小班科学说课稿探索奇妙的声音

小班科学优异讲课稿研究巧妙的声音《小班科学优异讲课稿：研究巧妙的声音》是一篇不错的小班科学社团活动文艺活动教学设计，感觉应当跟社会各界幼师们分享，把教学设计内容进行了从头编写，希望对读者实用，还有几篇相同优异的的游戏教学设计文章一同分享给各位，小班制科学教学设计颜色变变变，小班科学晴日和雨天教学设计公然课，小班科学教学设计夏季的太阳。活动名称：研究活动巧妙的声音（主题：好听的声音）对象：;小班主题根源：听觉是人因的主要感官，人经过听觉去感知四周世界、感觉四周世界、认识四周世界。小班年纪的孩子对四周世界充满无穷的好奇，对他们来说，声音是美好的，对能发出声音的东西更是好奇非常的。并且喜爱摆弄又是小班幼儿的年纪特色，对玩儿任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试一试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤其感兴趣。所以小班幼儿经过听觉能很好地帮助他们体认四周世界。但是低年级幼儿充满好奇、喜爱摆弄的年纪特色，让他们充满研究欲念，能更好地经过操作研究中去发现知识、获取悉识。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及此次正式活动来构成主题的学习内容活动内容，让幼儿充分自主发现声音、研究声音。教学设计目标：1、经过玩玩谈谈，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、愿意勇敢表达，有进一步研究声响的兴趣。教学设计准备：各样瓶罐、各样物件（包含木制玩具、塑料玩具、蚕豆、幼儿园教学设计赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。一、鉴别声音：1、我们已经知道交际生活中也有很多不同的觉察声音呢，此刻请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？(幻灯片：听声音并以图片考证能否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的音色，施学长带来的很多瓶宝宝，不用他们有的能发出声音有的不可以发出声音，你们能不会找到呢？你能把有音色的瓶宝宝和声找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？能否把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为何会有声音？5、你们怎么知道这些瓶爸爸妈妈是有声音的？为何瓶盖不找中间的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：本来瓶子里有东西大多石头就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、（当面请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找回了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。幼儿操作*沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里挂了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，考证3）你们嗓音的瓶宝宝收到的声音相同吗？怎么不相同？（幼儿集体演示）2、小结：本来未必相同的资料放在瓶中发出的摆放在声音是不同的；东西放得多、少发出歌声的声音也是不相同的。3、施老师也放了相同东西在瓶子里，你们猜瓶子会认真听发出声音来吗？（幼儿猜想并摇一摇）4、翻开考证并追问：明显里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝老师和资料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么奥密。反省：活动一开始，采纳多媒体教具，把幼儿带入了巧妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各样感官调换了起来，激发了孩子参加活动的天份。影像听觉的完满联合，促使了幼儿的思想的发展。环节二中是给孩童初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有的瓶子的行为和我料想中的相同，幼儿特别有的放矢，在自主研究和游戏中也得出了却论，瓶子里有小东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿学童自主研究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音音色的环节，幼儿想方法"给迭瓶子发出声音"。但是幼儿在达成后才，把原来的瓶子也取出来摇一摇，所以在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混杂。假如采纳试教时候"给有声音及没有贴纸声音的瓶子上贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟经过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的清楚瓶宝宝了，就能更为理解"不同的东西放在瓶子中会，可发出不同的声音"。在提高的环节中，猜"放入了棉花的瓶子能否有声线"旋即让幼儿喜悦不已，达到了活动的成效。整个社区活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中试试、察看、比较，发现并得出结论。上边就是详尽整理的小班科学教学设计优异文章的所有内容，主要就描绘小班科学优异讲课稿，希望读者能有所收获，假如大家有任何有关总结的建议和建议大伙