课堂教学改革实施方案范文

第页共页课堂教学改革施行方案范文课堂教学改革施行方案范文【一】全面实行素质教育，深化根底教育课程改革，是当前根底教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改形式抓到实处，全面施行素质教育，进步老师、学生素质，提升自我教育科研程度，深化教育教学改革，全面进步教育教学质量，特制订本施行方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，全面进步教育教学质量，树立“以人为本，全面开展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，实在转变老师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育获得打破性进展，创始教育改革和开展新场面。二、施行策略〔一〕导学案设计1.认真学习新课标，充分理解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目的及重难点。2.多从学生角度考虑，严格控制老师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的才能。3.老师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。4.程序设计要符合课型特点，形成科学的形式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习稳固-达标检测；复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。〔二〕课堂教学1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中理解学情，适时调整教学策略。2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台。3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养学生的语言组织及表达才能，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，有示范，有竞争，有帮扶的小组协作学习机制。4.评价小结要关注学生个体开展和小组的整体开展。〔三〕评价机制1.评价要从学生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的完成等方面进展多元评价。2.实行学生自我反思，学生对自己一天的在校情况进展回忆，并填写反思记录。3.发挥好小组评价总结作用，每组每周要进展小结评价，每位组员客观的认识自我，认识自己的优点与缺乏，明确努力方向。4.课堂上积极引导学生进展及时性互评、师评。同时与作业评价、个别辅导评价相结合。5.家长参与评价。坚持家校联络，家长对学生在家庭中的学习、劳动、品行进展评价。三、方法与措施1.备好导学案，客观，适用，坚持课后反思。2.积极参加研训，从其他老师的课堂中学习课改新理念、新教法，大胆尝试，勇于创新。3.加强业务学习，从教育类书刊杂志、网络媒体中理解课改动态，汲取先进的教育思想和方法。4.协助班主任做好小组建立工作。科学划分小组，组织各小组制定组名、口号，进展小组分工，定期进展组长培训。5.配合班主任，开好班会、家长会，齐心协力抓好班级管理，加强家校联络。6.制定培优辅差方案，建立和谐融洽的师生关系，理解不同层次学生的内心世界，促进高质高效课堂开展。7.加强学生读写姿势、书写习惯的培养，教学中浸透思想品德教育，教育学生坚持体育锻炼，积极参加力所能及的劳动，保持朝气蓬勃的精神风貌。课堂教学改革施行方案范文【二】课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。为了进一步优化课堂教学，进步课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。经研究决定，从20xx年秋季学期开场施行“主体开展高效课堂”的课堂教学改革和实验，详细施行方案如下：一、课堂教学改革施行步骤第一阶段：学习准备阶段〔时间：20xx年x月至20xx年xx月〕1.成立领导小组〔20xx年x月〕组长：xx〔校长〕副组长：xx〔教学副校长〕xx〔副教诲主任〕组员：xx2.做好改前调研〔20xx年xx月〕调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广阔师生自查不良的”教法”与”学法”，为施行“主体开展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的根底。3.宣传发动〔20xx年x月〕召开全体老师会议，对全体老师进展理念教育，宣传建议课改的好处和必要性。4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度〔20xx年xx月〕分别召开校长、教诲主任、科组长、骨干老师课堂教学改革研讨会，研究部署课改施行的各项工作，讨论我校课堂教学改革的形式，制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写标准、课堂操作流程、班级学习小组建立等相关的管理制度。5.开展全员培训〔20xx年x月〕①老师教育教学观念培训学习。一是邀请《中国老师报》全国老师培训基地副主任许世国、xx县教育局局长xx到学校给全体老师进展培训学习；二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长xx《课堂如何质变》，中学教改的先驱，原xx一中校长，第四届全国十佳中学校长，xx省教育学会教育管理研究专业委员会副会长，中国名校共同体理事会副理事长xx《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。②课堂教学改革操作性培训。一是观看《中国老师报》全国老师培训基地副主任xx关于《小组建立》的培训录像；二是观看xx《高效课堂形式与导学案》讲座录像；三是观看xx课改教学录像。