个人数学工作计划

个人数学工作计划个人数学工作计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，来为以后的工作做一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的个人数学工作计划，希望对大家有所帮助。

个人数学工作计划1一、指导思想

1、本学期，我们将以国家和省《中长期教育改革和进展纲要》以及市教研室教研工作意见为统领，以课程改革为重点，以全面提升教育教学质量为核心，坚持教研为教学服务、为老师服务的教研工作方向和以人为本的教育思想，坚持“巩固、深化、提高、进展”的工作思路，加强教学管理，规范教学行为。

2、创新教研方式，优化课堂教学强化质量管理，提高学生素养，努力推动全镇小学数学教育持续、协调、健康进展。

二、工作要点

1、新学期的教研工作将在全面贯彻落实我镇整体工作计划的基础上，突出抓好以下几方面工作：

(1)努力抓好市教研室布置的几项工作任务

2、抓好老师培训工作，稳步推动课程改革

(1)广泛开展课程标准研修活动，以“课标学习”统领课堂教学改革。

(2)课程标准(20xx版)的正式颁布，标志着我国课程改革进入了深水区。

(3)新学期，要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推动课程改革的重要契机，要专心组织开展全员培训。学习、领会《标准(20xx版)》的内涵，并以此指导课堂教学改革，是今后一段时间内老师理论研修的重点。通过研读《课程标准解读》，深入领会修订后课程标准的精神实质通过对比研读修订稿与实验稿，正确把握修订后课程标准的主要变化——明晰“四基”内涵、把握核心概念、理清内容变化。

(4)各校要遴选学习资源、汇编学习材料、设计学习问题、制定考核措施。通过开展集体学习、专题讲座、主题沙龙等丰富多样的学习形式，激发老师学习的乐观性要把课标学习与教学实践结合起来，用标准指导课堂实践，用课堂实践物化标准理念。

(5)深入开展教材培训活动。课程标准是教科书编写的依据，课程标准的修订必定带来教材编写的变化。起始班级教材编写的变化与内涵是本学期教材讨论的`重点。除组织老师参加教研室教材培训外，各校要组织老师专心学习老师教学用书，阅读全册教材分析，理清教材内容、编排体系等方面的变化，并通过广泛开展说教材活动提升老师对教材的驾驭能力。

3、以“常态课堂深度分析”助推优效课堂建构

(1)加强常态课堂讨论，增强常态课堂有效性，是构建优效课堂的重点。所谓“常态课”，是与公开课、评优课相对的。常态课堂深度分析，是以日常课堂教学为讨论对象，通过对教学理念的深刻把握、教材内容的深入解读、教学对象的深度讨论，探寻具有普遍意义的、能增强课堂有效性的教学策略与操作范式等。

(2)加强常态课堂讨论，要做到三个结合：要把常态课堂讨论与落实《邳州市小学课堂教学管理意见》结合起来要把常态课堂讨论与课标学习结合起来要把常态课堂讨论与教材讨论结合起来。

3、努力做好我镇传统的教研工作

(1)继续开展集体备课活动，集体备课是发挥同伴互助、开展自我反思的有效形式，是促进老师专业进展、探究有效课堂的重要方式。本学期我们将继续把教材讨论与集体备课活动结合起来，在磨课的过程中品读教材的意蕴，提升“用教材教”的能力。

(2)各校的集体备课，要做好“加减法”，减，就是削减数量的要求，一个学期安排集体备课的内容不宜太多削减数量恰恰是为了拉长每个内容的研讨过程，突出“磨课”的意蕴。集体备课是一种前有打算、中有研讨与实践、后有反思与教学方案二次设计的思考不断深入、教学设计持续优化的过程。集体研讨重点是三个方面：一是教材的解读，二是学生的讨论，三是学习活动的设计。

(3)后期反思的重点应放在以下两个方面：一是根据学生课堂表现验证教学设计是否取得预期效果，从而作出否定、调整，甚至推翻重构二是回顾学生课堂生成的丰富性，反思老师价值引导的艺术。

