江苏凤凰科学技术小学劳动一年级上册教学计划及教学设计

教学计划

（2022—2023第一学期）

学科：劳动

年级：一年级

教师:

本学期上课19周共18课时

新授18课时复习和考试1课时

随着城镇化发展，学生劳动机会少，劳动意识、劳动知识、劳动

能力、劳动素养基本缺失，加强劳动教育，锻炼学生养成良好品格，

任课班级的学生

帮助每一个学生深度参与，通过学习、探究和感悟，让每一次勤劳的

情况分析

付出、每一次执着的坚守都有所收获，为促进德智体美劳全面发展打

下坚实基础。

1.懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步感知劳动

的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。喜欢劳动，具有主动劳动、

积极参加劳动的愿望。

2.完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁、

整理与收纳，以及垃圾分类等劳动任务，参与简单的家庭烹饪。形成

本学期教学的主“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。

要任务与要3.关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的

求（在栏内注明全意识。参与简单的手工制作活动，初步学会规范使用相应工具。对工

学期教学的起讫艺制作具有一定的好奇心。

章节或篇目和对

参与班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生，初步形成以

所学知识掌握的4.

自己的劳动服务他人的意识。

程度以及技能技

巧）5.在劳动过程中遵守纪律，不怕脏、不怕累，具有初步的劳动安

全意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。

提高教学质量的1、强化劳动与教育的有机统一

措施

2、注重与其他课程的紧密结合

3、关注劳动实践体验的有效拓展

1、主动承担家务

2、积极服务班级

课外活动计划

教学进度表

一年级学科劳动制订时间:2022.9

周次教学内容课时完成情况

第1周课程我们爱劳动1

第2周实践学习整理文具1

第3周课程各种各样的职业1

第4周实践学习洗手、洗脸1

第5周课程家务劳动计划1

第6周实践饭前盛饭、摆筷子1

第7周课程系鞋带1

第8周实践饭后收拾碗筷、擦桌子1

第9周课程叠衣服1

第10周实践尝尝收获的味道1

第11周课程理床铺1

第12周实践学会收发作业1

第13周课程十五巧板1

第14周实践学会开关门窗、擦黑板1

第15周课程动画手翻书1

第16周实践爱惜课本、作业本1

第17周课程风车1

第18周实践爱惜文具1

开学第一课

劳动课具体要求

一、认识书本和材料袋

1.分发材料袋

2.认识书本

3.认识材料袋

二、具体活动要求说明

1.确认一下材料袋里有哪些材料；

2.一学期所有活动需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍

然不动；

3.上课学习工具要备好：剪刀、胶水或双面胶、彩纸、水彩笔等；

4.课前要提前准备好教科书和材料袋，不得随意那出袋中的材料玩耍；

5.如需要一些特殊的材料，老师带来，会在课前下发，不得随意乱动；

6.上课时，没有得到老师允许，不得动材料；

7.做手工时，请按照老师的要求步骤一步一步做，不会做的，可举手问老师，但不得插

嘴；

8.做好的手工作品要给老师看，选取做得最有特色的、美观的，会发奖品。

一、我们爱劳动

教学目标：通过活动，让学生认识基本的劳动，了解体会劳动为人们带来方便。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友，今天老师带来了两位新朋友，他们和你们一样，今年刚刚成为一年级的小

学生。课件动画出示：灵灵“我叫灵灵，是个快乐的小学生。”巧巧“我叫巧巧，是个

勤劳的小学生。”

