陈登月人教版小学六年级下册口语交际

人教版小学语文六年级下册第二单元《说民风，道民俗》口语交际教学设计东辽县宴平乡中心小学校陈登月一、教学目标：知识与技能：交流自己收集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、过程与方法：通过各种渠道联系生活实际调查了解访问各地的民风民俗，借鉴本组课文描写民风民俗的写法，学习抓住特点介绍风俗的方法，组织好语言，完成口语交际。情感态度与价值观：吸收民族文化智慧和营养，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。二、重点、难点重点：培养学生说话和认真听话能力，激发学生热爱民族文化的情感。突破方法：资料完备，准备充分，抓住特点在小组中练习表达。难点：学习本组课文描写民风民俗写作手法，恰当使用说明方法。突破方法：在练说中听取别人的建议，去掉与要点无关的内容，补充与要点相关的内容。三、教法与学法教法：鼓励学生大胆试讲，组织学生交流，归纳总结。学法：充分准备、组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。四、教学准备1、提前两周布置学生通过上网搜集或课外阅读了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯，准备有关图片、文字资料。2、教师准备有关的资料、课件。五、课时安排：1课时六、教学步骤一、回顾课文，揭示课题同学们,在这一单元里,我们不仅随同作者一起走遍了大江南北,身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情，而且明白了一个道理：“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》和《和田的维吾尔人》中，你了解到了哪些民风民俗。２、本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。打开书，看看每篇文章作者采用了怎样的写作手法来介绍民风民俗的?本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们学习本组课文的写作手法畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。(板书课题：说民风，道民俗）二、提供范例，激发交际欲望过渡：民风，一个民族的风土人情，民俗，一个民族的风俗习惯。民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。1、展示古诗，让学生猜测是我们的哪些传统节日？说说这些传统节日都有哪些风俗习惯？出示配乐课件，展示传统风俗图片，让学生感受我们的传统节日风俗习惯中蕴含的文化魅力。2、在这些传统节日中，最隆重的当属春节。过年最热闹的事莫过于放鞭炮了！同学们看《新年的鞭炮》视频，新年放鞭炮是我们这非常有特色的一道民俗风景线。那么“放鞭炮”的习俗又是怎样形成的呢？大家先来听个小故事吧！（观看动画片“年的来历”）3、在我们这儿，每年的正月过年时鞭炮的用途很多，祭神要放，祭祖也要放，大人孩子娱乐更要放。春节期间你放过花炮吗？（出示提示，全班交流，学生自由举手发表意见）课件出示提示：说说你在过年的什么时候都放过什么样的花炮？(准确的说明)放花炮有哪些有趣的事？(形象的描述）总结：恰当运用本单元的写作手法，将准确说明与形象描述结合起来，会使你介绍民风民俗事半功倍。三、打开思路，提升交际能力过渡：下面同学们自由说一说你自己调查了解到的民风民俗是属于哪一方面的内容？教师板书。小组内交流。下面请同学们将自己搜集到的资料拿出来与同学一起交流，4人小组交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，让学生们结合以上板书提示，根据自己从课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民风民俗主题重新组成五个小组，结合自己手中的照片、图片、文字等资料进行交流，丰富对同一主题的认识。预设：一组：节日习俗；二组：地方服饰；三组：特色饮食；四组：独特民居；五组：民间工艺品；交流提示：(1)、认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点，是怎么介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；(2)、推选代表，介绍本组认为最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等）(3)、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，注意把没讲清楚的地方讲清楚。2、各组推选代表，准备全班交流。四、畅所欲言，召开“说民风道民俗”发布会1、各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。2、明确发布会有关要求：（1）、发言人要讲清楚某种民风民俗的特点，要具有鲜明的地域或民族特色，恰当运用本组所学的一些表达方法，将准确的说明和形象的描述结合起来。（2）、语句通顺、用词准确，表达真情实感，讲完后回答同学的提问。（3）、对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3、评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。评价标准：口齿清晰，态度大方，语言简洁，主题明确，条理清楚，解答细致，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4、是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！5、引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。

四、拓展延伸1、建议同学们课下浏览“国家文化网---民风民俗”和“央视国际网---国家地理---民风民俗”,去领略更多的民族风情。2、和自己有相同兴趣的同学一起编写民风民俗的手抄报。

五、板书：说民风，道民俗交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品六、教学反思聚焦精彩：上完这堂口语交际课，我感觉同学们都很有激情，大家踊跃发言，课堂气氛很活跃，他们对民俗风情感兴趣，在大家的发言中，我体会到了同学们那种学习的热情，抓住民族的风俗习惯、服饰、待客、独特文化等不同方面，表现了不同民族的民风民俗，展现了丰富多彩的民族生活，交流时大部分同学做到了内容充实、表达流利。总的来说，我还是比较满