有效开展英语复习策略方案和方法

有效开展英语复习策略方案和方法讲座内容一、复习指导思想二、复习要点三、复习建议四、复习资料的使用和考试题型五、中心组工作小结警言共勉有位教育家说：

Tellme,Iwillforget.

告诉我，我将遗忘，

Showme,Imayremember.

通过展示，我或许能记住，

Involveme,Icanunderstand.

让我参与，我才能明白。一、复习指导思想

通过复习所学的语言知识，把一～八册的话题进行整合。把各话题所涉及的任务、常用词汇、涉及的句型、语法（包括时态）综合运用到口头和笔头的练习上。帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，发展学生语言技能、培养学生运用英语的能力。复习的策略与方法帮助学生把所学的语言知识形成一个知识网络，形成有效的复习策略；

按系统复习或按话题复习，通过听、说、读、写、练等形式，开展综合练习；复习中要突出重、难点；

复习中要重视学生的反馈信息，进行查漏补缺，帮助学生，尤其是后进生，让每位学生在复习课中都有所收获。

复习时应注意明确目标，加强计划性；针对性强，重扎实有效；面向全体，加强中下辅导；突出学生主体，避免被动灌输；融知识点于话题，避免脱离语境；记录学生信息反馈，及时查缺补漏；适当调控学生心理，避免盲目“加压”；围绕话题开展听说读写训练，以说促写。二、教材的主线（复习要点）

第一是以知识主线，包括词汇、语法；

第二是以技能主线，包括听、说、读、写；

第三是以话题主线，包括主题、功能。（以小学阶段所学的8册教材内容和要求为命题依据，重点考虑第八册内容）复习时间安排毕业考试时间：19周五，6月19号上午；毕业考试形式：听力30%，笔试70%，共6版，80分钟完成。复习时间：第16—19周，约16个课时三、复习建议

复习分各阶段进行：词汇的复习；围绕话题进行复习；重温基础的同时，进行各专项内容复习；补缺补漏阶段。第一阶段单词的复习

词的归类；

词组归类；记忆方法；变化规则；听写检查。（词类的复习，适当结合句型、语法练习，有利于巩固知识、加强记忆）单词的复习要注意

词汇复习时尽量考虑Wordfield(词域)的建立，如：职业、人物、动物、植物、物品、交通工具、国家与国籍、地方与建筑、家具及室内设施、蔬菜与水果等，以及各短语和固定搭配等。除此之外，词汇复习还可按词性进行分类，如名词、代词、动词等。第二阶段话题的复习各话题复习内容

本话题涉及的词汇、短语等；

本话题主要的语法；

谈论本话题常用的句式、用语等；

本话题的听、读、写的练习。举例：以描述人物为主题的复习设计相关课文模块：B8M1（changes）、

M3(famouspeople)主要涉及词汇：描述感觉和对比的形容词、副词，描述职业等与介绍人物、名人相关的各类词及短语、用语等；涉及重点语法：一般过去时的各种句式，一般将来时的各种句式，形容词、副词比较级和最高级的用法等；涉及重点功能：介绍人物、名人，对一些人物、物品、建筑进行对比和描述。第三阶段专项复习

语法：建议要作专门的语法复习，语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结；

阅读：阅读技巧、解题方法的指导；写话：写作方面，应结合TOPICS，训练学生至少用6句话写某个内容（如：谈论将来、谈论过去发生过的某件事、描写名人、谈论亚运会等等）。阅读专题能读懂与课文难度相当的故事、短文或对话，并按要求完成相关练习；能根据上下文猜测部分生词的意思，并按要求完成相关练习；建议教会学生阅读技巧和及解题方法。写作专题

写作方面，应结合TOPICS，训练学生至少6句话写出一个内容，仿照课文或活动手册及其他教辅资料的有关短文写作是个有效方法。写作也是锻炼学生综合运用语言能力的途径。关于复习课型（一）关于复习课型（二）关于复习课型（三）四、复习资料及考试题型

