人教版pep五年级英语上下全册各课时教学反思

新PEP版英语五年级上册各课时教学反思

Unit1What'shelike?

第一课时

教学反思

本课时Let'slearn部份主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单

词：old,strict,thin,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，特别是新

老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到

描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物

图片，进行结对或者小组活动，如：Who'syourartteacher?Isheyoung?并能够回答。

第二课时

教学反思

课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whoishe?He，sour

musicteacher.Isheyoung?No,heisn't.He'sold.这些句子在第一课时己接触过，本课重点是让

学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵便运用这几句话进行交谈。

教师主要参预学生一开始的听说部份，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学

生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

第四课时

教学反思

本课时“Letsleam”部份主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点

及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，在课堂上教师要掌握

优美的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。新知导入时，可让学生

描述教师，或者进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

第五课时

教学反思

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移

到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐''的

人，普通来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或者相差极大的学习者。止矽卜，

在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会浮现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师

作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在小学阶段，英

语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注

1

学生学习过程。在当前“减负''工作中，英语教师特别要注意体察学生在课堂上的心理感受，

亲近学生，使学生爱慕英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

第六课时

教学反思

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持

久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知

识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段匡助小学生在记忆力强

的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造摹仿的机会，提高学生的语音和语调。在

英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光

听说不读写，很难收到高效。只靠摹仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

Unit2Myweek

第一课时

教学反思

本课时学习单词星期日至星期六：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr,Sdayrday,

Sunday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵便运用这几个单词。对于星期几，学生

们并不目生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进

而引入哪门功课的问题，如，It's8o'clock.It'stimefo结给h本inSt的.课表说一说今天上什么课，We

haveChinese,Engli.sbnMondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学

生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵便多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的

难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。

第二课时

教学反思

课时通过听、读等活动来学习句型WhatdoyouhaveonThursd?aylshavemaths,English

andmusic.WhatdoyoudoonThursdays?Ihaveacookin侧g重cl听adg.和口语的相关训练，让学生学会

简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部份的形式已被学生熟悉，可

在导入后，开始此部份的学习。然后，进行操练语言部份。此时可由教师控制节奏，进行不同

难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动

使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。

第四课时

教学反思

本课时学习周末相关动作词组：washmyclothes,dohomework,watchTV,readb(x>ks,

playfootbalL要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既

2

学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个

动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教

师可在教学过程中加入其他新词组，激发学生的求知欲，令他们体味灵便使用英语的成就感。

第六课时

教学反思

本课的重点是培养学生阅读与写作的能力。整节课从听入手，让学生在听的过程中理解对

话的只要内容，然后通过说的操作，让学生充分理解WuYifan的周末活动。本课仍是以阅读为

主，匡助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅

读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，匡助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让

学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。

Unit3Whatwouldyoulike?

第一课时

教学反思

本课时let'slearn部份主要是通过情景对话让学生学习单词：ice-cream,tea,hamburger,

sandwich,salado对话中的语句Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlike...是学生在四年级上册第五

单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、

儿歌来巩固所学单词。最后通过设计“学当服务生”和“点餐”的活动让学生能在情景中运用所学

内容进行交际。

第二课时

教学反思

本课时Let'stalk部份主要是通过情景会话，谈论想吃的食物或者饮料，从而让学生学习

Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlike...的问答。然后教师可以利用一些练习或者活动来巩

固知识。

第四课时

教学反思

本课时主要是让学生掌握单词sweet,fresh,healthy,deliciours,hot的听、说、读、写，

并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，

可先通过所学食物单词引出sweet,hot的读音，然后利用实物和课件在情景中引导学生学习

fresh,healthy,deliciours；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学

生互相品尝各自的食物，并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。

第六课时

3

教学反思

Readandwrite部份主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：Myfavouritefood

is...Ifs...Idon5tlike...but...isOK.Ilike...butnot...教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话

中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对

话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动

巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活

动催促学生速记所学句子。

Lefsspel教1学反思

在语音教学部份，通过单词的对照，让学生自己总结字母组合的发音规律，学会科学地

记忆单词，为语言积累打下了良好的基础。从复习到新知的呈现，都过度得十分自然。所设置

的，，单词抢答竞赛，，，，问答接龙，，等活动，非但激发和调动了学生学习的热情和兴趣，使他们始终处

于积极、主动的学习状态之中，而且也养成为了良好的学习习惯。

Unit4Whatcanyoudo?