4、继续开展听、评课活动，各校还要继续开展好每学期的2次“人人听，听人人”的校级听课、评课活动，通过这个活动有效地提高老师的课堂教学的能力。

5、加强口算训练，各校各班级对学生进行口算的练习。这项工作，各校要有计划和实施的方案，以便更有效地提高学生的口算能力。

三、主要工作安排

1、九月份

(1)举办义务教育各科课程标准(20xx版)培训

(2)举办数学教材培训

(3)新上岗老师教学技能培训

2、十月份

(1)开展教学专题调研周活动

(2)举办构建高效魅力的数学课堂主题研讨活动

(3)组织优质课评比活动

3、十一月份

(1)期中教学检测

(2)组织老师参加市优质课评比

4、十二月份

(1)组织优秀论文、教学案例评比活动

(2)开展口算能力抽查活动

5、元月份

(1)组织期末考试

(2)收集优秀备课、论文评比材料

个人数学工作计划2一、学情分析

五班级的学生基本具有一定的自我管理能力以及自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习把握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力，有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能准时完成作业等，对于学习数学有一定难度，应留意加强培育学生的学习习惯、培育学习爱好，以提高学习成果!

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简洁问题；数学活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了数学与生活综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4.知道表面积、体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的.换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.熟悉复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施：

1、专心学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，专心备课上课，专心批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2、不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中熟悉并把握数学概念知识。

3.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

4.强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

5、多激励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的乐观性和主动性。严格要求的同时激励学生上进。

6、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学能力。

7、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而打算。

8、专心写好每节课后的反思。

个人数学工作计划3时间荏苒，岁月飞逝。转眼之间自己已经是有10年教龄的一位老师了。作为一名老师，为了使自己能更正确把握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型老师，我制定了三年个人进展规划。

一、自我分析

（一）个人优势

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够乐观完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人；擅长接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学阅历和理论知识；能够乐观参加各类教研活动和老师继续教育学习。

（二）个人存在问题

教学阅历不超前，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题讨论和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和老师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的熟悉和讨论；教育科研方面，往往停留在感性阅历的层面。

二、进展规划总目标

1、教育理念得到更新，能够以进展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，把握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

4、通过系列的学习与讨论，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。

三、详细实施措施

围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条讨论型老师之路。

1．培育乐观进取的精神和坚持不懈的品质。要想成为讨论型老师在这条路上遇到的困难可以想见，在讨论实践的过程中，首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。

2．在学校范围内多上一些讨论课。市级的公开展现课机会有限，但是只要想做讨论，不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学中，在平常课中开展讨论，对于学生的进展才最为有利。厚积薄发，平常课熬炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3．在平时的教学中体现自己的讨论。本学期我制定的讨论课题是《新课程理念下小学数学动态生成教学策略的讨论》，在日常教学

中，眼观六路，耳听八方，做到擅长观察课堂的整个教学气氛，擅长观察课堂的学生情绪，擅长观察学生的操作过程，并注意资料的收集和整理，保证课题的顺利进行。

4．结合自己的`讨论进程撰写相关的论文和报告。作讨论一定要有积累的意识，在讨论过程中无论是成功的阅历，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题，乐观进行思考，推动讨论的进程。

四、详细行动策略

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、擅长思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；

批阅今日——在批阅中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

(1)坚持写好教育日记，像其他老师学习，准时积累专题讨论的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例至少4篇。

(3)通过撰写论文，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，每年至少要在市级刊物上发表1篇论文。

数学的魅力在于促进人的思维进展。爱因斯坦说：“生命只为两件事，进展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。

4：坚持写教学日记，不断积累教育教学工作阅历。

个人数学工作计划4一、教材分析

（一）数与代数

1、第二单元“有理数及其运算”

有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简洁的有理数运算。

2、第三单元“字母表示数”

引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的'法则。

（二）空间与图形

1、第一单元“丰富的图形世界”

