今天我要加倍重视自己的价值-德育研究-模板

今天我要加重视自己的值德育研究_板桑叶在天才的手中变成了丝绸。粘在天才的手中变成了堡垒。柏树在天才的手中变成了殿堂。羊毛在天才的手中变成了袈裟。如果桑叶、粘土、柏树、羊毛经过人的创造，可以成百上千倍地提高自身的价值，那么我为什么不能使自己的身价百倍呢？今天我要加倍重视自己的价值。我的命运如同一颗麦粒着种不同的道路颗麦粒可能被装进麻袋在架上，等着喂猪；也可能被磨成面粉，做成面包；还可能撒在土壤里，让它生长，直到金黄色的麦穗上结出成千上百颗麦粒。我和一颗麦粒唯一的不同在于无选择是变得腐烂还是做成面包种植生长。而我有选择的自由不让生命腐烂会让它在失败的岩石下磨碎人布。今天我要加倍重视自己的价值。要想让麦粒生长、结实，必须把它种植在黑暗的泥土中，我的失败、失望、无知、无能便是那黑暗的泥土我深深在在泥土中等成熟麦在阳光雨露的哺育下，终将发芽、开花、结实。同样，我也要健全自己的身体和心灵，以实现自己的梦想。麦粒需等待大自然的契机方能成熟，我却无须等待，因为我有选择自己的命运的能力。今天我要加倍重视自己的价值。怎样才能做到呢？首先，我要为每一天，每个星期、每个月、每一年、甚至我的一生确立目标正像种子需要雨水的滋才能破土而出芽长叶我的生命也须有目标方能结出硕果在定目标的时候，不妨考过去最好的成绩，使其发扬光大须为我未来生活的目标。永远不要担心目标过高。取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也。今天我要加倍重视自己的价值。高远的目标不会让我望而生畏在达到目标以前可能屡受挫折了爬来，我不灰心因每个人在抵达目前都会受到挫折有小爬虫不必担心摔倒我不是小爬虫是葱是羊是个人别作他们的粘土造洞穴吧只造一座城堡。今天我要加倍重视自己的价值。太阳温暖大地麦吐穗结实这话也会照耀我的生活，使梦想成真。今天我要超越昨日的成就。我要竭尽全力攀登今天的高峰天更上一层楼。超越别人并不重要，超越自己才是最重要的。今天我要加倍重视自己的价值。春风吹熟了麦穗，风声也将我的声音吹往那些愿意聆听者的耳畔。我要宣告我的目标。君子一言驷难追我要成为自的预言家然大家可能嘲笑我的的言辞会倾听我的计划，了解我的梦想，因此我处可逃，直到兑现了诺言。今天我要加倍重视自己的价值。我不能放底目标。我要做失败者不屑一顾的事。我不停留在力所能及的事上。我不满足于现有的成就。目标达到后再定一个更高的目标。我要努力使下一刻比此刻更好。我要常常向世人宣告我的目标。但是，我决不炫耀我的成绩。让世人来赞美我吧，但愿我能明智而谦恭地接受它们。

今天我要加倍重视自己的价值。一颗麦粒增加数倍以后，可以变成数千株麦苗，再把这些麦苗增加数倍，如此数十次，它们可以供养世上所有的城市。难道我不如一颗麦粒吗？当我完成这件事，我要再接再励。当这些话在我身上实现时，世人会惊叹我的伟大。今天的课外活动时，我无意中看到了一篇文—《心境的魔力一个名为雅弗克的精神博士曾经在纳粹集中营被美军关押了许多日子，饱受凌辱。弗兰克曾经绝望过，因为在那里只有屠杀和血腥，没有人性，没有尊严。那些持枪的人，都是野兽，他们可以不眨眼的屠杀一位母亲、儿童或者老人。他时刻都生活在恐惧中这对的恐惧让他感到一种巨大的精神压力中里每天都有许多人因此而发疯的弗克道如自己不控制好自己的精神恐怕也难以逃脱精神失常的厄运。有一次弗兰克随着长长的队伍到集中营的工地去劳动上他产生了很多奇怪的想法晚上能不能活着回来？是否能吃上晚餐？鞋带断了找到一根新的？这些想法让他感到厌倦和不安。于是强迫自己不再想这些倒霉的事，而是幻想自己在前去演讲的路上。他来到一间宽敞的教室中，他精神饱满的发表演讲。他的脸上慢慢浮现出了笑容。弗兰克知道，这是久违的笑容知自己会笑的时候弗兰克就知道，他不会死在集中营里，他会活着走出来。当弗兰克从集中营中被释放出来时显得精神很好他的朋友不敢相信一人可以在魔窟中保持年轻。这就是心境的魔力。有时候，一个人的精神可以击败许多厄运。因为对于人的生命而言，要存活，只要一食、一钵水足矣但存活下来，并且活的精彩需要有宽广的心胸，百折不挠的意志和化解痛苦的智慧。因此，今天从这个故事中我又获取一个感悟。人不是活在物质里，而是活在自己的精神里。如果精神垮了，没有人能救得了你，包括所谓的上帝。张磊（）班主任寄语：温室的花朵是不会鲜艳的，是不会芳香扑鼻的境使人生存，促使人奋进们该学会在逆境中看到希望因希是人类思想中积极、清明要而且必须的一部份希不仅给我们力量，让我们撑过困境可扭转逆势。希望不仅让生命变得容易承受，更让它变成一场精彩的球赛，人人都想再打一——赢得胜利！存在主义哲学家沙特曾说人的生命就是从绝望的另一个极端展开的当们身处最恶劣的环境，面临终极的绝望时，我们没有别的选择，只能拥抱真理，昂首前望，开始爬出深渊。莎士比亚也说逆也有好，就像丑陋有毒的蟾蜍，头上还顶着一颗宝石呢很难教人相信我们也可以从逆境中学习，不过，逆境的确是我们最好的老师。想一想，我们可以从逆境学到什么东西呢？(一)让我们的眼界澄清。逆境强迫我们去正视自己的生活与生活型态我们放弃过时的不合适的希望没结果的爱情去摆脱阻止我们前的依赖心理要摒除那些除了满足自我以外无处的自欺欺人想法。(二)让我们以全新的方式成长。暴风雨比起晴空万里当然更能唤起人们的警戒心内心深处我会发现更多的耐

