幼儿园教师工作随笔7篇

幼儿园老师工作随笔（通用7篇）幼儿园老师工作随笔（通用7篇）

我们写随笔要留意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理，使读者透过现象看本质,通过个性看共性。下面是我给大家带来的幼儿园老师工作随笔通用，希望能够帮到你哟!

幼儿园老师工作随笔篇1

平安教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，就如我班的小伴侣每次进出厕所，就乐观忙忙的跑着进去、跑着出来，有时跑着还回同孩子撞着。于是我们就常常提醒他们：“不要跑，当心撞。”可是越是提醒，越是发现孩子有跑的现象出现。此情此景，让我想到孩子肯定还没有从意识中重视跑会带来的危害，觉得很有必要通过教学活动让孩子从思想上、潜意识里有保护自己的需要。于是我连忙结合社会活动《这样玩危险》组织孩子们讨论：怎样才能避开意外损害发生，进行自我保护？意外事故发生后，该怎么办？小伴侣们个个精神专注的凝神思考后，你一言，我一语的说起来：“假如地板太滑，走路就要当心，渐渐走。假如不当心摔倒了，也要先伸出手，让手先着地，这样就摔不到头和下巴了。”接着，我通过一些图片让孩子分析“他们做的对吗？”由于孩子有这方面的阅历，他们都能很好的说出存在的危险，及自己该如何来做。

针对幼儿讨论的情况，我耐心的向他们进行了平安教育，并教给他们一些自我保护的常识，同时我还针对我班的实际情况，在晨谈中开展了一系列平安教育活动的谈话，如：“我身边的危险”，“谁对谁不对”，“该怎样滑滑梯”等。让幼儿主动猎取一定的平安知识和求助方法，树立了平安意识。从而大大提高幼儿自我保护的能力。当然，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅光靠谈话是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“明明走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小伴侣们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为能力的进展奠定了基础。

我想，作为老师不仅要加强责任心，时时刻刻留意观察幼儿的一举一动，尽量消除平安隐患外，更重要的是要教给他们如何保护好自己，让他们真正懂得“平安”的重要性。

幼儿园老师工作随笔篇2

我们班的吴则仕小伴侣是我班非常好动的小伴侣，活泼可爱，小嘴巴特殊甜，笑起来有点像小猴子大家都很喜欢他，可是由于他较调皮总是掌握不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心打算的一个活动不是被这个小伴侣的告状声破坏掉，就是被那个小伴侣的哭声搞得无法进行。于是，受批判成了他的家常便饭。

后来，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把他的表现记录下来，编成小故事，在孩子进行表演游戏中让其他小伴侣们表演，再由观众评出对错。表演后让孩子一起讨论哪些行为不正确，我们应该怎样做。

他也渐渐熟悉到了自己的错误，渐渐的变了，不再像原来那么调皮了，上课也能专心听讲了，不像原来的时候一分钟都坐不了，老师和小伴侣越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，信任孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、转变他，信任他们会健康、快乐的成长为参天大树。

幼儿园老师工作随笔篇3

有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，特殊可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。

这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都特殊好，唯一让老师操劳的是孩子的午休，小伴侣睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没方法，抱着她，哄着她，她终于睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。

可是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了阅历：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮助小伴侣穿衣服，就似乎一个小大人。

幼儿园老师工作随笔篇4

情况分析：

现在我发现我们班的欣欣小伴侣越来越喜欢手工，也越来越喜欢光盘制作”的教学活动，在活动的过程，会欣赏自己的创作，也懂得欣赏别人的。还有，就是对于自己的作品得到大人和同伴的认可和表扬，乐观性又有很大的提高。在光盘制作的课程中，现阶段幼儿已经渐渐适应，并喜欢，所以可以渐渐加深难度，让幼儿有更多的挑战，使得他们越来越喜欢手工活动。

观察一：

欣欣小伴侣对这次的特色活动很感爱好，活动中也非常投入。在光盘风铃创作的时侯，假如制作的非常好看，她会邀请其他小伴侣来欣赏，还会看看旁边的小伴侣他们的作品是什么样子的。由此，我看到她已经爱上了“光盘制作”的手工教学活动。

分析及措施：

在今日的创意活动中，我引导幼儿开展了用废旧的光盘涂上颜料进行制作光盘风铃。在活动中幼儿非常快乐，会用各种各样的材料的进行制作光盘风铃，活动一开头看老师示范时，好多孩子都表现出极大的爱好，都想动手一试。在动手操作过程中发现由于平时接触此类活动的机会不是太多，因此桌面显得有点脏，在以后的活动中要多加强。另外在制造力方面还需多加强。

观察二：

特色活动又开头了，在今日开展的手工教学的活动中，我先请小伴侣运用光盘进行拼拼，贴贴，一开头，欣欣只是在随便的拼拼，忽然你看到你的好伙伴的作品，似乎忽然有了灵感一样，自己开头重新创作。我发现同伴有时的作用比老师还厉害，由于老师可能只会提供几个范例，会把你的思维局限，但是小伙伴之间的能力存在差异，可能老师启发不了你的思维，但是好伴侣却可以。我只是走过去，问问今日的你打算创作一幅什么样的作品，以及是如何会产生这个想法的，然后并和你一起讨论，如何把你的想法更好的展现出来。我边激励她在操作的过程中，我发现你在渐渐的进步，这次你一定还会做出更完善的的作品。

