《这些东西哪里来》第1课时示范课教学设计【部编人教版四年级道德与法治下册】

《这些东西哪里来》教学设计第一课时教学目标1.探索我们生活用品的来源，体会劳动者的艰辛。2.了解工业产品给我们生活带来的便捷。3.了解工业与生活的密切关系，尊重工业劳动者。二、教学重点及难点重点：了解工业与生活的密切关系。难点：学习体会工业产品给生活带来的便捷。教学用具多媒体设备教学过程【课堂引入】提问导入：我们生活中最常用到的日用品导语：日用品又名生活用品，是普通人日常使用的物品，生活必需品，即是家庭用品，家居食物、家庭用具及家庭电器等。想一想，我们生活中最常用到的日用品有哪些？出示任务：我们生活中最常用到的日用品有哪些？反馈指导：引导学生从日常生活中寻找素材。教师总结：同学们知道这些日用品是从哪里来的吗，今天就让我们一起去一探究竟吧。设计意图：预设问题，激发学生兴趣，引出本课主题。一、物品身世“探秘”活动一：小小观察员，物品身世大揭秘导语：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品都是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连，同学们知道这些物品有哪些，又是怎样制造出来的吗？我们一起去观察探究一下吧。出示任务1：结合课本58页内容，观察一下，自己家庭生活中，都使用了哪些物品？反馈指导：引导学生从已有经验出发，填写表格。教师总结：我们一起将答案填写到表格中。来自工业生产的用的穿的电灯、电扇、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、学习的书本、文具……衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾……出示任务2：探访小熊的来历反馈指导：引导学生阅读课本内容，并能进行发散思维。教师总结：小熊的生产要经历“设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售”这么多繁琐的环节，最后才会来到我们的身边。其实，每一个工业产品都是由不同行业的人们共同制造完成的，所以我们应该珍惜他们的劳动成果。拓展：一本书的制造过程原料控制（选择合适的材料）——印前处理（编辑文字信息、排版）——印刷——印后加工（平装工艺：印刷页-撞页-裁切-折页-订书-封面-切书）设计意图：通过观察和探究，让学生加深对物品身世的认知，体会工业生产程序的繁琐。二、它们带来的舒适与方便活动二：小小分享会，工业产品便利多导语：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。出示任务1：讨论分享，工业产品的发明和使用，给我们的生活带来了哪些便利？反馈指导：引导学生积极分享。教师总结：有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。出示任务2：大对比：工业产品的前世和今生反馈指导：引导学生将之前和现在物品进行比较，说一说有哪些进步。教师总结：以前代表着当时生活水平的“四大件”是缝纫机、自行车、手表和收音机。改革开放后，彩电、冰箱、洗衣机、空调、电话、电脑、手机已相当普及。煤油灯已经消失，被电灯替代；车的变化是这样的：独轮车——二轮马车——四轮马车——蒸汽机车——汽车。出示任务3：想一想，我们还可以改善和发明哪些产品？反馈指导：引导学生发挥想象力教师总结：我们要珍惜发明和创造的产品，让我们的生活更加舒适，将来，我们也可以发明、制造新的产品，为人们的生活服务。拓展：智能家居产品（智能照明系统智能监控安防系统家庭影院）设计意图：本环节通过学生的讨论和分享，进一步拓宽知识的维度，由珍惜发明创造引申到发挥学生想象力和主动性，将来进行创造的主题上来。【课堂总结】我们生活和学习中的许多物品都是工业产品，工业产品