第一课时

教学反思

本课时Letslearn部份要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是

leanrun.leaneat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学

生对lean…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述;

最后的猜一猜接龙游戏将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。

第二课时

教学反思

4

本课时从Let'schant的Ican…导入，“猜一猜”用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼

了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。接着从Lefstalk的机械操练，到groupwork

的趣味性操练，再到探索活动的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。

第四课时

教学反思

本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可

以将各种活动贯通始终，“背靠背”游戏和“唱一唱''在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，

而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语再也不单调，更利于

学生接受。

Let'slearn部份是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主

学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上

升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。

第五课时

教学反思

本课的Warmup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Lefstry则通过具

体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到

实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素质。

Unit5Mynewroom

第一课时

教学反思

教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步

巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层

次的学生都留出了更大的空间。

第二课时

教学反思

在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们匡

助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生赋予辅导，组织他们一起学习；对自

制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生匡助他们。我鼓励学生之间一

起学习、交流，以促进他们的学习。虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板,

主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读

得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的原因是教学的覆盖面小，上面

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所说的教学方案并没有彻底实施。由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学

习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特

别注意中等生和后进生。再如课后“优秀生.随时随地“找我练习，不对或者不熟练的地方在

我指导后再反复练习；中等生、特殊是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；

学习小组也没有彻底搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，

后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。

第三课时

教学反思

本节课的教学目标制定科学合理，体现了新课标的要求，注重了学生情感、态度、价值观

的培养。重、难点的设置也很恰当，可见我对教材和学情的分析很到位，教学重、难点的准确

把握保证了教学的正确方向。本节课我对教材的分析很到位，也很准确，能够充分了解学生的

心里状态和接受能力，并能在教学中准确地把握教材，运用教材，并对教材做了适当地拓展，

能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每一个人都创造表现自我的机会，

树立学生的自信心，让他们纵情体味成功，从而树立终身学习的思想。

第四课时

教学反思

本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共

分为五个部份，热身——复习—新知——巩固——小结，每一个环节之间的联系密切，以演

唱引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想

教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，尾随教学的节奏，较好地完成为了

教学目标。

第五课时

教学反思

本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学

生们向来饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达

成为了一致，小组——合作一探索的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人,

教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教

学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。

第六课时

教学反思

这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。本节课的设计重在激发

学生学习的兴趣，强化学生的参预意识，激发学生积极、热情地投入到各项活动中去，培养他

们的自我管理与自我调控能力，从而调动了学生的学习积极性和学好英语的主动性。

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Unit6Inanaturepark

第一课时

教学反思

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有

效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且斗胆地开口交流，初步培养学

生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展

的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，

从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地

完成教学目标。

第二课时

教学反思

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要

完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长

联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学

生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复摹仿，从而提高学生的听音和摹仿

能力，最关键的是为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在

课外也能花时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就像老师不上无准备之

课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。

第三课时

教学反思

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学

习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则惟独不断学到语言知识，提高语言能力，

满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周惟独100多分钟的英语课，单唱

歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为

小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段

匡助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造摹仿的机会，提高

学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听

说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只摹仿不培养学习能力，也难减轻学习负

担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

第四课时

教学反思

教师和学生一起描述教室引出新句型Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Thereare

manydesksandchairs.导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放

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置于实际生活中，将语言运用也放置于生活中，使学生在真正的情景中感受、摹仿新知识There

aremanyhouses/buildings/trees/...inthecity/village.o通过小组练习，明确城乡异同，再次

描述城市及乡村的景物。最后让学生自己画画周围城乡的景物，说给火伴、老师或者家长听,

使知识真正得以理解及应用。

第五课时

教学反思

本课时Let'stalk部份是以对话的形式浮现，学生在对话中学习本课句型Arethereany...?

