第二届鹤琴杯教案《带刺的朋友》宋晓娜

济南市泉星小学第二济南市泉星小学第二届“鹤琴杯”信息化活课堂教学展示课题《带刺的朋友》执教人：宋晓娜执教学科：语文执教年级：三年级时间：济南市泉星小学第二届“鹤琴杯”信息化活课堂教学展示活动教案执教教师宋晓娜执教年级三年级执教学科语文所授课题23.《带刺的朋友》教案过程一、开门见山，理解课题。

1.同学们，今天我们来学习一篇新课文，跟老师一起来板书课题，刺是本课生字，第三笔要格外注意，是横折钩。2.谁愿来领读一下课题23带刺的朋友。3.带刺的朋友指的是谁呢？（指名答，“刺猬”读轻音哦，再喊一次！齐读。）它做了件什么事呢？（板书：刺猬偷枣）4.枣也是本课生字，这两个字长得可真像，谁愿来当小老师，借助学习单领着大家学习一下？学生汇报：两个字第三笔不同，“朿”最后一笔有变化。教师补充字源：两个字都有一个共同的部分“朿”，读cì，它是象形字，指植物上带刺的那个部分，而今字加上立刀旁意思更明确。那么枣为什么也有这个部分呢？枣树的幼枝上也有刺，长大了就没有了，汉字有意思吧。二、归类识词课前大家都做了预习，本课会认字组成的词语大家掌握得都很棒!小老师领学多音字，检测。1.请同学们来看黑板，哪位同学来领读一下这组词语：新月斜挂朦胧月光斑斑驳驳（你有什么发现吗？环境描写）预设一下，1）谁来说说什么是斑斑驳驳啊？生：起点昏暗的月光下，树影的斑点落在了地上。2）借助图片，师评价：斑斑驳驳就是指植物或其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。看，这就是月光下斑驳的树影。请跟我再来读两遍这个词语。2.再来一组哗哗作响噼里啪啦噗的一声你有什么发现吗？描写声音的拟声词。你真聪明！能选一个词语来说句话吗？3.再来一组晃来晃去爬来爬去蹑手蹑脚（动作）感谢小老师又领着我们积累了这么多生动的词语。三、走进课文（一）品读诱人红枣到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷呀？借助课件抓住关键词谈感受：预设学生：1.我从挂满、无数体会到枣子很多.2.作者说枣子像飘香的玛瑙。写出了枣子的颜色很漂亮，还带着果香。（出示红枣图）瞧，这是什么？（出示玛瑙图）这又是什么？3.颜色真漂亮，香味太诱人了，风儿一吹，枣（晃来晃去），风动，枣动，同学们的心也动了，此刻的你最想干什么？（眼馋，注意：馋这个字是食字旁的，下面的两点就像欲滴的口水！）谁能把这种谗人的感觉读出来呢（指名）4.小结：作者的表达太生动了，我们一起读读，看看能把小刺猬吸引来吧？（二）角色转换体会偷枣过程同学们，你们想不想陪小刺猬去偷回枣啊？1.课文哪些段落进行了小刺猬偷枣？屏显（2—10）2.默读（2—10），思考：小刺猬事怎样偷枣的呢？借助平板标画动词。提交抽测全班交流板贴关键词3.作者是怎样夸小刺猬的呢？理出关键句，体会高明含义。（本领高超聪明）4.小刺猬们，我们快去偷枣子吧。偷枣高明在哪儿？请同位俩再读读课文，交流一下。高明在哪儿（摘录重要词句）我们的理解和感受（可用词语和短语表示）①忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……这句话中刺猬偷枣的动作是？（爬）创设情境：（面向学生）唉，小刺猬你一边爬树，一边会想些什么呀？（我要悄悄地去偷枣，一定不能被人发现了……）你这样想着，所以你爬的时候——（小心翼翼、生怕陪人看见、动作很谨慎）（请三个左右的学生）——随机评价：这小刺猬还很机灵呢！指导朗读：对呀，就是这样神神秘秘，课文用了一个词语——诡秘，在读的时候你有什么需要提醒大家注意的地方吗？请你试一试。（个别读）过渡：小刺猬爬上树做了什么呀？找到相应的句子。②后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。小刺猬的动作是“摇”，不光是摇晃，而且还是大力摇晃，谁来做一做动作？随机问：小刺猬，小刺猬，你为什么要摇得那么用力呀？因为用力摇晃，所以红枣才会“噼里啪啦”地落了一地，所以“噼里啪啦”这词读时也可响亮些，谁来试一试。再读：多聪明的小刺猬呀，我们一起再来读一读，读出他的这股聪明劲。过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？③我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那个家伙就——（学生接读）过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你划的句子说说吗？④它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……交流动作“归、滚、扎、驮、跑”。对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？……这小家伙偷枣可真高明呀！“匆匆地爬来爬去”是想把散落各地的红枣归拢到一起。“就地打了一个滚”是为了非常方便地把红枣扎到背上去。（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（三）借助词语练习复述1.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真高明，老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，看完后你能再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下？2.小组群学，指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）3.全班交流，板画启发学生。作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得很有条理，如果能运用上课前大家积累的四字词就更活灵活现了。（板书添画月亮和音符，提示学生注环境描写和拟声词）（四）体会称呼中蕴含的情感（寻找第二条隐线）1.小刺猬们，你们偷枣的本事如此高明，赢得了作者的钦佩，快读读读读这三个句子，你有什么发现？你体会到作者怎样的情感变化呢？

自由读

2.作者对你们从（陌生好奇）到（亲近喜欢）再到（钦佩喜爱）3.回归课题情感升华为“朋友”（五）预测方式推荐课外阅读小刺猬逃走了，但是作者心中还是有不少牵挂。引读：它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？你预测一下？积极探究是我们同学阅读的好品质，（大家都猜对了，小刺猬不但偷