通过生活中熟悉的图形展开讨论，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

2、第四单元“平面图形及其位置关系”

识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。

（三）统计与概率

1、第五单元“一元一次方程”

主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。

2、第六单元“生活中的数据”

通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据详细问题选择适当的统计图描述数据。

3、第七单元“可能性”

这部分的主要内容是学习事件的发生存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。

二、学情分析

本班共有名学生，该生为女生。从性格上看，该生内向、害羞；从学习情况来看，学生基本能够专心学习，但欠缺接受新知识的能力，数学基础较差。该生的数学思维能力有待提高。

三、教学措施

（一）专心研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，专心上课，批改作业，专心辅导，专心制作测试试卷，也让学生学会专心。

（二）激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的爱好。

（三）数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

（四）开展针对教学实验，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

四、教学进度

第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习

第二单元有理数及其运算2课时（0月6日、0月23日））

第三单元字母表示数课时（0月30日）

半期整理与复习课时（月6日）

第四单元平面图形及其位置关系课时（月3日）

第五单元一元一次方程课时（月20日）

第六单元生活中的数据课时（月27日）

半期整理与复习课时（2月4日、2月日）

第七单元可能性课时（2月25日）

期末总复习2课时（月8日、月5日）

个人数学工作计划5时间过得真快，一学期的工作又将开头了。一学期来，在校领导的正确领导下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，乐观参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在继续推动我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。

一、加强老师理论学习、提高老师理论水平

当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新思考的问题。开学初组织数学组全体老师乐观参加各种学习和培训，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素养，全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识，了解教研教改信息，留意用教学理论指导教学实践。

对新课程、新教材的鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点，把老师的理论学习与老师集体备课相结合起来，也与教学的教学工作相联系。让老师们用理论知识来进行集体备课，同时要求老师们进行集体备课不少于3次。

二、改进教学手段，提高课堂教学效益

坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学老师都根据学校和教育处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划专心开展好教学工作。

老师在备课时，能专心钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面对全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学特点，我们采纳多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的乐观性，培育学习数学的爱好，激励学生思维，始终坚持课堂教学“六专心”。结合当前课改，全体老师专心地不断探究、自主实践摸索着进行课改的尝试。

老师们更注意对教材、教学的学习和思考。全体数学老师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生知识和技能。教学工作中，每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余市间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的大多数老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成果有了较大的提高。

三、乐观参加和开展教研教改活动

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们教研组专心组织学习了“数学新课程标准”，“数学教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，要求每位老师自己订阅一份数学教学杂志。提高自己的数学修养，是完成教育教学任务的关键已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，专心讨论学生现状，制定教学计划。一学期来，数学教研组老师之间相互学习，共同提高。并对学习的内容做了讨论，要求每位老师在假期完成一篇教学案例。

我们在学期初经过全组老师讨论确定教研活动计划，每次教研活动都有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。一学期来数学组老师共听课80余节。相互代课8节。

在本学期各位老师都任劳任怨，乐观工作，完成了教学任务，邓忠良老师钻研教材，专心批改同步和数学报，培优工作做的好。

虽然在这个学期，我们做了一些工作，但离新课程的要求还有很大距离，教研课的开展还不够到位，对公开课中教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，特殊是多媒体的使用还存在很大的困难。教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求等还没有作到专心的评价。老师集体备课的事情还没有真正落实。教学阅历的总结还是停留在初级阶段，教育教学的能力还存在不足之处。在整个学校数学成果相对处在下游。要想转变这个现状，我们全组老师还要继续努力，不断进取。

我信任在学校领导的正确领导下，在我们全组老师和全体学生的协作下，我们的.数学组一定会取得更大的成果。

四、以学生为中心，乐观开展数学活动

这一学期，我们数学组全体老师根据教育处的安排，乐观开展了老师集体备课，通过集体备课有效的提高了老师对新课程思想的熟悉，也让老师们相互沟通意见，准时统一教学进度，统一教学思想，乐观探究与新课程相适应的教学方式方法。让集体备课真正起到了很好的作用。