及回答Yes,thereare.No,therearen't.。教师可以出示挂图，从Thereare...句型入手引出普通疑

问句的问答。利用图片或者视频材料再次创设情景，给学生展现生动形象的画面，从而做学生

间、师生间的对话交流。最后通过猜火伴图片的游戏运用、巩固句型，使知识得以应用。

第六课时

教学反思

Readandwrite部份通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一

起，即：Therebe…句型的陈述句和普通疑问句形式。从培养学生认读能力入手，培养自主学

习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学知识

的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进

行巩固和应用，最后落脚于“写”的培养，让学生听录音填写单词等。总之，听说读写不分家，

逐步提高综合能力。

Recycle2

第一课时

教学反思

Lefsread部份主要是通过情景对话把第四单元的句子在特定的情景中

呈现出来。作为复习课，教学中侧重对学生的认读、领悟和理解能力的培养，对话以看故事的

形式呈现。教师在充分复习第四单元有关家务劳动的句子之后，让学生自己读一读故事。然后

通过课件的形式呈现故事，让学生看一看，描述一下故事的内容，完成口头和书面的问题回答。

然后让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，然后进行小组内的对话表

演，巩固学生对语言的运用。

第二课时

教学反思

Readandwrite部份采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主

动性。巩固操练部份主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，

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然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成Let'splay和Makeanad

forahouse,的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。第三课时

通过《Wecanhelpourplanet》导入课堂学习，引起学习的积极性，然后对Therebe句型

进行复习。在复习的基础上开展Pairwork练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之

间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部份让学生

两人一组完成Pairwork,连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。Listen

andchoose的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如

果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《Wecanhelpourplanet》，调动学生学

习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展askandanswer、拼词游戏等充分的复习词汇，运

用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。

新PEP版英语五年级下册各课时教学反思

Unit1Myday

第一•课时：A部份LefstryLefstalk

教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也

有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期

学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了

学过的动词词组，也使学生能够更加灵便地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

第二课时：A部份Let'slearnAskandwrite

教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，

教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。再通

过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习之中，

做到了词不离句，句不离词的有效结合。

第三课时：A部份Let,sspell

教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音联缀有关，这是一个新的知识点，教师

通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。然

后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音联缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读

录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

第四课时：B部份Let'stryLet'stalk

教学反思：本课时的知识点与PartA部份以及上学期的知识点联系密切，且上几个课时

中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点

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的方式将新旧知识点融会贯通，匡助学生达到温故知新的目的。通过小组接力对话的练习，教

师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时：B部份LefslearnDoasurvey

教学反思：

1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关

知识点，引导学生掌握动词词组。教师引导学生举一反三，将新学习的动词词组与曾经学习的

动词词组都通过情景对话进行练习，学生就更能灵便地运用所学知识，达到学以致用的目的。

2、教师注意对词组需要注意的细小的知识点辅以讲解，多说多读，有助于学生全方位记

住这些词组。

第六部份：B部份ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitupC部份Storytime

教学反思：Let'swrapitup这部份通过习题的形式，间接扩展了与本单元密切相关的动词

词组，教师一定要引导学生尽可能地记住扩展的动词词组。本课时着重复习了本单元的重点知

识，教师注意尽量让学生自己完成题目，然后辅以指导，培养学生自主学习的能力。

Unit2Myfavouriteseason

第一课时：A部份Let'stryLefstalk

教学反思：

1、教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生

认识四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。

2、本课时的重点在于运用“Whichseasondoyoulikebest?”这一句式，并通过这一话题训

练来增强学生对四季等重点词汇的掌握。本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述。

教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来

讲解内容。

第二课时：A部份Let'slearnReadandmatch

教学反思：

1、本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很密切，教师要注

意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生

多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

2、解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中

不断重复新学词汇，并且在思量对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。

第三课时：A部份Let,sspell

教学反思：

1、本课的知识内容相对而言趣味性较少，但是知识性较强，学生可以通过本课的学习学

会记忆单词的方法和总结学习的经验。所以教师要注意教学和趣味性的结合。

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2、解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景摹拟的方式，由学生扮演角

色，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

第四课时：B部份LefstryLefstalk

教学反思：

1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生

可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。

2、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动

时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。

第五课时：B部份Let'slearnAskandanswer

教学反思：

1、本节课教师利用以电影的方式引入词组教学，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有

趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。

2、教师除了要在知识上提高学生对四季的认识，更要在认知上提高学生的观察能力和综

合运用能力，教育学生要做生活中的有心人，发现生活中的美。

第六部份：B部份ReadandwriteLet'scheckLefswrapitupC部份Storytime

教学反思：教师要在Storytime中进行课堂延伸，告诉学生即使是同一种节日也会因为地

域的差异而形成不同的庆祝方式，这就形成为了文化差异。文化是没有优劣之分的，教师教育

学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化。

Unit3Myschoolcalendar

第一课时：A部份Let'stiyLefstalk

教学反思：本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。本课时的难点

是在操练重点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然

后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识。

第二课时：A部份Let'slearnReadandsay

教学反思：本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很密切，教

师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表

达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。例如讨论校历安排等。

第三课时：A部份Let'sspell

教学反思：本课时主要是通过单词总结字母组合的发音，趣味性较少。教师引入压韵歌谣，

则较好地吸引了学生的兴趣，通过单词压韵的朗读，提高学生的求知欲望，进而引入课本的知

识学习。此外，这还可以增长学生的课外知识。

第四课时：B部份Let'stryLet'stalk

教学反思：

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1、本课时以教师的引导为辅，学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，