分析及措施：

在我看来，她的进步，幼儿主观能动性占很大的比重，其他的客观因素，如老师辅导、影响和同伴的合作学习也是多个乐观的因素。然而我还发现他的家庭教育和有效影响因素，可以说是她的重要支持和帮助。我们需要家园多多地联系和提供相应的资料来沟通，弥补不足的，促进他的更大进步！

观察三：

我看我们欣欣可爱的一面，在今日地的光盘小人中只见你拿着剪刀，然后在空白的纸上，胡乱剪剪，没有什么想法与创意，只是随性的在剪剪，然后贴在光盘合适的位置。该小伴侣有时的想法往往出乎我们的想象，而且他比较喜欢听表扬的话，假如激励他就会有好的表现。但是自身掌握能力较差，平时活动也常常显得不专心。虽然想与同伴一较高下，但是动手能力又不好。

我走去，轻声地问，欣欣今日又有什么不一样的想法了吗，想制作出一幅什么作品出来呢？他告知我说是外星人。我说，老师看过的外星人图片可不是这个样子的，欣欣的这个外星人是什么星球的啊，怎么没有手和脚啊。在我们的交谈中，他渐渐有了想法，而且手在贴粘也变得有规律，不在是乱七八糟的。

分析及措施：

每个幼儿都是不一样的，我们老师需要了解每个幼儿的特点，然后因材施教，实行多种方式，与幼儿进行沟通沟通，幼儿会一天一天渐渐转变。而且在活动中老师就应找准自身的位置，抱着一种与幼儿共同探讨的态度，才能使活动顺利进行。

观察四：

手工活动开头了，今日老师看到欣欣坐在座位上面迟迟不愿动手，不知道是什么原因，你一直看着别的小伴侣在动手进行自己的创作，而你照旧这样，莫非 今日的你是如此的不愿意做手工吗？我知道这与你的性格特征有关。我走到你的身边，与你说了许多和今日手工的方法与知识，希望在以后的活动中，你在遇到这种情况的时候，可以大胆地举手寻求老师的帮助，也可以和四周的小伴侣讨论应该怎么做。

分析及措施：

平时，你就是个文静的小女孩，喜欢做一些安静的事情，如做手工、绘画、玩穿珠……你又比较内向，不擅长和人沟通，我想，你是想用手工的方式想让我们知道你所表达的意思。但是今日你却不动手，是不是你没有看清晰老师是如何操作的，老师可以渐渐再示范一遍的。欣欣动手操作的时候，我发现她的动手图画能力较弱，遇到自己完成不了的时候，就会依靠老师帮忙，因此常常安排一些幼儿容易完成的绘画来熬炼幼儿对图画的把握能力是很有必要的。

效果：

手工是美术教育的一个重要组成部分，有着不行或缺的作用。孩子能够在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手工的详细活动来完成，也是制造表现的过程，是培育幼儿动手能力，树立幼儿自信心的一个重要途径。某些详细的交际要求还可以再开放一些。如“夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最精美”，其实可以有很多夸奖的角度，比如，可以夸别人的制作有什么特色，或是有什么创意，而不一定只是从“制作精美”的角度。每次过程中，每一个孩子的作品都有人欣赏，每一个孩子都可以从中获得自信，享受乐趣。

幼儿园老师工作随笔篇5

老师，一个神圣而高尚的职业，自古以来对老师的溢美之词何止万千，像春蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等比比皆是，老师之所以受到世人的尊敬，是因它不仅是知识的传播者，启蒙者，还是文明的化身，行为的楷模。

为人师表，幼儿老师的本身就是最现实的活教材。

幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年，是决定和影响人一生的进展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿老师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子情趣广泛奇怪   心强，活泼好动仿照力强是孩子们接受外界影响，形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、四周人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，老师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里老师的话比父母的话还重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿老师一个有别于其它职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯，文明的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和转变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。因此，幼儿老师要特殊留意自身素养。在教育他人的过程中不断提高完善自己，时刻谨记“为人师表”，教育好每一个天真活泼的孩子。

每一位从事幼儿教育的工应该熟悉到幼儿老师肩负的伟大社会使命和光荣职责，明确幼儿老师必备的职业素养，道德素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名符合时代要求的优秀幼儿老师。

幼儿园老师工作随笔篇6

上个世纪末，是我国幼儿教育的进展阶段，幼老师资匮乏。详细表现在：

第一，新世纪初我国出现了大量的托儿所，私立幼儿园，很多老师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿老师的角色。

第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。

第三，一些非学前教育专业的老师参加幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战阅历，但理论知识较为薄弱。

因此，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中有代表性的教学阅历也难以转化成已有阅历，进行沟通。结合分析幼儿园的进展趋势，将来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化进展道路。因此，幼儿老师应通过继续教育提升理论水平、提高科研能力、提高管理能力，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的进展。

幼儿老师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿老师素养、促进专业进展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和将来幼儿园进展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的连接。将来幼儿园的进展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园老师的自身素养，顺应进展需求，从而促进学前教育事业的进展。

幼儿园老师工作随笔篇7

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。因此，作为一名幼教工，应站在面对世界、面对将来的高度，激励孩子去标新立异，努力培育孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。

这天上午，在组织综合活动欢快的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢快场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢快、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，老师只有专心倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说你怎样这么烦呢！你没看我正忙着吗，一边玩去！你真傻！等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的奇怪   心和求知的欲望，促使他们产生制造的爱好。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创