总的来看，在数学组各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成果，但也存在着不足，老师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确，甚至有的老师对这轮新课程改革效果如何，能否成功，仍持怀疑和观望态度。如何处理好把握“知识、技能”与培育“情感、态度、价值观”之间的冲突。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。要加强理论学习，提高老师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把我校的新课程改革工作引向深入，迈上一个新的台阶。

个人数学工作计划6本学期我担任07数控1、2班，07机电1班的数学教学。根据学生特点，为进一步提高学生的综合素养，为专业课程的学习奠定基础，我对本学期的教学做如下计划。

根据职业教育的特点，本学期的教学内容为基础教学，基于职业学校学生的认知和水平，学生爱好及后继专业课程学习的需要。我打算：

(一)转变教学观念，改进教学方法

数学教学具有重视基础知识教学，基本技能训练和能力培育的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。随着时代的进展，数学教学应“与时俱进”，重新批阅基础知识、基本技能和能力的内涵，揭示数学发生进展的过程，加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习爱好和信心，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是学生与老师相互沟通、共同探究。要激励学生质疑、探究，让学生感受和体会数学知识产生、进展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要留意以下几个方面的结合：

①学与思的结合：既要了解各种数学知识与其专业课的关系，又要对此进行深入的思考与分析

②听与说的结合：要求学生既要专心听老师讲课，又要擅长单独发表自己的见解

③知与做的结合：通过对课堂教学中出现的数学方法的把握，来解决有关数学问题和专业课中的相关问题

④理论与实践的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，提高分析问题和解决问题的能力。

(二)注意进展学生的应用意识，培育学生的创新意识

在数学教学中，将注意进展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题经历探究、解决问题的过程。体会数学的应用价值。帮助学生熟悉到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。在教学中要激发学生学习数学的爱好和奇怪   心，不断追求新知。要激励学生质疑问题，提出自己的独到见解，启发学生发现问题和提出问题，擅长独立思考，使数学学习成为再制造、再发现的问题的过程。

由上述几点使学生把握从事社会主义现代化建设所必需的数学基础知识和基本技能，初步把握数学思维方法，开阔学生的数学视野，努力提高学生空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等基本能力使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的'数学问题的能力，进一步提高学生数学表达和沟通的能力注意培育学生的数学学习能力，进展学生的数学应用意识和创新意识逐步提高学生探究能力和数学建模能力熟悉数学的科学价值和人文价值，崇高数学思考的理性精神，欣赏数学的美学魅力，从而进一步树立辨证唯物主义世界观。

一堂好的数学课，一定是有充实的教学内容和活跃的教学气氛，也一定是有老师和学生之间在思想上、情感上和话语上的亲密沟通。我希望自己成为这样的好老师，把每一堂数学课上好。

周次章节教材内容课时分配

第一周第一章1.1数(式)的运算4课时

第二周1.1数(式)的运算

数的基本知识4课时

第三周整式的运算

分式的运算，数乘方，开方4课时

第四面1.2解方程(组)

1.3指数与对数运算4课时

第五周第二章集合与函数

2.1集合4课时

第六周2.2函数的概念及性质4课时第七周2.3反函数

2.4指数函数4课时

第八周2.5对数函数4课时

第九周小结与复习4课时

第十周中期考试

第十一周中考总结

第十二周第三章3.1三角函数

角的概念推广4课时

第十三周3.2任意角的三角函数4课时第十四面3.2任意角的三角函数

3.3三角函数的图象与性质4课时

第十五周3.3三角函数的图象与性质4课时第十六周第四章小结复习

4.1平面对量4课时

第十七周4.1平面对量4课时

第十八周4.2直线与方程4课时第十九周4.2直线与方程

4.3圆的方程4课时

第二十周4.3圆的方程

小结复习4课时

第二十一周期末考试

个人数学工作计划7一、指导思想：

继续深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题讨论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。