主要是发挥学生的主动性和创造性。

2、在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节，结合学生感恩父母的情怀，教育学生要

学会用实际行动报答父母。

第五课时：B部份LefslearnAskandwrite

教学反思：本课时教师通过电影视频以及歌曲巧妙地引入所学知识，既可以让学生学习到

西方节日文化，又可以使学生在视频和歌曲的欣赏中学到新知识。这种趣味性教学比较适合引

导学生的学习，也利于激发学生的学习兴趣。

第六部份：B部份ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitupC部份Storytime

教学反思：在Storytime中，教师可以教育学生学会规划和利用时间，特别是假期等较长

的时间，让学生学会自我规划，做到学和玩松弛有度。

Recycle1Sarah'sweekend

第一课时：33

教学反思：

1、本课时主要是针对第一单元所学的知识进行整理和复习，教师就要注意引导学生回顾

第一单元的重点单词和短语，并且在练习中强化和巩固所学知识。

2.五年级的学生已经具有了一定的自我规划和自我管理的能力，教师在教学生制作作息时

间表的同时，更要强化学生珍惜时间的观念和培养学生合理规划时间的能力。成为一个独立自

主的人。

第二课时：35

教学反思：本课时主要是针对第二单元以语音方面进行复习，教师通过唱歌、做练习、玩

游戏等形式匡助学生回顾和巩固知识点，这种多形式的教学法有利于提高学生对知识的吸收，

增强教学的趣味性。

Unit4WhenisEaster?

第一课时：A部份Let'stryLet'stalk

教学反思：

1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习

对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，匡助学生认识本单元与上一单元

对时间回答的不同之处。

2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的

理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。

第二课时：A部份Let'slearnAskandwrite

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教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生

学习序数词，注意指导学生灵便地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情

景交际中去。

第三课时：A部份Letsspell

教学反思：循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，

再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音

和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，惟独对单音节的拼读过关了，才干过渡到双音节和

多音节的拼读。

第四课时：B部份Let'stryLet'stalk

教学反思：本课时的大部份内容叙事已在前面的课时之中接触过，所以该侧重于学生之间

的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。

第五课时：B部份LefslearnLookandwrite

教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本

的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。

第六部份：B部份ReadandwriteLefscheckLefswrapitupC部份Storytime教学反思：在完

成Let'swrapitup的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓

展，也是对旧知识的总结和复习。

Unit5Whosedogisit?

第一课时：A部份Let'stryLet'stalk

教学反思：本课时涉及不少物主代词的语法点，教师可先简单介绍，一来方便会话练习，

二来可以为下一个课时做准备。同时教师要多进行情景对话的训练，并通过讲解完整的知识点

匡助学生更好地了解新句型、新内容，从而更好地应用到实际情景中去。

第二课时：A部份Let'slearnLook,sayandcomplete

教学反思：本课时主要学习了代词中的名词性物主代词的相关用法，是一个比较新的知识，

但和学生曾经接触过的知识有密切联系，教师可在以前学过的知识点的基础上讲解新的知识

点，利用表格则可以将新旧知识点整合起来，匡助学生更好地更全面地掌握与代词相关的知识

点。

第三课时：A部份Let,sspell

教学反思：本课时的两个字母组合都与音标/n/有关，所以一定要匡助学生掌握音标的发

音规律和发音部位。

第四课时：B部份LefstryLefstalk

教学反思：本课时的知识点较PartA部份的知识点来说跨度较大，且现在进行时对于学

生来说是一个较新的知识点，但是学生已经熟知大量的动词，在学习现在进行时构成时，比较

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容易理解和接受。对于现在进行时的应用，一定要进行大量的造句练习和情景会话练习，这样

可以匡助学生更好地掌握现在进行时的用法。

第五课时：B部