冀教版三年级起始版第五册第二单元教学设计

教学设计模板姓名标题所属学科对应教材

单位预测天气,预测未来英语

适用年级冀教版三年级起始版第五册

四年级英语覆盖范围

第二单元

课

其他所需时间（实施此教案所需的时间，如分钟，小，年课涉及学科建议不要超过四门学)

英语、科学基本问题单元问题

1.我们的生活往往受到哪些因素的影响？1.天气状况与我们的生活有什么联系?2.天气对我们的生活重要吗?框架问题内容问题

1.我们学习了哪些表示天气的单词?2.如何用英语询问天气?3.你能根据天气预报图,英语说出今天各地的天气状况吗概（要描述教学目标实施程成果要求等内容们正在学习关于天气的英语知识.正逢农民要进行麦收学生帮农民伯伯预报一下近几天的天气状况.学生通过网络搜索,观看天气预报,自学或其它方式学习有关天气的单词及句型,然后做一个小小的英语天气预报员.用英语预报天.做成于天气的报表(为方便农民伯伯看懂,需要有天气图例分发给农民伯伯.课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准1.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。2能根据图、文说出单词或短句。3.能做简单的角色表演。4.能模仿范例写词句。学习目标（“知识与技能、过程与方和情感态度与价值三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标知识与技能1.能听说读写本单元关于天气单词rainysunnywindysnowycloudy.2.掌握句型：HowstheweatherIt’s___________.过程与方法1.通过小组合作，提高与人合作交流的能力

2.通过体验小小天气预报员，提高口语表达能力3.通过观看国外天气视频，提高了解世界的能力情感态度与价值观1.学会合作与交流2.提高观察能力。3.继续培养学习英语的兴趣.过程描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链)：•一创设情境,激发兴趣•1.设情:马上就要麦收.农民伯伯很想了解麦收期间的天气状况.让我们通过网络搜索观看天气预报,自学或其它方式学习有关天气的单词及句然后做一个小小的英语天气预报员吧.用英语预报天气.成关于天气的报表(方便农民伯伯看懂,需要有天气图例分发给农民伯伯.•2.我用表:在项目开始前，教师让学生填写K-W-L表，用来了解学生的已有的知识情况.•3.利用《教师演示文稿》，接着提出单元问题引起学生探究欲望.提出我们的学习任务:•(1).们学习了哪些表示天气的单词?•(2).何用英语询问天气•(3).你能根据天气预报图用英语说出今天各地的天气状况吗•二：亲身实践，搜集信息•1.工及分配任务。小组推选出组长。由组长分配组员任务。填写小组分工情况表。•2.出示网站评价表和作品引用记录。•3.学生通过学习教材,上网查询,搜集资料学习有关天气的单词及句型•然后汇总,我学到的关于天气的单词有:rainy,windy…我学到的句型有Howstheweatherin____？It’s______。•3.小组内汇总学到的知识。包括天气的单词及句型。•4.学生填写《小组合作检查清单》，检查合作情况。•5.教师随时填写《随堂记录》，了解学生情况，随时反馈，随时督促。•三：我是小小天气预报员•学生用学到的英语单词及句型依据当天的天气状况来介绍全国各地的天气状况。最后汇总。•2.学生填写小组评价表。对各小组的展示做出适当的评价记录。•3.出示学生范例四：成果展示1.出示《作品评价量规》

2.汇总本地近几日天气状况，做成图标。展示成果。3.学生填写《自我评价与反思量规》进行自我反思••五：反思自己的学习过程•通过此次项目学习，你有了哪些新的理解和认识把你自己认为最有价值的思考记录在《我的日志》里。•所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：/question/07705bece4b201d74b9d24abc5a68608.html有各种天气的单词)/（在线翻译）评价时间线培训前K-W-L表

小组合作检查清单组自主学习检查清单，随堂记录，

演示文稿评价量规评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接．对学习过程或活动：K-W-L表在项目开始前，教师让学生填K-W-L，用来了解学生的已有的知识情况。小组合检查清单：在整个项目进行过程中，学生填写小组合作检查清单，鼓励他们进行小组合作学习。小组自学习检查清：在整个的项目进行过程中，学生填写自主学习检查清单，鼓励他们进行自主学习。随堂记：整个的项目进行过程中，教师填写随堂记录，记录学生的参与课堂情况。监控学习进程。对习成果项目工作结束时教师填写演示文稿评价量规对学生进行鼓励和评价。．其他评价：课前分析生们正在学习关于天气的英语知识学生通过网络搜索,观看天气预报,自学或其它方式学习有关天气的单词及句型,通过小组合作，充分调动学生自学的积极性。完成自我学习，与他人合作学习，教师点拨相结合的学习任务。培养孩子动手，动脑，操作与创新的能力。

教学反思：学生们通过自己上网查阅，自己学会了本单元的重点单词。通过与人合作，小组内会了重点句型。这种全新的教学模式颠覆了原先的传统教学。效果尤其明显。传统教学中，以师授为主，学生被动接受。缺少学生自己获取知识的过程。学生体验不到自己获取得成功感。也就有了学习的兴趣。我要这次