灵灵和巧巧上小学了。他们每天按时起床，穿好衣服，吃过早饭，坐着校车去上学。

问：小朋友，你每天上学前是怎么做的呢？

二、探究学习

1、谈话：我们一起去看看灵灵，观察图片说说他做了哪些事？

2、提问：在我们一天的生活和学习中，哪些人的劳动给我们带来了方便？

三、实践体验

1、谈话：我们一起去灵灵、巧巧的学校看看吧。课件出示拼图。

2、问：学校里有哪些建筑，你能向大家介绍一下吗？

3、问：认识了灵灵、巧巧的学校，你能把他们的学校拼出来吗？

4、拼一拼：拿出材料袋中的拼图材料，参照下图，将灵灵和巧巧的学校拼出来。

四、交流评议

1、互相看一看，你们的拼图拼对了吗？

第二课时

一、谈话导入

谈话：上节课我们认识了灵灵、巧巧的新学校，并且还用拼图拼出了他们的学校，

小朋友们的小手真灵巧。今天这节课我们到灵灵巧巧的学校去看看，想想，校园里有哪

些人在劳动？

二、探究学习

仔细观察灵巧小学校园图，想一想，有哪些人在劳动？

三、实践体验

1、贴一贴：拿出材料袋中的小贴画材料，将小贴画贴到拼图的相应位置上。

2、我们到自己的校园里走一走，说一说看到哪些人在劳动，他们正在做什么？

小结：原来，学校里有这么多的工作人员在为我们劳动！

四、交流评议

互相看一看，你们的小贴画贴得正确吗？

五、拓展创新

劳动最光荣！想一想，除了可以参加图中的劳动之外，我们还可以参加哪些劳动呢？

六、教学后记

二、各种各样的职业

教学目标：能认识分辨各种职业，并知道各种职业所从事的不同劳动。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：灵灵和巧巧他们在交流什么呢？我们一起去听听吧。

灵灵：巧巧，你长大后想做什么？

巧巧：我想和妈妈一样，当老师！

过渡：社会上有各种各样的职业，不同职业的人从事着不同的劳动。人们根据社会

的需要和自身的兴趣特长，选择适合自己的职业。下面我们一起去看看吧。

二、探究学习

1、想一想，说一说

仔细观察，图上都有哪些职业？

提问：你爸爸妈妈的职业是什么？他们每天需要做些什么工作？

2、看一看，学一学

灵灵的妈妈是一位小区物业管理人员，她和同事们一起为小区的居民做着各种各样

的服务工作。

巧巧的妈妈是一名老师。有一天，巧巧去了妈妈的学校，看到了老师们所做的各种

工作。

提问：我们一起去看了灵灵妈妈的工作，又去巧巧妈妈的学校走了走，看到了老师

们的工作，你们有什么想说的呢？

小结：是呀！各种工作都不容易，巧巧看了妈妈的工作，也感叹道：老师真辛苦！

我们爱老师！

三、实践体验

1、想一想，说一说

提问：你长大后想从事什么职业呢？请与同学相互交流。

2、做一做，贴一贴

从材料袋中取出材料纸，先用卡纸做一个头围，再把你想从事的职业头像的小贴画

取下来粘贴在头围上，也可以自己在头围上画出其他你想从事的职业头像。

四、交流评议

戴上做好的头围，和同学互相认一认。

五、拓展创新

三百六十行，行行出状元。假如你长大后从事了自己理想中的职业，你有什么愿望

呢？

六、教学后记

三、家务劳动计划

教学目标：通过活动，让学生认识基本的家务劳动，了解家务劳动的意义。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，巧巧和灵灵在谈论什么呢？让我们一起来看看吧！课件动画出示：灵灵“巧

巧，你在家做家务劳动吗？”巧巧“当然，我还和爸爸妈妈一起做了一张家务劳动计刘

表呢！”

和爸爸妈妈一起做家务劳动，把家里整理得既整洁又干净，那是多么幸福且有意义

的事情。

问：小朋友，你在家做什么家务劳动呢？

二、探究学习

1、谈话：下图中的小朋友在做什么家务劳动？

三、实践体验

1、谈话：你认识下面这些家务劳动的图标吗？课件出示图标。

2、说一说，学一学：下图是巧巧的一周家务劳动清单。说一说，她每天做些什么家

务劳动？

1、想一想，贴一贴：未来的一周，你准备做哪些家务劳动?请将适合的小贴画贴

在下面的“我的一周家务劳动计划表”中。

四、交流评议

1、比一比，谁的一周家务劳动计划制订得更合理?说一说，我们每天可以做哪些家

务劳动？回家后按照这个计划来做，让爸爸妈妈评一评，请他们在“我的一周家务劳动

计划表”中给你画上小红花。

五、教学后记

四、系鞋带

教学目标：通过活动，让学生学会系鞋带，学会自己的事情自己做，增强动手能力。

教学过程：

一、谈话导入

1、这是什么？（球鞋）

2小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？

看！灵灵跟巧巧在聊天呢！

灵灵：“巧巧，我学会系鞋带了！瞧，这是我自己系的鞋带！”

