班级关爱留守学生工作计划

班级关爱留守学生工作计划班级关爱留守学生工作计划面对留守少儿，每一名教育工作者都应当用爱心、耐心和恒心去帮助他们，走进他们的心灵深处，感知他们的喜怒哀乐，让留守少儿生活在充满爱的阳光里，多一份绚烂，多一份感人。让他们以热忱﹑踊跃的态度投入到学习上来。下边是采集整理的班级关爱留守学生工作计划，欢迎阅读。班级关爱留守学生工作计划篇一跟着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不停加速和经济的迅猛发展，出门务工的人数日新月异，留守少儿一族日趋宏大，给学校的教育教课带来了巨大的压力。在经济相对贫乏的乡村来说，这类现象更加严重，联合我班留守少儿成长状况及实质需求，为了更好地发挥班级的实践育人功能，深入推动留守少儿心理健康教育，特拟订本计划。一、工作目标经过对留守少儿问题的检查、剖析与研究，找到影响留守少儿健康成长的原由，有针对性地提出卓有成效的举措和方法，狠抓落实，为留守少儿创建健康、快乐、同等、和睦的成长环境，同时，要增强领导，形成协力，鼎力宣传，成立目标责任制和完美的工作考评制度，不停提升广大未成年人的综合素质。1、成立留守少儿档案，使留守少儿建档率达100%;2、留守少儿稳固率均达100%;3、关爱留守少儿，在班级推行一对一结对帮扶活动。二、主要举措㈠健全体制，发挥班级主阵地的作用制定详细工作计划，实行留守少儿教育工作计划，增强领导，总结经验，建立典型，推动留守少儿教育管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真切成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉醒的主阵地、主渠道。1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守少儿领导小组，增强对留守少儿的一致领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。2、成立留守少儿档案和联系卡制度各班要仔细检查研究，摸清留守少儿的底数，成立每个留守少儿的特意档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭详尽地点、联系电话，家长务工单位详尽地点、联系电话，监护人或其拜托监护人的职业、详尽地点、联系电话、身体状况、年纪等。依据学生改动状况，实时增补或更改联系卡的有关内容。经过联系卡制度的成立，增强班级与学生家长及其余监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。班级建立留守少儿亲情电话，3、真情关爱，三个优先(1)学习上优先指导。从学习方面对留守少儿逐个进行分类、分组，落实到每一位包班教师。由包班教师详细剖析学生的学业状况，拟订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守少儿由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查，成立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守少儿学习。(2)生活上优先照顾。教师对留守少儿多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。食堂要注意营养搭配平衡，有利身体发育。留守少儿生病时，要实时诊治，尽心照顾。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守少儿参加集体活动，或依据特色独自睁开一些活动，既使其欢乐身心，又培育独立生活能力。4、实行包班教师结对帮扶留守少儿制度留守学生中确定要点帮扶对象并装备帮扶教师和其余学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动向，指引他们健康成长。成立教师关爱留守少儿成长日志，培育更多帮扶学生家长成为代理家长。凡寄宿在校的留守少儿，教师要时时与留守少儿相互交流、交流，掌握留守少儿的思想、生活状况;非寄宿的少儿，教师要按期走访与暂时监护人交流，实时反应少儿的状况，帮助做好少儿的思想工作。让留守少儿在老师、同学集体中成长，对已缺失的家庭教育进行赔偿，使他们走出孤单和郁闷。5、成立健全教师与留守少儿的谈心制度班级按期召开帮扶教师、留守少儿、监护人或拜托监护人会谈会。每个月与留守少儿谈心一次，详尽填好记录卡，对少量学习严重滑坡、人品发展不健全、道德发展失范、涉嫌违纪的留守少儿要拟订个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。睁开人文关爱活动，让留守学生经过教师和集体的暖和填充亲情缺失对其人品发展的悲观影响。经过按期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各样活动，组织留守学生踊跃参加，使他们生活在欢喜、友善的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，领会到学习的快乐、成长的快乐。