理解公共生活教学设计

《理解公共生活》教学设计罗定中学城东学校黄冠媚一、本课时教学内容的功能和地位公共生活，是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。与家庭生活和学校生活比较，公共生活的领域更加广阔，内容更加丰富、表现更加精彩纷呈。通过对本课的学习，学生能够理解公共生活，掌握爱护公共财产、维护公共秩序、热心公益事业等参与公共生活的一些基本要求，积极融入公共生活，使自己成为社会公共生活中受欢迎的人。同时，本站也将培养学生应具备的“社会责任”这一核心素养渗透到课堂当中，帮助学生树立公共意识，为下一站学生掌握应遵守的社会规则做铺垫。二、学生情况分析处在身心发育时期的青少年，在参与社会公共生活时缺乏相关的社会经验和实践。尤其在复杂的社会环境之下，如何正确的参与公共生活成为了青少年所面临的重要问题。此时他们的价值观尚不成熟，对社会的了解也不全面，如果不给予适当的引导，在参与公共生活时可能会有些困惑，由于不了解公共生活也可能会出现不良行为甚至违法犯罪行为。因此，让学生掌握一些参与社会生活的基本要求，了解社会生活中的规则就十分必要。三、教学准备教师要了解学生情况，了解学生成长的背景。搜集教学素材，梳理教学思路，制作课件。四、教学目标（一）情感、态度、价值观目标：积极主动参与社会公共生活，培育公共精神。（二）能力目标：掌握在参与公共生活中的正确合理的方法。（三）知识目标：了解参与社会公共生活的基本要求。五、教学重难点（一）教学重点：了解参与社会公共生活的基本要求。（二）教学难点：如何做到参与公共生活的基本要求？六、教学过程（一）图片导入PPT展示几组人们在参与公共生活的一些图片，包括自觉遵守公共秩序的和违反公共秩序的行为。设问：这些场景都发生在什么场合？那人们在公共场合的行为都是一样的吗？过渡：这些场景都发生在公共场合。人们在公共场合的行为不是都一样的，有的文明、有序，有的粗鲁不堪、违反公共秩序。作为中学生，我们应该如何参与公共生活呢？下面就让我们一起学习第7课第一站《理解公共生活》，请同学们打开书本76页。【板书】理解公共生活（二）讲授新课这一站主要学习一个问题：如何积极参与公共生活？下面我们就跟随我们班的一名小记者进入这一站的学习。陈国洋同学是一名校园记者，他利用清明假期和记者站的小伙伴们一起到街头采访。让我们一起跟随这些小记者们，看看他们都关注了哪些事件吧！镜头一：4月3日早上9:00，我们带着相机去到体育馆和图书馆，拍下以下图片。（PPT展示图片）设问1：图片反映了公共生活里的什么现象？学生回答：略设问2：我们该如何参与社会公共生活呢？学生回答：我们要学会爱护公共财产【板书】社会公共生活要求1----学会爱护公共财产设问3：但有人说：“公共财物是大家的！破坏也无所谓！”你怎么看待这一观点？学生回答：这观点是片面。公共财产是全体社会成员共有、共享的物质财富。只有每个人都自觉地爱护公共财产，才能发挥公共财产服务大众的功能，让更多的人成为公共财产的使用者和收益者。过渡：谢谢陈国洋同学给我们提供的材料，完成了这一内容的学习，下面我们再来看看他给我们带来的镜头二。镜头二：4月3日早上10:30，我们在街头上行走，拍下以下图片。（PPT展示图片）设问1：看完这些图片，你想想这些人的行为是有序的还是无序的？学生回答：无序设问2：面对这些现象，我们应该怎么做呢？学生回答：我们要自觉遵守并主动维护公共秩序【板书】社会公共生活要求2----自觉遵守并主动维护公共秩序设问3：为什么要遵守并维护公共秩序呢？学生回答：公共秩序是社会公共生活的保证。过渡：既然公共秩序这么重要，同学们在参与公共生活的时候是否做到这一要去呢？下面我们进行一个探究活动。探究活动：红红脸、出出汗活动讨论你自己或他人在公共场所的一些不文明行为？以后面对这些现象怎么办？请勇敢举手举例！（2分钟）学生回答：略总结：在我们的公共生活中确实存在一些不遵守公共秩序的行为，但要是我们都行动起来主动维护公共秩序，相信一些不文明的现象会越来越少。下面我们再来看看陈国洋同学给我们带来的镜头三，究竟是什么内容？镜头三：4月3日下午，我们采访了某中学的一名青年志愿者，以下是采访视频，请同学们认真观看。（学生观看视频）设问1：视频里的中学生参加了什么活动？学生回答：略设问2：受视频启发，我们应该怎么做呢？热心公益事业，培育公共精神【板书】社会公共生活要求3----热心公益事业，培育公共精神其中，热心公益事业是奉献社会的具体形式。培育公共精神，是对公民提出的一项最基本、最重要的美德要求。过渡：接着视频的内容，我们进行一个讨论分享活动：受视频的启发，我们还可以举办哪些公益活动，去帮助有需要的人呢？请同学们畅所欲言。（2分钟）学生回答：略过渡：通过这活动，我们发现，公益活动有很多，需要我们热心参加。那参加公益活动有什么意义呢？设问3：热心参加公益活动有什么意义？不仅可以为社会的和谐发展发挥积极的作用，还能逐渐培育我们关爱社会的良好习惯，让自己的人生更加充实。总结：参加公益活动虽然帮不了所有需要帮助的人，但我们可以尽我们的绵薄之力，帮助到那些有需要的人，要是人人都有这种：我为人人，人人为我的奉献精神，相信我们的社会一定会更加美好和谐。（三）课堂小结通过这节课，我们主要学习了：如何积极参与公共生活？希望同学们能从身边的小事做起，共同推动社会公共生活的良性运作，建设和谐社会。（四）巩固练习1、下列行为属于不遵守公共生活规则的是（B）①在学校食堂高个子插队；②在校园乱扔废纸屑；③在电影院高声打电话；④在公交车上主动给老人让座；⑤路过草坪，绕道行走。A．①②④

B．①②③C．③④⑤

D．①④⑤2、据报道，近日南京市的一位老人，在当地公证处为自己的一份特殊遗嘱进行公证，根据其意愿，在其去世之后，将自己拥有的一套房产赠给“南京爱德基金会”，用以支持公益教育事业，这在当地尚属首例。老人的做法（A）①展示了勤俭节约的优秀品格②彰显了热心公益的社会责任感③依法行使了合法财产的处分权④保障了贫困儿童的受教育权利A.②③B.①④C.①②D.③④3、中学生李晓经常参加“献爱心”活动，此事引来了不少非议：有人说她们是出风头，连她们的家长也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处，但李晓并未因此有所改变，仍然坚持开展“献爱心”活动。对此，下列认识正确的是（C）①李晓和好友积极参与社会公益活动，服务社会②要共同营造“人人为我，我为人人”的氛围③从事志愿者活动意味着承担更多的责任，得不到回报④李晓和好友开展“献爱心”活动，努力做负责任的公民A.①③B.①②C.①④D.③④4、2022年度感动中国任务王锋三次义无反顾地冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。第三次从火场出来时，王锋已快被烧成了“炭人”，