四下《故事新编》教学设计

《故事新编》第一课时教学设计【教学目标】1.借助故事《龟兔赛跑》，唤醒学生的童话思维，激发习作兴趣。2.挖掘已有故事的空白点，结合生活和阅读经验大胆预测、合理想象，聚焦关键情节，能根据自己的想法创编故事。3.通过师生共同评议，让故事更吸引人，培养学生对童话的审美能力，形成正确的价值观。【教学过程】一、引入主角，激活思维1.瞧，在一个天气晴朗的日子，兔子和乌龟碰到了一起。请你仔细观察这幅图，脑海里冒出了哪些词儿呢？现在我们玩一个“头脑风暴”的小游戏，两分钟时间，看看你能写下多少词语，可以是描写环境的，也可以是描写主要角色的。开始吧！2.刚才你们都在奋笔疾书，我看到有的同学写了二十多个词。谁来交流一下？3.老师收集了你们写的高频率词，我们来读一读。4.积累丰富的词语是写好文章的第一步，以后我们要多进行这样的“头脑风暴”游戏，这样你的思维就会越来越活跃。二、颠覆故事，发散思维1.刚才同学们看到这幅图时，不约而同想到了一个故事——（板书：龟兔赛跑）。让我们一起回顾一下这个经典故事吧！2.蹦蹦跳跳的兔子怎么会输给慢悠悠的乌龟呢？3.可是这只兔子呀，一直不服气，它还嚷着想和乌龟再比一次。你们猜猜，这一回它们可能谁会赢呢？（根据学生回答呈现不同结局）4.要改变故事的结局或者让故事变得更有意思，我们必须让故事情节变一变。情节可以怎么变呢？比如，我们选择“乌龟赢”这个结局，那我们就要从乌龟或者兔子的角度去想想，设置一些怎样的情节才能让乌龟赢呢？（请在四人小组内讨论一下）预设：这一回兔子跑得太急了，在半路上不小心掉进了猎人布置的陷阱里。师：心急吃不了热豆腐啊！看来要让乌龟再次赢，我们可以给兔子在路上设置一些障碍，比如让它掉进陷阱。大家再想想，兔子在路上还可能会遇到哪些不测？预设：遇到了一条大河过不去。预设：一不小心撞上了树桩，直接撞晕过去了……师：你们可真是想象大师啊！再想想，除了让兔子——路遇不测，还能设置哪些情节呢？预设：兔子拼命地跑啊跑，结果发现跑错了方向。师：兔子急中出错，这可真是一个低级错误呀！也许跑错了方向，后面还有故事发生呢！比如善良的乌龟看到了一直喊它……预设：兔子跑到半路遇到了一片萝卜地，那萝卜水灵灵的，兔子忍不住吃了一个又一个。师：真不错，你能抓住兔子的习性特点去想象。兔子最喜欢吃的就是萝卜，这水灵灵的萝卜对它的诱惑力实在是太大了。顺着这个思路，我们是不是还可以把故事编得更有趣一些？比如：兔子先遇到了一片萝卜地，又遇到了……（请刚才的学生继续往下编故事）预设：兔子跑了一会儿，又遇到了一片青菜地。青菜叶又嫩又绿，看得兔子直流口水，它忍不住又去拔了几棵青菜吃。后来，又遇到了一片野花地，兔子特别爱美，被野花勾住了脚，忘记了比赛。师：太好了！你这样的想法，让老师联想到了《西游记》中的三打白骨精。同样的情节，一而再，再而三地多次出现，这种编故事的方法叫反复。刚才你们都是从兔子的角度去思考的，有没有从乌龟的角度去考虑的呢？预设：比赛的道路都是下坡路，乌龟把头缩进龟壳里，咕噜咕噜一下子就滚到了终点。师：这乌龟可真聪明，充分利用了自身的优势啊！一场野外比赛，有很多因素会影响到比赛结果，除了线路，还有天气、别的意外呢。师：为了让故事更有童话味道，我们还可以增加一个有法力的角色，或者来点“神器”，比如——预设：好心的乌龟遇到了它的祖爷爷——忍者神龟。预设：乌龟利用宝葫芦获胜。预设：乌龟捡到了一个魔法瓶。师：真好！这样想象，我们的故事就更有童话的趣味啦！5.咱们脑洞大开，让龟兔赛跑这个故事，有了意想不到的新意，结合刚才大家创想过程，说一说：故事中这些有意思的新情节，是怎么想出来？