心、毅力勇气以及意志即我们确定已经没有资源可以利用时仍然可以再发掘出另外的力量。试试看吧！(三)让我们体会同理心的可贵。有人会比那些了解无家可归之苦的人愿意打从心底去帮助无家可归者有受难的人才能深切体会其中的痛。挫败带给我们的，是非常可贵的怜悯心。(四)教导我们普遍的真理：生命来就不公平。人们总是太早离开人世此相爱的夫妻总是因争执而分离企集团总是并吞小公司让辜的职员饱尝失业之苦校活动时总是由其他人出风头们小时候总是天真地以为生命应该是无忧无虑义能赢得胜—唯有让我们早一点认清事实并非如此们才能享受较轻松的人生。(五)当我们认真思索逆境的意义便能朝上帝之路而行。好运很少会驱策人们去思索人生的意义性就是这样觉得自己的厄运是受一股不知名的力量在操纵着们能埋怨那崇高的力——但是当我们埋怨的同时也承认上帝的存在一陌生的精神力运作着我们向上帝抱怨后便始寻求他的协助，让我们脱离困——就这样，我们到通往未来的大道。希望我们同学能够正确对待逆境够在逆境中不断崛起请记住绝望只能让你更加绝望，它与事无补，而希望却常常让你柳暗花明，让你走向成功。“妈妈，家里有没有面粉？星期一中午放学家一开门女儿便问。“要面粉干什么？”我思考着该是又要我给她摊饼子吃吧，女儿喜欢吃鸡蛋饼。“老师要我们每人准备一个面粉，星期三美术课上要”今天中午回家，女儿便开始了准备工作：做面团。加水、搅拌、和面，边做边问（唉，女儿也真可怜，连玩泥巴的经验都没有，要不，这会儿可以派用场了倒是不厌其烦。然而听起来容易做起来难，加水，到底加多少，多了和不成团，少了又不粘么这么难啊女儿小声嘀咕着，我也不理她。加水、加面，加水、加面团终于做成了，不过比原来计划的大得多。下午女儿带着她的面团，高高兴兴地上学去了，说再见时的音调比平时高了八度。“妈妈，今天可好玩了。下一放学，女儿又在我耳边叽叽喳喳。“美术课上有两位同学忘记带面了，刚好赵某带了一大团，想跟她借点，可赵某不肯。于是那两位打算来个偷袭，谁知道面团有那么大的‘劲扯不断。妈妈，米粉怎么没这么大‘劲’的？“你怎么知道的？”我觉得纳闷因为女儿没有这方面的经验。“是的，胡某带的是米粉团，做西的时候老散女儿一脸的认真。“还有课堂上有好几个同学都成丑了人面团会到处粘就带了干面粉敷在面团外面。一不注意就抹到鼻子上、脸上…。女意未尽，回味着快乐。“那你们就这样玩了一堂课啊？师没生气见女儿一直没着正题，我便问了。“老师生气了，说你们再这么吵不许做了话这么说着，随之而变的是没了笑容。“赵某把运动鞋做成高跟的了，师说‘这是时装鞋吧都哈哈大笑；徐某做的拖鞋一只大，一只小。到底是孩子，喜怒哀乐都写脸上。

