教学设计与反思模板-齐连满

课题：

教学设与反思人教版九级物理全一册第十六第三节《阻》科目：

物理

教学对：

初三学生

课时：

1提供者齐连满

单位：

天津市辛庄中学一、教内容分析知道电压和电阻对电流分别有什么作用，熟悉电压的单位换算及常见的一些电压值，会用电压测电压实验中得到串联电路和并联电路的电压规律实确认决定导体电阻大小的影响因素；在此基础上理解变阻器的原理及滑动变阻器的连接；能根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变，并据此推断电流或者是灯泡亮度的变化。对串联电池组的电压的测量，没有明确说明，但第一节果电池和图有示；只有一个用电器的电路，用电器两段电压就等于电源电压，是第一节明确交代，在58页5；这可以为第二节解串联电路的总电压等于各用电器两端电压之和做一点铺垫页小资料中的“导电性能强弱”和67页手动脑第5题，可能暗示老师可以根据学生情况引进“阻率”的概念；其他与以往相比变动不大。二、教目标知与能1．知道什么是电，理解电阻是导体本身的一种性质．道电阻的单位及其换关系3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关过方：．探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力2学习研究问题的一种方法──控制变量法情感态价观激发学生对电阻大小与哪因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验本章演示和学生实验多，是让学生再次产生或者提高对物理学科兴趣的好时机，但是前提是必须做实验，而不是光在黑板上讲实验。其中水果电池提供电压使发光二极管发光的实验比用干电池使小灯泡发光有趣得多，应该可以想办法让学生看看。三、学者特征分析学生是初三的即将毕业的学生子好奇心强有较强的探究欲望生有过较多的小组合作经；学生已经学过电压等电学知识；学生能够进行电路知识串联并联电路简单应用。学在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于电阻的例子。四、教策略选择与计学生在教师的引导下动阅读材来获得知识通过实践活（电阻的大小可能与长度横截积、材料、温度有关。），学生之间相互交流，学会电阻的正确测试。学生积极投入课堂教学，达理想的效果。五、教重点及难点教学重点串联电路和并联电路的电压规律，电阻大小的影响因素；变阻器的原理及根据需要连接滑动变器，并根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变化。教学难点串联电路和并联电路的电压规律的探究。六教过教师活一创情，入课6min）【实验导入用池灯开、导

学生活学生回答

设计意突出实验教学，激发学生兴趣和探究的欲望

线组成一个简单电路合关察灯泡亮度换一个规格不同的灯次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝灯容易导电的不容易导电天们就研究导体的这种差异。二进新，学究（）体绝体4min）1．导体：容易导电的物体叫做体。2．绝缘体：不容易导电的物体做绝缘体。3．导体和绝缘体的各自用途举。（）阻5min）【问题么导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力有不同呢？【实验】课本图6．3－实装置，把铁丝和铜丝分别接入电路一灯泡的亮度有什么不同？先将铁丝接入电路上关察灯泡的亮度。将铁丝换成长短细同的铜上开关，观察小灯泡的亮度。【现象铜时灯泡亮丝灯泡暗【分析验用的是相同的电就是说电压相同么条导线中的电流不同呢？原来体导电同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同两导线对电流的阻碍作用不同理学中阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作

师生讨论解决学生观察、回答师生一起分析

通过分类确定研究的对象，逐步引入新问题一定要强调电压相同

用的大小板书阻导体对流的一种阻碍作用（三电阻单和算5min1．电阻的符号电路图中的符号是。．阻的单位：欧姆，简称欧，符号Ω。常用单位：千欧kΩ，兆欧MΩ）1k=10Ω1M=10Ω3几占常见的电阻值。4【名人倚事】欧姆灵巧

强化单位词头的代表作用的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠爱数学和哲学亲他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧什都像样理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，

学生记忆单位和读法那么就好像是用一条腿走路快走不远。欧姆要不是有这一手好手艺，木工车钳样样都能来一手么他是不可能获得如此成就的。（）响阻小因（）【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？［师］请同学们看书P“种1m，横截面积1mm的属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？【猜想阻大小可能与长度截面积、材料、温度有关。

实施情感教学目标

【设计实验采控制变量的方法去研究。【实验1】材料、横截面积一定，研究电阻R与长的系；【实验2】材料、长度一定，电横截面积S关系；【实验3】长度、横截面积一定电阻R与材料ρ的关系；【实验材料度截积定，电阻R与温度t的系。【结论导线越长电越大横面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。电阻是导体本身的一种性质其身的因素有关不随其两端电压过电流的变化而变化。【类比方法】用人的流动类比电阻把某条公路比喻成电阻上一个方向运动的行人比喻成电流路长想过它就越难阻力大道越宽通它就越容易电阻越小度

以课本上数值的条件作为引入，较好注重科学探究，提倡学习方式多样化越高即行人的速度大通它越困难，即电阻大。如何类比电阻与材料有关系呢？如果道路本身状况良好，通过就容易，道路本身就坑坑洼洼，则通过它就困难，即电阻与材料有关。（）导及导相内（5min）让学生看书。回答下列问题。

学生回答学生分组实验，教师巡视指导

1．什么是光敏电阻？什么是热电阻？2．什么是超导现象？【视频】半导体与超导体的应用。总结：光敏电阻是„„；热敏电阻是„„。（六）思考与练习1．一条金属丝的电阻为R，若它们均匀拉长为原来的3倍它的电为。2．下列说法正确的是（）A．一根导线从电路上拿下来它阻为0

构建新的评价体系突出类比，理解记忆B．铁的电阻一定比铜大C．导体中有电流，导体中才有阻D．导体的电阻大小取决于通过的电流的大小E．导体中的电阻是导体本身的种性质，与通过它的电流的大小无关3．【福州根据下表中数据答：安装家庭电路时选用导线时铜

学生完成探究报告，得出结论师生一起讨论和铁线中，选用线制作一个滑动变阻器选择电阻线材料时从铜合金和镍铬合金中，选用。

从生活走向物理，从物理走向社会并注意学科渗透，关心科技发展导线铜

电阻/Ω0．

导线锰铜

电阻/Ω0．44

学生带问题自学合金铁

0．

镍铬

1．1

学生思考合金

七、教评价设计（

巩固所学知识创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价学生自我评价表

）内容项目

回答问

思考问

参与程

教师评第一组第二组第三组第四组第五组第六组合计八、板设计第三节：电阻一、导体：容易导电的物体叫做导体；绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。二、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。电阻的单位和换算．电阻的单位：欧姆，符号Ω；2电阻在电路图中的符号：三、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。四、半导体及超导的相关内容光敏电阻、热敏电阻。九．教反思

。这节课是第三节的第一个课时，主要讲电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素，教材中对影电阻大小的因素虽没提到，但下一课时滑动变阻器的原理也是需要它的，另外这个实验也有很多物方法渗透其中对学生是很有好处的以我们把该