A.我们先想好故事的结局，再预想故事中的情节。（点评：这是想的顺序）

B.在想情节的时候，我们可以从乌龟、兔子的角度分别去想会发生的事情。（点评：分角色想）

C.故事中的角色可能遭遇意外、面临与之前不同麻烦，还可能拥有了新工具，甚至可以制定新规则……（点评：多角度想情节）

老师相机板书：选定故事、确定结局、分角色想、多角度想情节6.小结：看来咱们在新编故事时，首先是选定故事，再确定结局，然后分角色，从不同角度想情节。为了让你的故事更加的新鲜有趣，就需要在故事中拥有意想不到的麻烦、意外，甚至还可以给角色配上新的工具，大胆改变原有的规则等等。三、自由创编，评议修改1.请同学们用上刚刚总结的妙招，创编《龟兔赛跑》故事新情节吧。创编的时候，要抓住童话故事的特点，尽量做到想象合理，情节生动，语言有趣。2.因为时间的关系，老师让两位同学提前先写了自己创编的故事情节，请同学读一下自己的作品。例子1：“预备——嘀——”随着一声哨响，兔子又飞快地跑了出去，乌龟也紧跟在后面。这时，从远处飘来了一阵阵香味，兔子闻到了直流口水，心想：“乌龟那么慢，一定追不上我，我去尝一下好吃的，不会有事的。”于是，兔子蹦蹦跳跳地走了。乌龟也闻到了香味，眼看自己的肚子已经在唱空城计了，但是它想：“我跑不过兔子，不能去吃！不能去吃！”乌龟就这样饿着肚子继续跑了起来，这时刚好赛道有下坡，乌龟就缩进壳里，飞快地滚了下去。兔子吃饱肚子回来了。“什么？”它大叫一声，可是乌龟已经到了终点。（先引导学生从“想象合理，情节生动，语言有趣”三方面评价）3.这个故事真不错！能根据自己的想法来编故事，一下子用上了两个让情节发生变化的方法——受到诱惑和赛程变化。兔子和乌龟这样一对比，故事就变得很有趣味了。看来，在童话故事的写作中，把不同的人物放在同一时间、同一场景里对比呈现，会给读者留下深刻印象。4.当然，这个故事还有很多值得修改的地方，比如可以对诱惑物进行描写，还可以增加对兔子和乌龟的动作、神态和心理的刻画，当然还可以想想，怎么改改能使这个故事充满正能量。5.请××同学来读一读他创编的故事。例子2：激动人心的比赛开始了，大家拭目以待。兔子和乌龟站在了起跑线上，眼睛看着前方。喜鹊姐姐吹响了口哨，兔子一个箭步向前冲去，尽管乌龟已经尽力了，但还是很慢。兔子跑啊跑，突然停了下来，原来在它面前有一条小河，它急得直跺脚，“完了完了，我不会游泳，如果过不去，我就输了，怎么办呀？”兔子想着想着就哭了起来。过了好一会儿，乌龟慢吞吞地走到它面前：“兔子，你怎么了，为什么哭啊？”“呜呜呜，我不会游泳，这样我要输掉比赛了！”兔子说着说着又大哭起来。乌龟安慰道：“你先别哭，让我想想办法。嗯，这样吧，你骑在我的背上，让我背着你一起过河吧！”兔子揉了揉眼睛，不敢相信自己的耳朵：“真的吗？我们在比赛，你还帮助我？”乌龟拍了拍兔子的肩膀说：“友谊第一，比赛第二！”兔子激动地抱着乌龟，说道：“谢谢你！”6.多么有创意，多么有爱的一个故事！让我们为善良的乌龟点赞。这个情节设置得真巧妙，乌龟利用自己的优点与对手兔子共渡难关，我相信从此之后，乌龟和兔子将成为最好的朋友。7.好文章是改出来的，大家还有什么好建议送给这个同学吗？课件出示修改要求：1.想象要新奇合理。2.语句要通顺流畅。3.有能力的还可以用上反复的手法。8.课后大家可以根据修改的要求先修改创编的故事情节。然后给这个故事加个开头，再加个结尾，这样我们的故事就变得更加完