教学设计 《夜宿山寺》 部编

教育部组织编写二年级（上册）

畅言教育《夜宿山寺◆教材分《夜宿山寺唐诗人李白的首记游写景短诗淋尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺，手可摘星辰觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人句可以想象到“山寺”与“上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。◆教学目【知识与能力目标】会认“百、尺、声、语”四个生字。【过程与方法目标】借助拼音朗读古诗，熟读成诵。【情感态度价值观目标】通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。◆教学重点◆用心用情服教育

教育部组织编写二年级（上册）【教学重点】1、学习生字：宿危摘辰敢2、指导有感情地朗读古诗，读惊讶、赞叹的语气。【教学难点】通过朗读，体会寺院的藏经楼之高。◆课前准◆多媒体课件、字卡、挂图。◆教学过

畅言教育一创情，情入1、小朋友们，你们中间有谁读唐代著名诗人李白的?能试着背一首吗？2、李白曾望月抒怀，留下了《夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺，我们就来学习这首诗。出示课题：夜宿山寺3、介绍李白。二初课，清碍1、教师范读全诗，学生注意听认识字的读音。2、学生借助拼音初读全诗，圈生字，多读几遍。3、检查生字认读情况。出示带拼音的生字：百、尺、声、语。请同学们自己先读一读。4、这些生字谁会?指名认读火车”读，重点导“声”字的读音。5、去掉拼音，小组检查认读生。6、猜字游戏：老师手中拿了一生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃？将生字宝宝放回诗中，多读几遍。7、学生自由读诗。8、指名读词：高百尺、摘星辰高声语9、指名朗读全诗。用心用情服教育

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畅言教育10、范书写汉字。摘：左窄右,同字里是“古”。敢：左右宽,高低样，右边是四笔写成。寺：第三笔横要长一些。惊：左窄右宽。恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。三细课，体知1、借助插图，了解诗意。（）示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。（）如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感?相机出示诗歌。2、自己读，看看能读懂多少。懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。3、解释“危楼”尺问图是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄楼的人很渺小的大楼看起来已经很高了况是一座建在山上的楼，就更高了书楼高齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高百。真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高白是一个想象力非常丰富的人自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（出示课件飞流直下三千尺是河落九天古佳句他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽4、带领学生翻译诗歌：夜晚住山上的寺院之中高耸的楼房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕惊动了天上的仙人。5、想一想：从哪里可以看出山很高呢？6、带领学生理解诗歌中各个字的含义。7、有感情地朗读诗歌。8、依次赏析诗句。四课总：1课图1）背诵这首古诗。用心用情服教育

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畅言教育2家我们可以把这首诗背给爸妈