③组织老师学习我校“主体开展高效课堂”教学改革形式的详细操作策略，要请教诲处组织好师生的课改培训工作。④组织各年级老师进展群众备课，高质量地完成导学案编写工作。6.完善硬件设施给师生每人购置一个文件夹，供搜集导学案用。7.组织外出学习〔20xx年x月〕分批组织老师到xx参观、感受、考察、学习。第二阶段：全面施行阶段〔时间：20xx年x月20xx年至x月〕1.标准师生课堂行为制定并落实《xx镇中心小学老师课堂教学行为标准》《xx镇中心小学学生课堂学习行为标准》，保证师生课堂行为的标准性。2.合理划分学习小组开学初，各班要根据学生的实际状况合理划分好学习小组，并做好学习小组长的培训工作。3.全面尝试课堂新形式三至五年级语文、数学、英语老师按照我校“主体开展高效课堂”课堂教学改革的形式上课。4.建立师生评价体系学校建立老师评价体系和学习小组评价体系，透过评价落实标准，推进课堂教学改革。5.借鉴反思，改善进步针对课堂教学改革过程中出现的问题，透过自主反思，群众研讨、专家指导等多渠道进展学习、研究，不断改善、完善、进步。第三阶段：深化创新阶段〔时间：20xx年x月至20xx年xx月〕1.典型示范。一是推广典型老师的做法，发挥带头作用，使全体老师进一步提升。二是推广典型班级做法，使每个班级都大有进步。三是推广典型小组做法，激活所有学习小组快乐高效的学习。2.全员汇报每一位老师要在本校上两节以上汇报课，要求大局部老师都能按照新课改的形式来上，进步课堂效率，让全体学生学得愉快，得到开展，老师教得简单，充分表达新课改的要求。第四阶段：总结提炼阶段〔时间：20xx年x月至20xx年x月〕1.提炼总结“主体开展高效课堂”教学改革施行与研究成果，做好课题结题工作，达成我校课堂教学改革的总目的。2.整理编写校本教材《高效课堂，快乐学习——xx镇中心小学导学案》，老师教学论文集、教学案例集《教学火花集》，老师教学反思集《成长的轨迹》等。二、课堂教学改革施行方法经研讨，我校“主体开展高效课堂”课堂教学改革的详细形式为“一环四步”教学新形式。〔一〕“一环”指的是课前预习环节①学生根据导学案透过阅读教材、查阅资料等方式进展课前预习，初步把握文本。②老师在上课前几分钟对预习状况进展检查，理解学生课前预习的状况。〔二〕“四步”指的是四步导学流程：明确目的、合作探究、交流展示、达标检测。每一节课，每一种课型都可以采用这四步导学流程进展。每一步导学流程要求如下：1.明确目的：老师透过备课，对学习章节的研究、课程标准的把握，制定出导学案印发给学生，学生根据老师带给的导学案，透过阅读教材，初步把握文本，明确学习目的〔可以由老师提出，也可以由学生提出〕。2.合作探究：围绕目的和重点难点，小组长组织本组同学合作交流、立体学习，再次达成学习目的。对于不能达成的目的，有价值的问题，予经搜集整理透过展示课达成。①老师指导学习组长组织小组成员交流预习成果，解决个人疑难问题，构成小组学习目的，小组长记录整理有价值的问题，组内不能解决的问题。②交流过程中，既要学会倾听，更要学会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同学既分分享你的成功也分解你的困难，实现共赢。同时，对其他小组的问题也要敢于答复和质疑。3.交流展示：小组内交流预习成果，老师分配任务，小组合作、立体学习、全班展示、全面提升。展示是生生、师生、组组、互动的过程，主角是学生，学生提出问题、讨论问题、阐述观点和见解。老师适时点拨、引导、鼓励、鼓励，在追问中澄清。展示不是预习的翻版，是提升。展示是资料是学生普遍困惑的、易错的，可以发生规律、方法的。展示的目的是透过展示实现生一互动，在质疑对抗中，在老师的点拨、追问中，提升对知识的理解程度和感悟程度，是在互相借鉴中得以提升。展示前：①老师根据确定的目的，给小组分配任务，任务务必明确，要求务必详细，然后巡视。任务来于学生的困惑和疑难，来于老师的提早预设。巡视的任务是催促和发现，不应对学生构成无谓干扰，可以参与到学习小组中提示、激活学生的学，指导学生确定适宜的展示方式，学生都会的不展示，不会的、出错率高的、多解的、培养思维的重点展示。②学生理解任务后，先独立考虑，然后组内交流解决问题，对本小组内展示的资料，进展预展，进展人员分工，确定展示方式，透过预展，力争做到脱稿展示，声音响亮，富有激情。展示中：①老师根据分配的任务组织展示，允许学生充分发言，保护学生的用心性，并把握好优、中、差学生的展示时机，尊重、鼓励每一个发言的学生。②学生展示要用心踊跃，力争简洁明了；要勇于提问、质疑、讨论；要学会倾听、学会做笔记。③展示过程中，老师要透过点评鼓励学生；透过追问引发学生的考虑，实现知识的拓展、延伸；透过点拨促成学生对问题的深化理解；透过举一反三总结规律、方法；透过评价手段促成学生的用心参与、大胆质疑、合作分享、借鉴提升。4.达标检测：达标测评：根据学习目的，检测学习目的达成状况，再次达成目的。①老师每节课都要对学习学习效果进展检测，及时反应矫正，尤其要关注学困生的达标状况。②达标测评可以采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种开式完成。三、课堂教学改革工作措施1.加强领导，进步认识“高效课堂工程”是xx市“xx”教育开展规划提出的重点工程，课堂教学改革是我校贯彻落实《xx镇教育质量三年提升工程施行方案》的重要举措，是我校老师专业开展的迫切需要，学校各部门领导要高度重视课改工作，组织召开老师课堂教学改革发动会，做好宣传发开工作，让全体老师意识到课堂教学改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要彻底改，要求师生全员参与，真抓实干，全面推进课堂教学改革。2.立足课堂，演绎精彩①精心设计导学案。以导学案为抓手，落实“先学后教”的原那么。导学案要当堂发放给学生进展检测并修改，课后要搜集、检查学生的导学案，便于掌握学生学习的状况和期末复惯用。②要充分相信学生，擅长鼓励学生。课堂上要透过多种评价手段，激发学生学习的热情，让学生的学习乐而不疲。各班要制定详细的鼓励机制。③课堂上，做到“三必讲”，“四不讲”。即“学习方法和技巧老师必讲，多数学生不会必讲，出现原那么性错误的必讲，；学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能借助工具书、资料等渠道学会的不讲，有一个学生会就让这个学生讲，老师不讲。