二、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。

三、班级情况简析

一班级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，留意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维能力，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：

在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简洁的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的`过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪   心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

五、教学重点与难点：

1、会读写20以内的数。

2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

六、教学措施：

1、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

个人数学工作计划8本学期是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。

本备课组重点讨论开放题，应用题教学中学生创新能力培育的讨论与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，规律思维能力，空间想象能力，学习能力，探究能力，创新能力。

一、夯实解题基本功

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、阅历因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。

数学高考历来重视运算能力，运算要娴熟、正确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达正确的良好习惯。

二、不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平

由于“应试教育”的影响，不少数学老师实行题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要掌握总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

1、对立意新奇、结构精致的新题予以足够的`重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

2、掌握题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的.题，坚决摒弃。

3、讲究讲评试卷的方法和技巧。

三、突破一个“老大难”问题

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。

“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。

“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该专心重视，并综合治理加以解决。

四、注意良好习惯的培育

（1）速度。

考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。

（2）计算。

数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要娴熟、正确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

（3）表达。

在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何正确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

五、结合实际，了解学生，分类指导

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，执行综合指导。

可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。

了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

六、把提高数学能力与培育数学素养有机结合起来

由于它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算正确、表达清晰、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。

复习的重点应放在讨论、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

七、坚持“面对中等生，重视中低档题”的基本方针

重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应实行相应措施。

八、注意学生的心理辅导和心理调节

老师应对学生出现的各种心理问题准时给予有针对性的辅导、询问，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理随能力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。

个人数学工作计划9在新的学期和新的开头，学校呈现诞生机勃勃的新面貌。为了做好这项工作，特制定教学工作计划如下：

一、指导思想：

新学期，我将乐观接受学校分配给我的各种教育教学任务，以强烈的敬业精神和责任感工作。遵纪守法，遵守学校规章制度，努力工作，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，兢兢业业，一丝不苟。热爱教育，热爱学校，兢兢业业，教书育人，注意培育学生良好的思想品德。专心备课，专心批改作业，不敷衍塞责，不传播对学生身心健康有害的思想。

二、素养教育：

我重视实施素养教育，坚决把实施素养教育落到实处。关爱全部学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。严格要求学生，耐心教学，不得讥讽、卑视、体罚或变相体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、乐观、健康进展。

三、教研工作：

我会乐观参加教学讨论，不断探究和讨论教学方法。谦虚谨慎，敬重同志，相互学习，相互帮助，维护其他老师在学生中的.威信，关心集体，维护学校荣誉，制造文明校风。深入学习素养教育理论。在平时的教学工作中尽量帮助后进生，实行各种措施让他们进步。

四.出席情况：

在工作中，一定不迟到，不早退，听从领导分配，不挑三拣四，讨价还价，平时团结同志，尊老爱幼，相互关心。作为一名老师，我必须自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己遵守师德八项标准，专心细致地工作，从不处理事情，得过且过，专注于工作和事业，抛开自私的杂念，按时完成领导交办的任务。

五、教学套路：

在课堂教学中，我努力解决课堂上的问题，抓住重点，突出重点，消除疑点，强调教学方法，渗透学习方法，既教书又育人，使学生的身心全面和谐进展。在课堂上，语言正确简洁，突出重点，突破难点，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，从而提高学生的听、写、读综合能力。

六、学期工作目标：

通过目前的教学，学生可以形成一定的素养，有意识地应用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后的进一步学习打下良好的基础。培育一批尖子生，把握科学的学习方法。失败的人更少。形成良好的学风。养成良好的学习习惯。形成和谐的师生关系。使学生德智体全面进展。

个人数学工作计划10一.学情分析我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继续我国高中数学教科书编写优良传统和基础上乐观创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。学生基础差，学习爱好不大，怎样调动学生的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问题。二.教材分析