巧巧：“我也想学。”

你们想不想和他们一样，自己学会系鞋带呢？小朋友学会系鞋带以后，就可以自己

穿球鞋了。

二、探究学习

学习系鞋带之前先要学会大蝴蝶结，你会打蝴蝶结吗？看一看下图中打蝴蝶结的方

法，试着学一学。

1、出示步骤图介绍系鞋带的方法。

2、出示儿歌，边说边系：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。

3、提醒一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

三、实践体验

1、从材料袋中取出材料纸，将鞋带穿入第一排孔（鞋带两端的长度要一样哦！）

2、左右交叉穿入第二排孔

3、参照步骤2穿完所有的孔

4、交叉打结

5、在靠近交叉打结的地方弯两个“兔耳朵”，并相互交叉形成一个小洞

6、前面的“兔耳朵”从后面穿入洞

7、后面的“兔耳朵”从前面穿入洞

8、拉紧

9、整理，完成

四、交流评议

比一比，谁的鞋带系得又快又好？

五、拓展创新

仔细观察，右图中系鞋带的两种方法哪里不一样？试着做一做。

六、教学后记

五、叠衣服

教学目标：通过活动，让学生学会叠衣服，学会自己的事情自己做，养成良好的生活习

惯。

教学过程：

一、谈话导入

1、上周我们学习了系鞋带的劳动技能，你们回家都练习了吗？

灵灵今天放学回家觉得太热了，就把衣服脱下来往床上一丢，瞧！巧巧正在说他呢!

巧巧：“灵灵，你脱下的衣服要叠好，不然下次穿就不平整啦！”

巧巧：“我还不会叠衣服呢，你来教教我吧！”

今天我们就来一起学一学如何叠衣服。学会叠衣服是为了方便存放我们的衣服，节

省存放衣服的空间，这样衣服不会褶皱，养成良好的生活习惯。

二、探究学习

校服是同学们每个人都有的服装，几乎天天穿在身上。你们能说出下图中的校服是由哪

几个部分组成的吗？

观察下图，叠衣服前要做哪些准备？

林平拉直

三、实践体验

叠上衣：铺平衣服，整理衣领

4、上翻下摆5、对折

6、翻面，整理

1、铺平，对折，使两条裤管重叠

2,将裤管对折，再对折

四、交流评议

相互检查叠好的衣服，并交流和分享经验。

五、拓展创新

说一说下图中的两种叠法有什么不同之处。

想一想，下图中的衣物应该怎样叠？

六、教学后记

六、理床铺

教学目标：通过活动，让学生知道如何整理自己的床铺，养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友，你们每天早上起来以后，床铺都是谁整理的？有没有小朋友会自己整理床

铺啊？今天，老师就要教你们一个本领，自己整理床铺。

课件动画出示：灵灵：“巧巧，你每天都是自己整理床铺吗？”巧巧“当然啦，自己

的事情自己做。”

