高等院校 青年教师 工程实践

高等院校论文：高等院校青年教师工程实践能力问题探究【中文摘要】近年来,我国为了应对经济全球化形势下的工业产业发展,实现“建立创新型国家”的目标,对工程实践性人才培养的关注度日益提高,促使我国高等工程教育改革势在必行。随着我国高校师资队伍新老交替的基本完成,青年教师逐渐成为推动这场改革的中坚力量。然而,我国高等院校青年教师工程实践背景的缺乏已成为制约我国高等工程教育改革与实践的因素之一本文从高等院校青年教师工程实践能力的现状出发,分析了我国高校青年教师学历与工程实践能力存在强烈反差以及普遍重视学术研究,忽视工程实践等问题,从队伍工程背景、考核晋职政策导向、队伍结构组成等方面分析问题成因,并以部分高等工程教育强国对于青年教师工程实践能力培养的经典案例为鉴,提出从高校青年教师的聘任、培训、评价、激励等四个主要方面进行制度改革和建立长效机制的建议。最后以两所我国“国家级示范性软件学院”为案例,分析它们对于青年教师工程实践能力培养的制度改革方式和问题解决措施,以期对我国高等院校青年教师工程实践能力培养的制度改革提供一定的借鉴。【英文摘要】Nowadays,inordertoresponsetotheindustrialdevelopmentunderthesituationofeconomicglobalizationandtoachievethegoalofbeinganinnovativecountry,thedemandforengineeringpracticaltalentshasbecomeincreasinglyprominent.TheserequirementspromotethereformofengineeringhighereducationinChina.Withthereplacementofoldteachingstaff,theyoungteachersaregraduallybecomingthebackbonetopromotethisreforminhighinstitutions.However,thelackofengineeringpracticebac...【关键词】高等院校青年教师工程实践【英文关键词】HigherEducationInstitutionsYoungProfessionalStaffEngineeringPracticalAbility【索购全文】联系-Qi：138113721EJQ2：139938848【目录】高等院校青年教师工程实践能力问题探究摘要4-5Abstract51绪论9-171.1问题的提出9-101.1.1研究背景9-101.1.2研究意义101.2研究现状与文献综述10-131.2.1国外研究现状与文献综述10-111.2.2国内研究现状及文献综述11-131.3概念与理论依据13-151.3.1概念界定13-141.3.2理论依据14-151.4研究思路与研究方法15-171.4.1研究思路151.4.2研究方法15-161.4.3创新点16-172我国高等院校青年教师工程实践能力现状与归因17-252.1我国高等院校教师队伍结构与青年教师工程实践能力现状分析17-202.1.1高等院校教师队伍年轻化17-182.1.2学历与工程实践能力存在强烈反差18-192.1.3普遍重视学术研究,忽视工程实践2.2影192.1.4具备”双师型”资格比率偏低19-20响高等院校青年教师工程实践能力的主要原因20-222.2.1传统教育观念与教学模式的束缚20-212.2.2高等院校考核与晋职政策导向212.2.32.2影212.2.4过于形式化的企业实践21-222.3加强高校青年教师工程实践能力培养的必要性22-252.3.1基于”大工程观”的高等工程教育提出新挑战22-232.3.2高校服务社会的职能要求232.3.3青年教师职业生涯发展的需要232.3.4由工科毕业生的就业状况所决定23-253国外高等工程教育师资发展方案及其启示25-283.1英国皇家工程学院”访问教授计划”25-263.2美国麻省理工学院教师”校外实践活动”与”实践教授”岗位26-273.3德国高等工程教育”教育培训法”与”兼职教师”制度27-284高等院校青年教师工程实践能力培养制度改革对策建议28-384.1高校青年教师聘任制度改革28-304.1.1增设工程实践背景要求284.1.2学缘结构多元化28-294.1.3队伍结构组成多样化29-304.2高校青年教师培训制度改革30-334.2.1增加工程实践岗前培训304.2.2完善企业实践制度30-314.2.3整合校内外实践资源31-324.2.4参与行业短期培训32-334.3高校青年教师评价制度改革33-364.3.1增设工程实践能力考核要求334.3.2调整职称晋级政策导向33-344.3.3对实践性教学提出更高要求34-364.4高校青年教师激励制度改革36-384.4.1选择有效的激励模式36-374.4.2激发自我激励意识37-385我国两所”国家级示范性软件学院”青年教师工程实践能力培养案例38-465.1大连理工大学软件学院39-425.1.1多元化师资39-405.1.2校企合作联盟为基础的岗前培训体制405.1.3定期走访企业制度40-415.1.4建立官产学联合校内实训基地415.1.5工程实践培训导向性的评价政策425.2中南大学软件学院42-465.2.1各类师资分工明确