识心5

【学思本节钟,首先采用了习课文主要内容入手,然后通过对文中四个人物进行排队，