问：小朋友，你每天起床后是怎么做的呢？

二、探究学习

1、谈话：下面三张图展示了三种不同的整理床铺的方法，平常你家是采用哪一种？

请打上勾。

2、提问：想一想：在叠被子前应先做些什么？

三、实践体验

1、谈话：让我们一起跟着书上的图做一做吧。

2、请同学们剪一张长方形的纸。

3、问：能不能找找，你剪的纸片上哪边是长边，哪边是短边。

四、交流评议

1、互相看一看，你们找对了吗？

第二课时

一、谈话导入

谈话：我们知道了自己的事情要自己做，同学们有没有尝试一下自己理床铺呢？这

节课，我们将学习具体怎么去整理床铺。

二、探究学习

拿出上节课的长方形纸，试着按照图上的步骤折一折。

三、实践体验

1、做一做：拿出长方形的纸，根据图上的步骤一步一步地叠被子。

2、提出思考题：为了折叠得更漂亮，在短边向中间折叠时，短边之间需要留出多少

空隙？（请同学回答）

小结：看来我们的同学，都是爱劳动会思考的好同学，相信学会了这些方法，你们

能更好地整理自己的床铺。

四、交流评议

比一比，谁叠的被子更加整齐？

五、拓展创新

展示军人的床铺图：看一看军人叔叔的被子，怎样才能和他们叠得一样整齐？

六、教学后记

七、十五巧板

教学目标：学会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家介绍一下吗，（七巧板等）是啊〜七巧板是

我国传统的益智玩具，大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？今天我们就一起去认

识一下十五巧板。

二、探究学习

1、谈话：取出十五巧板的材料纸，说一说，制作十五巧板需要用什么，工具和材料?

说

项。

三、实践体验

1、观察下图，练习剪直线和弧线，说一说它们的区别。

2

、在

纸工

中，

黑色

实线为剪切线，表示要用剪刀剪开。

四、交流评议

互相说一说，黑色实线的作用。

第二课时

一、谈话导入

谈话：上节课我们剪完了十五巧板，这节课我们就来拼一拼我们的十五巧板。

二、探究学习

1、谈话：灵灵，我们一起来做一做十五巧板吧。

2、剪

一剪：从

材料袋中

取出材料

纸，沿轮

廓线剪下

制作件。

沿剪切线

剪下各部件，完成。

三、实践体验

1、师：现在，我们可以玩十五巧板啦！

2试一试：发挥你的想象，按照“所有部件全用上、每块部件不重叠”的规则，再

来拼一拼其他的图案。

四、交流评议

比一比，看谁拼的图案最多。

五、拓展创新

在巧板类益智玩具家族中，除了七巧板和十五巧板以外，还有五巧板、十巧板、百

巧板等。通过网络寻找你感兴趣的巧板图片并打印出来，试着自己来制作。

六、教学后记

八、动画手翻书

教学目标：

1、巩固纸工制作中的剪直线的技法

2、能根据步骤图完成动画手翻书的制作。

3、了解简单的动画科学原理，能举一反三地绘制简单的动画手翻书每一页的画面。

教学重点：学会制作动画手翻书

教学难点：掌握制作和翻书的技巧

教学准备：材料纸、剪刀、长尾夹。

教学过程：

一、看动画激趣导入

1、看动画

2、里面的卡通人物是怎么动起来的呢？今天我们就来做一本动画手翻书。

二、看一看，说一说

1、看视频

2、说一说，制作动画手翻书需要用到哪些工具和材料？材料纸、长尾夹、剪刀。

3、从材料袋中取出动画手翻书的材料纸，看一看有多少个画面，各个画面之间有

什么区别？

三、试一试，做一做

1、沿轮廓线剪下制作件

2、沿剪切线剪下每一个画面

3、将画面按右下角的数字顺序排列

4、将所有画面对齐，并用长尾夹固定

5、快速翻动所有画面，能够出现动画效果。

四、试一试，玩一玩

和同学一起玩一玩手翻书，比一比，谁的手翻书动画效果更好？

五、评一评，议一议

根据自评和互评的结果，在空格内填上“☆☆☆”（优秀），”（良好）或“”

（还爵努力）。

・剪切准确IIII•动画流畅III

•排序准确||||

六、创新拓展

1、参照书P27,在做好的手翻书背面，再做一本小“动画二试一试，你看到了怎

样的动画效果？

2、简单介绍早期动画。

七、教学后记

九、风车

教学目标：

1、通过活动，让学生了解风车，学会制作风车。

2、通过活动，让学生学会制作的同时注意制作安全。

3、制作完成后，能尝试制作其他