高一语文必修一《鸿门宴》学案

鸿门宴(第三课时)【教学目标】（一）知识与能力目标、积累文中重点实词、虚词、特殊句式、词类活用、古今异义。、能准确概括文章的故事情节，结合故事情节分析项羽的性格特征。、了解文中提到的古代文化知识，比如古代座次表与尊卑关系。（二）过程和方法目标了课文中词类用特殊句式等文学常识掌握疑问句中代词宾语前置的语言规。（三）情感态度和价值观目标、了解项羽的性格特征，认识鸿门宴这场斗争中项羽失败的原因。【教学重点】1分析“项羽”这个主要的人物形象，认造成项羽悲剧的根本原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。【教学难点】1从鸿门宴会座次安排中看风云突起。、掌握文中的实词、虚词、特殊句式、词类活用、古今异义。【教学方法】、品读法。、点拨与讨论相结合方法。【教学步骤】一．导入从古至今，在人们眼中，西楚霸王项羽都是一个不能被历史遗忘的人，无论是顶礼膜拜，还是诽谤诋毁；无论是敬为天人，还是目为下尘，项羽的形象都已深深融入我们的内心世界。如词人李清照曾说作杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东曾说将剩勇追穷寇，不可名学霸王人杜牧说败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知项羽究竟是失败的英雄，还是多情的烈士，是玉碎宫倾的帝王，还是鲁莽无知的愚人？我们究竟应该如何看待项羽？今天我们就通过“鸿门宴”上的一场斗智斗勇的场面，抓住其中的蛛丝马迹，作出自己的判断，下面我们就一起穿过历史的云烟与沧桑，去感受“鸿门宴”中的杯盘碗盏与刀光剑影。二．研习课文第三段指名朗课文，师纠错、评价，注意语气、节奏、停顿。学生复故事情节：师引导：读完之后，同学们能概括本段的主要情节吗？本段中都写了什么故事？明确）复述：第二天一大清早，刘邦带着一百多人来到鸿门向项羽赔罪表明自己无称王之心项羽轻信了刘并供出了曹无伤且还摆下宴席请刘邦喝酒由叔父项羽士增作陪良在刘邦旁边侍坐增次示意项羽杀了刘邦羽下不了手。范增无奈，召项庄进来，想叫他借舞剑助兴刺杀刘邦，项伯发现了这个企图，也拔剑起舞，护住了刘邦。（2师引导并板书故事情节：刘邦谢罪——项王设宴——范增举玦——项庄舞剑。学生齐“刘邦谢罪”这几句话。

师串讲段文字内容，学生着重记重点字词、特殊句式。重点字词）从动词使动，使…从。（2）见拜见。（3）谢古：道歉；今：感谢。（4）今：用在时间词“今”之后，表某某时候，不译。（5）复再。（6）郤通“隙阂嫌怨。（7）河、河北：古：黄河以南、以北；今：河南省、河北省。状语后置句：(1)将军战河北，臣河南：状语后置句。（2得复见将军于此：状语后置句。师问：邦谢罪是否诚心，何以见得？讨论后明确：刘邦前往项营谢罪并不诚心，他只是迫于形势不得不如此。而且言辞虽恭，以“将军”称项羽，而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦复将军”都出于不自意，只是侥幸而已，但绝对不承认自己有错，更把责任推给小人，装出一副全然不知的样子的番话并不诚心很高明是项羽不但信以为真轻易的供出了曹无伤，并留下刘邦饮酒。师问：公称臣谢罪是否是唯一的选择，说不定条条大路通罗马呢？讨论后明确：是唯一的选择，这是由当时兵力以及实力决定的。而且在人事上，曹无伤的通风报信，使刘邦的军事机密一览无余，而且两军相距很近，鸿门至霸上仅里，项羽拥有绝对军事主动权，刘邦战必败，逃必溃。所以他只能接受张良韬光养晦，称臣谢罪的建议，这才是唯一的出路和明智的选择。师：从项羽供出曹无伤来看，项羽是一个什么样的人呢？师引导项羽出卖了曹无伤出卖了自己安插在刘邦身边的一个暗探可白白的牺牲了自己的一颗重要棋子。今后谁还敢投靠他，谁还敢给他通风报信。讨论后明确：他缺少足够的谋略，缺乏深谋远虑，缺少心机与政治头脑，性情直率。学生齐“项王设宴”这几句话，师串讲，学生记重点字词，特殊句式。重点字词）此：这。)：音节助词，无义。（3）因：于是、就。)日：当天。)：连词，和。)：次。宾语前置句）忌不自信。（2）籍何以至此？（3）惟命是从，何厌之有？判断句：亚父者，范增也。译时要加判断动词“是亚父是范增。师门宴”是《史记》中流传下来的一段史实，人一提起它，想到的不是揖让进退、宾主言欢，而是剑拔弩张、险象环生。那么，既然是“宴席座次之论门宴”上座次是怎样安排的？请同学们画出座位图。师引导：按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宾主之间宴席的四面座次，以东向为最尊，次之南向，再次之北向，西向为侍坐。讨论后明确门”上，项王、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍。