6、侧重对留守少儿的心理健康教育针对品道德为误差和心理阻碍的留守少儿，班级要侧重开设心理教育课，鼎力睁高兴理咨询、心理改正活动，按期睁开思想教育、情感教育、独立生活教育和谅解父亲母亲教育等，使留守少儿感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，除去不良感情体验，建立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。(二)、明确职责，努力创建优异育人环境1、经过宽泛宣传，在学生自发的基础上，尽最大努力，动员留守少儿寄宿，抓好寄宿生的晚指导、住宿、就餐等平时工作，让寄宿生可以放心、舒心，让家长放心。让乡村留守少儿获取应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，联合乡村留守少儿日趋增加的现状，转变办学理念，提升学生的综合素质。2、对留守少儿在生活、学习等方面，赐予特其余照顾，要将家庭困难的留守少儿按政策归入两免一补计划，经过免收杂费、书籍费，供给生活补贴等方式，保证他们达成九年义务教育。班级关爱留守学生工作计划篇二一、指导思想依据省《对于鼎力睁开关爱乡村留守少儿行动的实行建议》和县局有关关爱留守少儿的文件精神，联合我校留守少儿成长状况及实质需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地睁开关爱留守少儿工作，关注留守少儿的健康成长，深入推动留守少儿心理健康教育，特拟订本计划。二、工作目标经过对我校小学留守少儿基本状况及广泛问题的检查、剖析与研究，成立健全留守少儿工作档案，找到影响留守少儿健康成长的原由，有针对性地提出卓有成效的举措和方法，睁开结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守少儿，促使留守少儿生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要举措1、成立留守少儿档案要仔细检查研究，摸清留守少儿的底数，成立每个留守少儿的特意档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详尽地点、联系电话，家长务工单位详尽地点、联系电话，监护人或其拜托监护人的职业、详尽地点、联系电话、身体状况、年纪等。2、真情关爱，"三个优先"(1)学习上优先指导。从学习方面对留守少儿逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细剖析学生的学业状况，拟订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守少儿由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查，成立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守少儿要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。留守少儿生病时，要实时诊治，悉心照顾。(3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守少儿参加集体活动，或依据特色独自睁开一些活动，既使其欢乐身心，又培育独立生活能力。3、实行教员工结对帮扶留守少儿制度在留守学生中确定要点帮扶对象并装备帮扶教师和其余学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动向，指引他们健康成长。教师按期走访与暂时监护人交流，实时反应少儿在校的状况，帮助做好少儿的思想工作。对已缺失的家庭教育进行赔偿，使他们走出孤单和郁闷的暗影，让留守少儿和其余在校少儿同样，在老师和同学的关怀和爱惜下健康成长。4、成立健全教师与留守少儿的谈心制度班主任每个月起码与留守少儿谈心一次，详尽填好记录卡。对少量学习不仔细、人品发展不健全、道德发展失范的"问题"留守少儿，要拟订个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5、睁开人文关爱活动。经过按期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各样活动，组织留守学生踊跃参加，使他们生活在欢喜、和睦的气氛中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，领会到学习的快乐、成长的快乐。6、侧重对留守少儿的心理健康教育共2页，目前第1页12针对品道德为误差和心理阻碍的留守少儿，班级要侧重开设心理教育课，鼎力睁高兴理咨询、心理改正活动，按期睁开思想教育、情感教育、独立生活教育和谅解父亲母亲教育等，使留守少儿感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，除去不良感情体验，建立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观，让留守学生经过教师和集体的暖和填充亲情缺失对其人品发展的悲观影响。