④课后管理要跟紧。对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生，老师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导，确保学生学习任务“堂堂清”“课课清”。⑤课堂“五看”评效果。我们施行“五看”评价标准：a、看课堂中学生是否真正合作；b、看学生在课堂中有没有得到展示；c、看学生占用的时间多少；d、看老师点评的是否精准；e、看效果，看学习目的是否完成。3.开展教研，营造气氛本着“边理论、边探究、边研讨、边改善、边提升”的原那么，用心开展各种教研活动，营造浓重的课改气氛。一是强化校本教研。要求各科组、备课组用心开展听课、评课、群众备课活动。每周组织一次课改反思会，反思一周内在课改中发生的问题，群众讨论，及时纠正，达成共识。教诲处每月组织一次课改研讨会，总结、搜集、反应课改中普遍存在的问题，研究解决问题的方法。二是构建网络教研。各老师用心发表博文及评论，要经常登录博客学习，并把自己在课改中的心得体会、经历做法以及课改中的小故事、课改动态等博文定期上传到学校网站上的博客，定期发布课改中出现的共性问题，全体老师要及时跟帖学习，发表评论，营造浓重的课改研究气氛。三是做好课改资料的搜集整理工作。教诲处每学期要拍摄一至两节课改录像课刻录成光盘存档，并搜集精彩博文、示范导学案等课改资料编印成册。4.深化调研，及时整改学校行政、科组长要经常深化课堂进展调研，同时，邀请市教研室教研员、镇教办辅导员到学校听课指导。5.树立典型，总结推广①学校每学期将组织老师优质课比赛，鼓励全体老师大胆改革和创新。②学校每学期将组织骨干老师在校乃至全镇范围上示范课、讨论课，树立课堂教学改革的典型，充分发挥骨干老师的示范引领作用。同时，要及时总结经历，反思缺乏，提炼并推广课改成果。课堂教学改革施行方案范文【三】为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面进步学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经历，结合校情，开展“有效教学—高效课堂”的教学改革，用心探究一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。一、指导思想从学生的开展出发，构成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学形式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；鼓励老师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，进步课堂教学效率，促进我校教育教学程度的进步，构成我校课堂教学特色。二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。其掌握学习理论的目的在于大面积进步教学质量，使大多数学生能获得优秀的学习成绩。其根本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。许多学生之所以没有获得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力开展不好而是学生没有付出所需的学习时间，老师没有给予学生恰当的教学帮助，学生学习的策略和方法不对头，假如在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。基于上述教育理念，老师务必摒弃陈旧的以老师为中心的传统教学形式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。三、教改资料〔一〕以“导学稿”为载体。导学稿，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”那么指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学稿”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一齐，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的详细要求，更具有科学性、实效性。“导学稿”的编写构成过程可概括为“提早备课、轮流主备、群众研讨、优化学案、师生共用”。〔二〕“先学后教，训练提升”的教学形式。“先学后教，训练提升”的课堂教学形式是以“导学稿”为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习潜力、情感态度，进步课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学形式相比拟，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化潜力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。〔三〕教学策略。注重学生学习的全过程，引导学生的自主开展，透过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，实现教与学的互相结合、互相促进。根本包括：课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练稳固，课后拓展提升。1、课前预习导学。以学生自学发现问题为出发点，要求学生课前通读下节课所学资料，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教学要求中的根底性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同学合作解决或向老师质疑。预习导学的设计，应从学生实际出发，从详细的问题入手，注重新旧知识的联络，要具有引导性、启发性、可操作性，表达导学的目的。预习导学要能表达学科特点，难度要适当，量要适中，要能使中等程度的学生根本完成。2、课堂学习研讨。