“妈妈，你看这是我的作品，得95分。看子被老师表扬了。“怎么又是鞋子，为什么不做点的，你不是特喜欢娃娃吗”“老师布置我们的就是做鞋子，个敢做别的见有些不满意，女儿觉得委曲。女儿好久没有这样开心过了，我不忍心搅了她的那份快乐的心情，连忙解释：妈妈只是提个建议嘛。真的女好久没有这样的开心了，而且是在学习的过程中，感谢美术老师。我想女儿的同学也一定和她一样，今天很开心仅如此，女儿还知道了和面并不是件简单的事落的面粉加水后在手中不断地搓揉就会变得有‘劲米粉团就不一样；运动鞋为什么不是高跟的。但是这堂课也留给了我一些思考的问题是师该不该生气想老师生气也许是因为学生在课堂上太吵了课纪律不我不妨换个角度去思考一下果学生在课堂上学到了东西了收获什一定要是安安静静的呢？孩子是单纯的心他会说跳、唱，些都会在无意的状态孩们自己的方式表达出来，甚至很夸张那样的情景下孩子们还能保持安安静那不是问题更大了二是老师为什么要求全班同学都做鞋子呢？我想肯定会有学生想做娃娃，比如我女儿；有学生想做飞机生做手枪，特别是男生…。如果老师说：同们，请用你们手里的面粉团做出你想做的东西，我们来比一比谁做的好，那么学生的作品一定是五花八门的，把这些作品放在一起，展示给学生的是一个丰富的世界学生评论来兴趣会更大标会更多些第个问题是面用在课堂上作了粮食以外的用途怎处理这些面团粒皆辛虽然经常挂在孩子们的口头，但这会儿功夫可能谁也没有想起它果教师不及时进行教育在孩子们的眼里也面粉就和泥巴差不多了。这样的问题在我的同事之间就发生了一场争论，一个认为面粉是粮食，这样使用是在糟蹋粮食育生不利认为面固然可以发挥它作为粮食的本来用途，但如果有能体现它的其它价值的用法未尝不可呀看这个问题是得好好去想一想尤其是对于教育孩子来说。七年级11班号皮——某某家庭情况父去世母改嫁着姑姑姑父生活姑家境不错父对他管教很严厉，有一次用皮带抽打王某某满脸伤痕的来学校编谎话说是自己摔的姑他很慈爱，姑姑家的姐姐尤其喜欢他。王某是个很外内的男孩在学学习从来都是班级前十他姑父是学校的校长每都问他学习成绩，跟这个有关吧）以上情况都是通过家长口中得…王某从升入七年级来，就表现出了外向，活泼，调皮的性格。不良习惯比较多，比如跟女生打逗，说话带脏字骂人，花钱大手大脚，不完成作业，上课不认真听讲，听音乐对他多次进行说服教育，可是他却变本加厉，不但没有悔改，反而更加猖狂。某天晚自习，我开始对他苦口婆心的教育，一直到接近熄灯。第二天，我一走进教室，马上有几个同学站起来说：老，王某”老，王某又骂人了…

我一下子火冒三丈昨的劝说道又白费了？时我说的很动情啊怎么会打动不了这个铁石心肠？！把他叫来，他对着给他告状的同学横眉怒目，恶狠狠的说我什么时候骂人了？！事情是明摆的，他这样说是为了逃脱老师对他的惩罚。看到他顽固的样子，我绝望了。后来我好给他家长打电话他最怕他姑父的，也许他会听他姑父的掉这些不良的习惯我电话里跟他家长诉苦他家长态度很明确，不听老师的就打。可是打能解决问题吗？…接下来的日子他加顽劣了对己的同学很是凶狠同学们都说他如刚刚入学的时候可爱了每当看到他的时候就感觉到我教育的失败育无能我眠突然想起同事的一句话他不是觉得听了老的话就好象失去自尊了呢说大事必须心系之，而对之保持缄默，可我是逢人必说关于王某的，只是想从别人那里得到建议）想起最近以来王确实不如刚学时了，依稀还记的那时候，几个学生围着我呱地兴奋地说着自己想说的话中笑得最灿烂的说的最欢的就是王某了那就说他住在他姑父家什么的，可惜我没仔细询问。王某以前还是体委，上体育课的时候，由他看着同学们做操，他一本正经的操着一口地方味的普通话喊着口令（别的学生这时候是不说普通话的时候的他很可爱想到这些我禁有些汗颜一个有些不良习惯的但还算可爱的学生什么变的这样冷酷了呢？是不是我的教育方法出了问…换一种方法试试吧得有位领导就说过谢遇到的调皮学生吧，