本教材有下列几个特点：

1、更加注意强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的"亲和力"，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的爱好和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生"看个究竟"的冲动，使学生爱好盎然地投入学习。

2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到"观察""思考""探究"以及用"问号性"图标呈现的"边空"等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的"关键点"上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的"关节点"上，在数学知识之间联系的"联结点"上，在数学问题变式的"发散点"上，在学生思维

的"最近进展区"内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

3.信息技术是一种强有力的熟悉工具，在教材的编写过程体现了乐观探究数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力气，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学进展的不同需求，为不同学生提供不同的进展空间，促进学生个性和潜能的进展提供了很好的平台。例如教材通过设置"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的.数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

5.新教材注意数学史渗透，特殊是注意介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三.教学任务与目的

1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简洁函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的详细函数，理解函数的单调性、最大

(小)值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和讨论函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的进展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过详细实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简洁实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数(a0,a≠1)。通过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。

3.结合二次函数的图象，判定一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种

方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，熟悉柱、锥、台、球及其简洁组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简洁物体的结构。能画出简洁空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料(如纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。

5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，熟悉空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会正确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维能力，并用来解决一些简洁的推理论证及应用问题。

6.在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法

刻画直线斜率的过程，把握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探究并把握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并把握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四.教学措施和活动

1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功；

2.注意培育学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和进展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与进展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念；

3.了解新课程教学基本程序，把握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率；

4.与学生多沟通、多沟通，真正成为学生的良师益友；

5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

我深深地懂得：一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对将来的历史责任感。为了不辱使命，

个人数学工作计划11一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应该让学生很好地把握。同时让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

以初步熟悉常见几何图形为基础，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的熟悉外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步接着学生探究数学问题的举和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的.乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法惧、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数学的信心。

10、养成专心、收发室整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1、重视学生对知识的体验，以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，获得对知识的理解。(1)留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟悉的详细情境以帮助学生理解数学知识，构建有关的数学知识。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。(3)留意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

2、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。(1)让学生经历数学知识形成的过程。(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

3、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。(1)体现动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。(2)设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。

4、数与计算的教学重视进展学生的数感，体现算法多样化。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。(2)计算教学体现算法多样化。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

5、提供关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8、充分利用教材资源，制造性地组织教学，教学方式注意体现开放性。

个人数学工作计划12一、指导思想和教学目标

以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，乐观实施和推动素养教育。不仅使学生把握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培育学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学计划与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分知识点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

三、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心进展规律。

不能由于是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一二是量和内容的整合三是自我探究和他人帮助的协调。每日采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，激励他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增强信心。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的'试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多激励多指导学法。由于进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，老师的关心与激励，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，讨论，注意学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。

进一步探究和讨论“3+x”考试中数学科备考方法和措施，专心讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的讨论和管理。

我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场阅历，发现问题，准时寻找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成果，从学生利益动身，制定适合的辅导计划。如各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与激励他们冒尖，这主要从综合题加强训练入手若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的学习乐观性也是很重要的。

个人数学工作计划13随着时间的推移，又一个新的学期开头了。为了适应飞速进展的教育形式，为了适应教育改革的浪潮，更为了教学的需要，我认为学习是使自己迅速适应全部需要的唯一方法，也是最恰当的方法。

指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文老师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

1.专心搞好教学工作，尽早尽好地完成教学计划。

2.专心钻研新课程理念下的数学教学理念，并转化为个人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育进展的趋势，折射出人们对美妙将来的追求。新课程进展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课老师，就要把这种理念正确的转化为老师的.教学行为，并义不容辞的在课堂上实施。我们讨论它，接受它并行成一种老师素养，在实践中感悟实施。写出学习笔记和心得体会。

3.钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能，乐观参加备课教研活动，注意备课和教研的效果。

4.乐观参加听评课活动。注意从老师学生等多方面进行评课，不追求完善，旨在提高，达到更好。

5.利用信息技术手段辅助教学，提高教学质量。新近的教学手段，不拘一格的教学方式方