复习资料分听力、词语、句型、综合练习和阅读写话等部分，供不同学校在复习中参考使用；复习资料听力朗读材料已放雅虎公共邮箱，请各校自行下载打印；期末考试题型请参看双向细目表。命题双向细目表题目

1.听辩

2.听选图3.听写

4.听选答语5.听判断6.词汇辩别7.读选答案8.看图填空9.语法辨别10.看图选句11.按实际回答问题12.功能语篇13.阅读判断和选答案14.专题写话合计目标要求识记5%8%8%21%理解10%4%6%8%10%3８%运用6%5%12%6%6%6%4１%合计听力30%笔试70%100%

数据控制及命题指向听力部分30%，其中写的权重：5%;一、听句子三次，找出句子中所含有的信息，把所选答案的编号写在括号内。10分（着重考核学生听句子、理解句子的能力）二、听句子三次，根据所听到的顺序在相应的括号内写上英文大写字母编号。6分（着重考核学生听句子、理解和观察的能力）三、听句子三次，写出句子所缺的单词。5分（着重考核学生对句子的理解和单词拼写的能力）四、听问句三次，选出相应的答语,把所选答案的字母编号写在括号内。5分（着重考核学生听问句选答句的能力。）五、听短文三次，判断下列的句子是否符合短文的意思，如符合请写T，否则写F。4分（着重考核学生听短文，理解判断能力）

笔头部分70％，其中写的权重32%六、按要求将下列单词或词组分类，并将其字母编号写在表格相应的位置上。8分（主要考核学生对词的辨认和分辨类型的能力）七、选择最佳答案填空，并把其字母编号写在括号内。12分（主要考核学生词汇配搭、情景应用的能力）八、看图填空，完成下列句子。8分（主要考核学生理解句子、识记单词和观察图能力）九、选择动词的适当形式填空。6分（主要考核学生和语法使用的理解能力）十、看图，找出描述图的句子，并将图的数字编号写在相应句子前的括号内。8分（主要考核学生理解句子和观察图的能力）

十一、按实际情况回答下列问题。(6分)

（主要考核学生阅读回答问题的能力）十二、在方框中选择适当的句子填空，使对话意思完整合理，并把其字母编号写在相应的横线上。6分（主要考核学生对日常生活会话的理解和表达的能力）十三、Ａ．阅读短文，判断下列句子是否符合短文内容，如相符，在括号内写“T”，否则写“F”。5分

Ｂ．阅读短文，选择最佳答案填空，并把其字母编号写在括号内。5分（主要考核学生阅读理解篇章的能力）十四、按话题要求和提示写至少6句话。6分（主要考核学生综合写的能力）关于口语测试建议采用分散考评的方法，将期末一次性的口语测试分散到复习阶段几节课中进行，让学生通过机械练习、复用练习、活用练习及交际练习等形式来进行。建议口语测试结合期末考试的方向，结合纸质笔试要求，开展围绕话题进行的、综合性的口语测试，听说、读写兼顾。使口语测试与期末笔头考试互为补充，互为增进。使口语测试更好地为期末考试的复习服务。口语测试的题型及要求一、朗读单词、短语、句子、短文，拼读音标词。

主要考察学生发音的准确程度及对单词的认读情况，检查学生的语音、语调（升、降调）和学生口语的流利程度。测试前，先让学生准备2－3分钟。二、按实际或看图回答问题。

考察学生对句型的把握情况，对语法知识的掌握情况，对问题的反应和口头表达能力。三、看图说话或围绕话题（一件事、名人）连贯说话。

给一组内容连贯的图画，学生根据每幅图画的内容，说一串连贯的句子。口语测试应该注意的问题

要具有语言交际的真实性要尽量营造一种轻松、和谐的谈话气氛要提高学生评价他人的能力和自我约束的能力要根据学生口试情况，指出今后努力的方向口语测试以等级优、良、中评定。关于质量分析统计数据要求细致、真实、准确。质量分析要求能分析反映出问题的实质。根据问题分析，提出看法和建设性建议。通