课堂学习研讨应以分析^p和解决学生学习中的问题为立足点，透过检查预习，理解学生课前准备状况，及时调整教学思路，把握每一课的重点，着重解决学习中遇到的问题。并借助问题的变化和深化，带给学生进一步考虑、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经历，掌握根底知识和根本技能，不断培养学生的探究潜力和平等合作的良好学风。3、课内训练稳固。从教材要求和学生的实际出发，根据学生有效学习的要求进展针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练资料包括根本知识和根本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面向全体学生，又要尊重学生学习的差异，做到“同时异步”教学，保证每个学生的有效学习。4、课后拓展提升。立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联络，透过知识的迁移训练，重在培养学生运用知识解决实际问题的潜力。课后拓展提升包括：一些综合性和理论性的考虑题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解；带给和本节课学习资料有关的辅助资料和信息资，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求；学生在“导学稿”上填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是掌握“导学稿”受骗天的学习资料，“导学稿”以外没有作业本。〔四〕学习策略学生学习采用“四步学习法”。1、学生在接到“导学稿”后，务必认真完成对相关教材及“导学稿”的学习，解决根底题局部，学有余力的同学可以做进步题，碰到陌生的难以解决的问题要做好标记〔用铅笔作答〕，完成第一步学习。学生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。2、学生带着问题进入课堂，进展分组讨论交流，合作探究，分析^p问题，解决问题，再由老师讲评，完成第二步学习。学生要注意作学习方法和规律的笔记〔用蓝色或黑色笔作答〕。3、当堂进展训练和测试，及时得到反应，老师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。4、课后认真做好复习稳固，训练提升，完成“导学稿”的疑难练习题〔用红色笔作答〕和稳固所学知识，在“导学稿”的空白处写上“学后记”，完成第四步学习。四、施行对象及方法新学期，全校各年级各学科将施行教学改革。1、相关年级组要深化全面施行以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学形式，统一一份“导学稿”，实在进步“导学稿”的使用质量，要让“导学稿”真正成为指导学生“先学”的活教材。2、创新课堂教学方法，进步课堂效率。要经过举行公开课、示范课、课堂教学比赛、经历交流会、专题培训班、校本培训等多种方式进步老师运用新的课堂教学形式的潜力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广阔老师，不断稳固学习成果，不断深化创新课堂教学方法。“课堂因互动而精彩，学生因自主而开展”突出课堂老师为主导，学生为主体地位，采取“同时异步”“精讲多练”的教学方法，高效地进展“后教”，保证课堂教学的优质高效。3、加强“导学稿”的管理。科任老师务必在上课前收查“导学稿”，对学生的课前预习状况作分析^p，并做好记录，然后进展第二次备课。班主任要用心协助科任老师，亲密配合，加强对学生使用“导学稿”的管理，相关领导要对“导学稿”的构成及管理实行两周一次检查，实在进步学生学习的自觉性、用心性、主动性，变学生被迫学习为主动学习。4、抓好“四清”落实，全面进步教学质量。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的＇重要方法，是全面进步教学质量的保证。“堂堂清、日日清”由任课老师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每一天抓好自习辅导与反应。“周周清、月月清”由备课组负责组织落实，每隔两周、每月精心组编一套练习题，并认真做好每次测试或抽查的质量分析^p。教务处对“四清”的落实状况要认真进展检查，催促各职责人抓好落实。课堂教学改革施行方案范文【四】课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最根本的形式和最主要的渠道，是促进学生开展，进步教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力进步课堂教学效率，探究合适我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深化研究，全面进步我校的课堂教学质量。一、主要工作思路1、“一个中心”：要始终围绕进步教学质量这一中心，创办优质教育为目的。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，进步课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。2、“一条原那么”：不放弃每个学生的原那么。让每个学生都有所学，有所开展。3、“五项工作”：抓好教学常规的科学管理与质量；强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理；抓好课堂教学中老师教和学生学的环节的根本要求；强化课后反思及教学问题的研究与解决；抓好青年老师的管理与校本培训的工作。从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步进步课堂教学的效率与质量。二、详细施行措施1、实在抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、经历、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内老师互相学习；备课组活动，以集体研究教材