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圆的周长练习课教学设计与反思

教学内容：人教版数学小学六年级上册第59?61页。

教学目标：

1.经过练习进一步明白和掌握圆的周长公式。

2.经过练习使学生灵便运用周长公式解决实际咨询题。

3.培养学生解决实际咨询题的能力。

教学重点：运用公式灵便解决实际咨询题。

教学难点：可以依照实际咨询题灵便运用圆的周长公式。

教师预备：多媒体课件。

教学过程：

一、咨询题回忆，再现新知。

1同学们，前两节课我们共同研究了圆的周长咨询题，你能依照圆周长公式求啥？

师：今天这节课我们就利用圆周长公式灵便解决实际咨询题。

2如今，就让我们看一看“圆的周长”这一知识在实际咨询题中的运用吧！板书课题：圆的周长练习

二、分层练习，巩固提高。

(一)基本练习，巩固新知。

1.推断，你以为正确画“V”，错误画“x”

一具圆的周长总是它的直径的n倍。

(2)圆的周长是6.28厘米，它的半径是2厘米。

(3)圆周长的一半与半个圆的周长相等。

2.挑选：

你以为哪个答案正确就举几号卡片。

(1)车轮滚动一周，所行路程是求车轮的()

①径②直径③周长

(2)圆形水池的直径是4米，绕池一周长()

①25.12米②12.56米③12.56平方米

⑶A圆的直径是6厘米，B圆的直径是2分米，圆周率（）

①A圆大②B圆大③一样大

（二）综合练习，应用新知。

1.已知周长求直径、半径。

1）有一根绳子长12.56dm,刚好能够在一具圆形木桩上绕了2圈，求那个木桩横截面的半径．

2）在一具边长是4厘米的正方形里剪一具最大的圆，求那个圆的周长是多少厘米？3）王奶奶家的鸡舍是半圆形的，直径为6米。

（1）需要多长的篱笆才干把鸡舍全围起来？师生画图后，明白题意，考虑要求需要多长的篱笆算是要求啥？

（2）假如将鸡舍的直径增加2米，需要增加多长的篱笆？

学生交流：已知半径或直径会求圆的周长；已知圆的周长会求圆的半径或直径。

独立推断，集体订正。

（三）拓展练习进展新知。

1.一只小闹钟的时针长40毫米，通过一昼夜，时针针尖所走的路程是多少毫米？通过45分钟呢？

2.一辆自行车车轮的直径是0.71米，假如平均每分钟转100周，这辆自行车每分钟前进多少米？1小时呢？

师生互动后再独立解决。

三、梳理总结，提升认识。

全课总结：谈谈这节课的收获？学生自由发言谈收获。

四、教学反思：

回味课堂，我感受亮点之处有：

（1）回忆是知识再现的过程。条理清楚、简明扼要的梳理，可以非常好地抓住知识的脉络，便于形成知识网络，构建知识体系，对知识形成深刻的认识。

（2）练习重在应用知识于实际咨询题中，建立一定的数学模型，让每一具学生都能从中获

得成功体验。这次练习就遵循由浅入深、由易到难的规律，层次感非常强。并且题目在设计上也注重了基础性和综合性相结合，同时建立了简单的“单位量、数量、总量”之间的数学模型。学生的计算能力、分析能力、思维能力都得到了非常好的锻炼。

（3）形式多变的练习，幸免了实际咨询题的单一形式给学

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