小学数学四年级上册《有味的算式》讲课稿

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小学数学四年级上册《有味的算式》讲课稿

北师大版小学数学四年级上册《有味的算式》讲课稿

各位评委，你们好！

我讲课的题目是《有味的算式》，我预备从讲教材，讲教法、学法，讲教学过程三个部分完成讲课。

一、讲教材。

《有味的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《探究与发觉（一）》中的内容。它是在学生差不多学会运用计算器举行一些简单的四则运算的基础上来举行教学的。学生学了这部分内容，能为往后进一步体味探究的过程和办法，发觉乘法的结合律和分配率打下基础。为了更好地体现《数学课程标准》的理念，培养学生的推理能力，促进学生数学思维进展，使学生在面临各种咨询题时，可以从数学的角度去考虑咨询题，可以发觉其中所存在的数学现象并并运用数学的知识与办法去解决日子中的咨询题，感觉到数学在日子中的意义。

依照以上对教材的明白与内容的分析，按照新课程标准4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：

1、知识与技能目标：经过有味的探究活动，巩固计算器的使用办法。

2、过程与办法目标：在探究的过程中，体味探究的办法。

3、情感与态度目标：感觉数学的'奇异，养成积极参与学习活动的适应。

依照新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将本节课的教学重点定为：鼓舞学生对算式及其结果的特点举行比较，从中发觉一些有味的数学规律。

教学难点定为：培养学生探索发觉的能力和推理能力。

二、讲教法、学法。

依照本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我预备采纳以下几种教法和学法：

1、教学中，我将经过谈话来创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探究。

2、观看分析、主动探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中举行独立考虑，并与同伴交流，亲身记忆数学咨询题的提出和解决的过程。

3、经过灵便多样的练习，巩固计算器的使用办法，提高思维能力和推理能力。

4、联系日子实际解决周围的咨询题，让学生初步感觉数学与日子的紧密联系，体验数学的应用，促进学生的进展。

三、讲教学过程。

第一环节：创设情境、激趣导入。

我力求突出“以学生进展为本“的教育思想，首先创设有味的情境——挖掘宝藏。这一环节的设计，能够唤起学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣。再依照小学生好动、好玩的特点把整个教学过程设

计成有味的闯关游戏活动，让他们积极地投入到数学学习中去。经过引导学生的探索活动，促进学生主动参与，让学生获得探究规律的体验，知道得应用规律解决咨询题。培养学生提出咨询题和解决咨询题的能力，进展学生的学习兴趣。

第二环节：活动探索，猎取新知。

经过四次闯关，在每一关中记忆“计算、观看、考虑、交流、归纳”这一过程，主动猎取知识，探究规律。

第一关：奇异的宝塔。在每个同学都想一想的基础上，经过小组议一议、全班交流、老师板书等启示引导。

第二关：奇怪的１４２８５７。经过计算，引导学生在观看的基础上提出疑咨询，举行讨论总结出规律。

第三关：神秘的9。经过设置“9999999×9999999=?”的难题，记忆解决咨询题的挫折，激发寻觅新方法的探究欲望。

第四关：寻觅神奇的数。经过“卖关子计算得到的最终结果假如是6174的算是

好小孩，否则就别是好小孩”来激发学生的学习兴趣。

这一环节的设计，为学生提供了充分的实践、探索与合作的学习的空间，培养了学生思维的灵便性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。

第三环节：联系日子，深化应用。让学生学以致用，从山足到山顶有2222222层，每一层有5555555级台阶，要走多