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教育需要幸福的阳光——东莞外国语学校跟岗心得王安贤幸福是什么？有人说，幸福就是“身无彩凤双翼飞，心有灵犀一点通”的感应。有人说，幸福就是“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的那种关爱。教师的幸福，源于学生的成长，源于教育的成就，源于作为教师的专业能力和敬业精神。“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。”这是我在东莞外国语学校跟岗学习时听到尹国登校长说过的一句话。他是这么说，该校也是这么做。一、理念引领，照亮前进方向目标理念是学校文化的核心，其中办学理念代表着学校文化的最高层次。传承历史、立足当下、展望未来，该校提出了“育人为本，改革创新，面向世界，追求卓越”的办学理念，成为全校师生的价值观和座右铭。在这一核心理念的指引下，学校梳理制定“高质量、有特色、现代化、国际化”的发展目标和“具有民族根基、国际视野、多元融合、全面发展、创新有为的时代新人”的培养目标以及严明的校训校风、严谨的教风学风等完整的文化体系，为师生照亮了前进的方向。二、人文关怀，激发前进活力从关心教师的细节小事做起，尊重信任教师、凝聚发展教师；人文管理文化让每一位教师在莞外找到了心灵的归属和家的幸福。学校各项规章制度、考核制度完善、人性化，每个追求致美教育生活的老师都自觉规范自己的教育生活。听他们老师说，烂漫三月女人节，温馨的为你读诗活动，引燃了全体教师的诗词之心和诗意生活；浓情教师节，每人一盆鲜绿植物的发放，让每位教师满目绿意，净化心灵，静心工作；迎新春元旦生日礼会庆祝活动，让每位教师在年华的流转中找到生命的价值体现。每学期开学季的金嗓子喉保及生活的一些小用品，让老师们感受到日常的呵护，亲人的温暖。特别让我们跟岗成员心动的是“教师书吧”，贴心的服务，暖茶，鲜花，休闲惬意。教工的饭堂服务更是让我们羡慕，环境优美，干净，价格便宜，饭菜美味，午餐大家几乎饭堂就餐，舍不得回家。充满人文关怀的管理，充分激发了广大教师的工作热情和内在动力，紧紧凝聚了全体教师干事创业的责任心，既折射出了学校管理中的人文之美，又传承着莞外和谐校风的优良传统。三、特色课程，成就美好未来该校积极探索国家课程校本化，大力开发校本课程。现有国学阅读、英语时文阅读以及烹饪、击剑、高尔夫、管乐团、农业种植、机械木工制作、演讲与口才等一百多门。把外语优势作为重要的特色，使用国外原版英语教材，聘请外籍优秀教师担任外教口语课。学校根据社会发展和学生兴趣，开设了德语、法语、西班牙语、日语、韩语等第二外语。制定了丰富高效的博雅课程体系，以“中学为体，西学为用，国语大承外语大通”为课程文化，课程目标有具有广博的基础知识、丰富的生活技能、健康的生活常识、深厚的人文底蕴等11项目标，相对应构建了知识素养、技能素养、健康素养、人文素养等11项课程模板，开设了基础课程、手工课程、健康生活、格致学堂等11个特色课程。学生在这个博雅的课程体系里，茁壮成长；老师们在这样丰富多彩的课程活动中，一样收获

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