《深度学习-幼儿基于喝水打碎杯子的自主探究》

《自主探究：喝水打碎杯子怎么办》李观正一、发现问题从与本班保育老师的沟通交流中我发现，近期本班幼儿喝水时打碎杯子的情况达到了将近每周碎2个的频率，虽然在每天的常规谈话教育中，我都有强调过喝水时要多注意，要保护好自己的杯子，但是打碎杯子的情况并没有得到好转，时不时又听到有小孩在那里喊：小李老师，某某某又把杯子打碎啦......二、分析问题基于我之前的谈话教育并没有从根本上改善打碎杯子的情况，而本班幼儿已处于小班下学期，从平时的观察和相处来看，大多数孩子已具有自主解决问题的能力，于是我决定把这个问题抛给孩子，让他们自己去解决：为什么会有这么多的小朋友喝水时打碎杯子呢？问题抛出去之后，孩子们开始了“激烈”的讨论：幼儿1：洗完手没擦干，手太滑了幼儿2：用了错误的方法拿杯子（挂在大拇指上，用食指转杯子）幼儿3：接水的时候人太多太挤了幼儿4：接太多水了，没拿稳幼儿5：杯子本来就很容易坏......三、总结问题虽然每个孩子的看法都不太一样，但都是基于平常观察得出的真实反馈，最后通过大家一起自主投票的方式，总结出了几个打碎杯子的主要原因：原因1：用了错误的方法拿杯子（挂在大拇指上，用食指转杯子）原因2：接水的时候人太多太挤了原因3：接太多水了，没拿稳四、解决问题：当孩子们通过自主投票总结原因之后，我又向他们抛出了一个新问题：怎么样做才能够不打碎杯子？问题抛出去之后，孩子们都齐刷刷地举起了他们的小手，我选了平常打碎杯子次数较多的轩轩小朋友来回答这个问题：”不喝水就不会打碎杯子咯。”旁边的小宝听了之后赶紧说：“不行的不行的，不喝水就不漂亮，我们的身体就会生病。”“是的、是的”其他的小朋友也都跟着一起点头。从大多数孩子的表现来看，他们都知道要多喝水，因此，在这一块我并没有多做引导，而是将孩子们重新引到刚开始的问题上：怎么样做才能够不打碎杯子？孩子们又开始积极的讨论起来了：幼儿1：洗完手把手擦干再去拿杯子喝水，手不滑就不会打碎杯子啦幼儿2：用打不碎的杯子喝水幼儿3：排队的时候不能靠太紧，这样子别人就不会碰到我的杯子啦幼儿4：带自己的杯子来幼儿园喝水幼儿5：用老师教的方法拿杯子幼儿6：在没有人喝水的时候去喝水幼儿7：接一点点水，不能接太满幼儿8：喝水的时候老师帮我一起保护杯子......在孩子们讨论结束之后，我和他们一起互相配合用图文的方式将他们想到的办法记录下来：之后，就带着孩子们去实践他们想出来的办法：①洗完手擦干手上的水再去拿杯子。②排队接水的时候保持一定的距离。③用正确的方法拿杯子。④在没有人喝水的时候去喝水⑤水不能接太满。⑥带自己的杯子来幼儿园喝水。因为都是孩子们自己想出来的方法，所以在整个实践的过程中，即使是很简单很普通的事情，孩子们都保持着极高的积极性和参与性。五、教师总结这是我第一次尝试把发生在孩子们身上的问题抛给他们自己去解决，从提出问题到最后解决问题的整个过程中，孩子们的表现均超出我的意料，在分析问题的时候，孩子们并没有“乱成一团糟”，而是非常有秩序的举手发表自己的看法，从分析的结果来看，孩子们的每日生活并不是简单的“按部就班”，在一日生活的每个环节中，他们都有非常认真的观察和记忆，甚至有一些连“大人”都没有关注到的地方，他们都观察的很仔细。从最后呈现的结果及孩子的后续表现来看。本次的“实验”是非常成功的，喝水时打碎杯子的情况得到了很大的改善，孩子们的自主性及解决问题的能力也都得到了很大的发展，他们的自我服务意识也越来越强。但在此次的“实验”中也衍生出了一些其他值得一起和孩子们讨论的问题，如：什么样的杯子打不碎？喝水的时候老师帮他们一起保护杯子，