生画图：（北）亚父（西）项羽、项伯

（东）张良（南）

刘邦师问门”，项王项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位安排上说明了什么？体现了项羽怎样的心理？讨论后明确：宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾是客人，从座次上可以看出，项羽根本没有把刘邦放在眼里，项羽目中无人，自高自大。古人云，骄兵必败。项羽的目空一切，妄自尊大的性格弱点，也应该是导致他在楚汉相争中最终失利的因素之一。11.学齐“范增举玦”这几句话。师串讲这段文字内容，学生着重记重点字词、特殊句式。重点字词）目：名词用作动词，使眼色。（2数：多次。（3示：暗示。（4若：人称代词，你。（5前：方位名词用作动词，上前。（6坐：通假字，通“座位。（7不：通“否则如果不这样。被动句：若属皆且为所虏。师问：我们再来看看项羽的总参谋长范增老先生，此时真是心急如焚啊，为什么呢讨论后明确：范增深谋远虑，对天下形势了如指掌，力劝项羽除掉刘邦，因为农民起义军的领袖中就剩刘邦。俗话说，一山难容二虎。所以，他举玉玦多次，数目项王暗示杀掉刘邦。可项羽却不能决断，只能“默然不应其妇人之仁。师小结：范增无奈之下，主张“急击勿失”的他只好出帐去找项庄帮忙。引出项庄舞剑的情节。学生齐读“项庄舞剑”这几句话。师串讲这段文字内容，学生着重记重点字词。（1则：于是，就。（2无以：没有用…（3亦：也。（4翼：名词作状语，像翅膀一样。师问庄剑这一环节还引出一个成语叫“项庄舞剑，意在沛公其实，舞是假，刺杀是真。本来项庄可以找机会杀掉刘邦的，可偏偏项伯又来捣乱，难道他不懂项庄的真正意图吗？如果懂，他为什么还要这样做？讨论后明确：保护自己未来的亲家公。15.师：明显是吃里扒外嘛，他可是项羽的亲叔父啊，有人认为他和曹无伤一样是个内奸，你赞同吗？讨论后明确：他为张良通风报信，这可是两军大战在即的时候啊！他此举只是“义”字当先而衷是为了报答救命恩张良来他如实相告项羽并不隐他护张良,进而护刘邦，但他也没有加害项羽的意思，因而与曹无伤是有本质区别的。这是毫无疑问的，但他同样是西楚政权的罪人。他“义”字当头，却又辨不清“个人小义”和“国家大义于感情用事。

师小结我从中不难看出一人的感情压倒了理智是多么的可怕曹无伤的出现直接引起了“鸿门宴项的现，却简直影响了鸿门宴的走向，可谓小人不小。16.师在此时的项羽庄舞剑得到了他的同意项并不奏清就自拔剑而起，翼蔽沛公，项羽对此态度如何？讨论后明确：他却熟视无睹，听之任之，缺乏原则性，怎能成大器。三．课堂小结项羽在“今人有大功而击之，不义也”的言论束缚下，放弃攻击刘邦的初衷，而且任由亲者项伯公然做奸放谋士范喟然无为致使告密者枉然受诛铲除劲敌刘邦的机会一而再再三地