(二)、不停总结，促使"关爱"工作深入高效睁开。不停对工作状况进行总结，累积经验，以利于此后更深入、更高效地睁开"关爱"工作。四、工作安排九月份：议论并拟订学校关爱留守少儿工作计划。十月份：中秋、国庆睁开教师家访和学生谈心活动。十一月份：睁开师生结对帮扶活动十二月份：持续睁开师生结对活动。元月份：班级及学校留守少儿工作总结留守少儿工作档案整理。班级关爱留守学生工作计划篇三目前，很多乡村父亲母亲为了养家生活，供孩子上学而不得不出门打工挣钱。进而使一群群无人看守的留守少儿渐渐增加，由此引起的问题也层见迭出。留守少儿有的率性、冷淡、自卑关闭，缺乏爱心和交流的主动性;有的内向、孤单、纤弱无助;有的性情烦躁、激动易怒;还有的连学科作业都没法达成。所以，留守少儿已成为一个社会问题。作为一名教育工作者，怎样走进他们的心灵，指引这些孩子尊师守纪﹑放心学习和健康地成长呢?在班级管理中，笔者有以下一些详细做法。成立动向档案，掌握留守少儿的真切状况为了正确地掌握留守少儿的真切状况，弄清楚本班留守少儿的性格差别。在实践中，我经过仔细检查研究﹑查对落实，为每个留守少儿成立了动向档案。掌握勤学生父亲母亲出门打工的详尽地点及联系电话、家庭成员状况和学生暂时监护人的地址及联系方式﹑并合时依据本班学生改动状况，实时增补或更改档案的有关内容。并主动电话联系留守少儿的家长，让家长尽量做到准时与儿女通电话、增进感情，与班主任联系认识学生在校状况。还要多与监护人交流。经过这类方式，有效成立起与学生家长、老师之间方便的交流，进而形成了以学生为中心的关爱联系网络。专心付出真爱，唤醒留守少儿的心灵感觉依据留守少儿的特色，他们最缺乏的就是亲情关爱。所以，在班级管理中，我把留守少儿当作自己的孩子同样，侧重在生活学习、亲情体验等方面的指引，力求让留守少儿找回亲情、找回快乐，健康成长。主要做法是：1、定好目标，落实帮扶。针对我所带的班级留守少儿许多的实质状况，我经过频频思虑和踊跃探究，对留守少儿逐个进行分类、分组，拟订科任帮扶计划，将每个学生的表现﹑学习状况、帮扶时间、内容和阶段性所取的成效逐一列成表格，按计划实行。并在平时的生活学习中，对留守少儿多看一眼，多问一句，多帮一把，使学生高兴、家长放心。在留守少儿有病时，实时带其诊治，尽心照顾。比方：我班的邹英俊同学在上劳动课时，右脚不慎扭伤。我闻讯后，实时将该学生送至县人民医院去医治，在他医院休养时期，每日坚持为他嘘寒问暖，补习功课。让他感觉到老师对他的真切关怀、关爱。该学生伤愈出院后，纪律有了显然的好转，学习成绩不停地提升，多次被学校评为"星级学生"。2、分类指导，因人施教。因为留守少儿的每个家庭环境、经济状况切然不一样。在实行帮扶指导时，针对少量学习严重滑坡、人品发展不健全、道德涵养短缺的留守少儿，应分别拟订个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。并存心识组织这部分留守学生踊跃参加各样健康有利的课外活动，使他们生活在欢喜、祥和的气氛中，找到家的感觉，增强他们的学习、生活信心，领会到学习的快乐、成长的快乐。比如我班留守少儿周盈盈，其父亲母亲都在东莞打工，由其60多岁爷爷代为看守，她穿着时兴，好出风头，成绩时好时坏，其爷爷根本管不着。我在全面认识该生的状况后，拟订了详细的教育指引方案，利用班会课让其余留守少儿讲叙自己是怎样做到拘束自己，使其父亲母亲亲在外放心，顺心工作，并让她与其父亲母亲经过电话认识父亲母亲打工的艰辛生活。经过长时间的频频教育，有一次，我发现她在自己的笔录本中写到："亲爱的爸爸、妈妈，是吴老师让我感觉到了你们生活的艰辛，我必定会从头认识自我"此后，该生改掉了不良习惯，努力学习，成为了一名德才兼备的学生。增强感情交流，促使留守少儿心理健康发展心理健康问题是留守少儿最简单出现的问题。因为出门的打工父亲母亲没有时间顾及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正确的指引和帮助，缺乏父亲母亲的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。同时监护人的过分宠爱和将就，致使孩子养成花费大手大脚、逃学上网、抽烟饮酒、自轻自贱等不良行为，进而使学生形成自私、古怪、烦躁、强横的不良行为习惯。针对这些特色，我利用班会课就"节俭节俭的重要性"睁开议论，让他们养成节俭节俭的生活习惯，领会父亲母亲的不易，让他们感觉父亲母亲出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并按计划睁开丰富多彩的第二讲堂活动，丰富学生的课余生活。比如按期举办图书角、手抄报、美术沙龙这些活动，不单能填充学生心灵的空白，并且也可让他们感觉学校生活充分、美好。此外，利用思想道德课开设心理健康讲座，按期对留守少儿进行心理指导。在指导的过程中不停鼓舞他们发布心里的看法，碰到问题实时和同学老师沟通，使他们建立正确的人生观和价值观，感觉教师在心里上关爱他们。睁开赏识教育，建立留守少儿的自信心自信，是一个人成功的基础。那么怎样建立留守学生的自信呢?第一，我们应当深信每个孩子都有长处，自然也都有弊端，这是一个最基