小数的读写和意义

第一课时小数的读写和意义总第课时（第1课时）主备人：王淑珍审核人：徐玉慧、于耀宗总课时数：课时教材分析本信息窗是青岛版教材数学四年级上册第五单元小数的意义和性质信息窗一第一课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。学好这部分知识可以为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫。学情分析小数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的认识学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。因此，通过实际感悟，小组讨论理解逐步培养数感，促进认识理解。教学中应注重加强知识之间的联系和区别，促进学生迁移知识的能力，通过类比、类推加强理解。学生在认识事物的过程是呈螺旋式上升的，教学中应注重及时巩固练习，促进理解。教学目标1.使学生了解小数的产生，理解小数的意义。掌握小数的计数单位。2.培养学生的动手操作能力及观察力，培养学生的抽象概括能力。3.体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学方法讲解法小组合作探究教学重难点重点：掌握小数的计数单位及单位间的进率难点：理解小数的意义教学准备教学课件教学课时1课型新授课教学过程个人复备一、创设情境1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：1/10；4/10……）学生小组交流后，再集体交流。你有什么发现？教师引导归纳：一位小数表示十分之几。总结：取几份十分之一就有几个,一位小数表示十份之几。二、尝试探究谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。），你都发现了哪些小数？尝试活动一：学习两位小数表示百分之几1、自学课本49页--50页，第一个红点内容。需要解决的问题：蜂鸟体长米，表示什么（1）把1个正方形平均分成10份，1份用分数表示110，用分数表示是（），继续平均分成100份，1份用分数表示（），用分数表示是（）。（2）如果把正方形平均分成100份，取其中的3份用分数表（），用分数表示是（）。（3）表示是把正方形平均分成100份，取其中的（）份呢？由5个1100组成，也可以说由5个（）组成。米实际上就是把1米分成100份，取其中的（）份，表示(）厘米。(4)把正方形平均分成100份，你还可以去多少份？试着说出五个2位小数。（我取__份，用小数表示是_____。）2、交流自学内容。3、小结：总结2位小数的意义。两位小数表示百分之几，计数单位是百分之一,记做（二）尝试活动二：学习三位小数表示千分之几需要解决的问题：信天翁的蛋重千克，表示什么意思（1）把1个正方体平均分成10份，1份用分数表示110，用分数表示是（），继续平均分成100份，1份用分数表示（），用分数表示是（），分成100份，1份用分数表示（），用分数表示是（）。（2）如果把正方体平均分成1000份，取其中的3份用分数表（），用分数表示是（），取125份呢，分数表示是（），用小数表示是（）。（3）表示是把正方形平均分成100份，取其中的（）份，由365个1100组成，也可以说由365个（）组成。米实际上就是把千克分成1000份，取其中的（）份，表示(）克。(4)把正方体平均分成1000份，你还可以取多少份？试着说出五个3位小数。（我取__份，用小数表示是_____。）2、交流自学内容。3、小结：总结3位小数的意义。三位小数表示千分之几，有几个千分之一就有几个。（三）探究活动三：总结小数的意义刚才分别学习了一位小数代表十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（），它们的计数单位分别是十分之一，百分之一，千分之一，记做（）,（）,（）师：请同学们思考，每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？你的依据又是什么？（让学生尝试说一说，教师再用多媒体动态展示110=1100X10）得出：小数部分的进率：每相邻的两个计数单位进率是10。（四）想一想，生活中哪些地方见过小数？你能说说这些小数表示的意义吗？（五）你知道吗？小数的名称是公元十三世纪我国元代数字家朱世杰提出的。在西方，小数出现的很晚。直到十六世纪，德国数学家克拉维斯首先用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。三、情境练