高校理工科本科生产实习若干问题分析

高校理工科本科生产实习若干问题分析高校理工科本科生产实习假设干问题分析

中图分类号：G642.44文献标识码：A

理工科非常强调生产实习，学生需要在生产实习中实现理论知识梳理和应用，将之转化为实践经验，提升自身的项目实践能力与创新思维能力。而从目前来看，在高校理工科本科学生生产实习中，存在着时间短、经费少、形式化等问题，无法实现预期实习目标。对此，高校应该及时更新认识，做好生产实习方案，落实好实习基地，切实提升实习效果。

1高校理工科本科生产实习现状

1.1实习人数众多

最近几年，伴随着高校扩招，理工科学生的数量也呈现出持续增长趋势，实习团队规模急剧膨胀，使得原本的定点实习单位无法一下子接收全部学生，在这种情况下，从轮流实习角度，原本就不多的实习时间再一次压缩，实习过程成了一种外表形式，学生往往在没有适应实习单位气氛的情况下，就已经匆匆结束了生产实习过程，从而对生产实习失去热情，将之看作一种负担，当一天和尚撞一天钟，得过且过，对于实习报告直接抄袭，质量可想而知，生产实习的预期目标更加不可能实现。

1.2接收单位不重视

市场经济大背景下，企业面临的市场竞争越发剧烈，在生产经营管理中，将目光更多地放在了经济效益和风险预防及应对方面，对于高校本科生生产实习通常兴趣泛泛，校外生产实习无法得到企业高度配合，甚至在很多时候，生产实习不被接待，被削减成了参观实习，导致生产实习性质出现了改变，同样无法到达预期实习效果[1]。

1.3实习时间缺乏

理工科本科专业在教学实践中，设定生产实习时间在4-8周左右，以确保学生能够熟练掌握一套完整工艺，保证实习效果。但是从目前来看，受实习人数、接收单位认识等因素影响，生产实习实践并没有能够到达设计时间，一般在2-3周，短的甚至只有1周，这么短的时间想要到达预计4-8周才能到达的生产实习目标无疑不可能实现，学生还没有适应自身身份，生产实习就已经结束，对于工艺技术及设备了解不深，相关原理含糊，也无法将理论知识与生产时间很好地结合在一起。

1.4实习经费紧张

经费紧张严重影响了生产实习效果，一直以来，高校在每个学生身上投入的实习经费都十分有限，而且多年未变，但是在市场经济影响下，企业会相应提升实习收费规范，在实习经费投入增长迟缓，无法满足企业收费规范的情况下，对于企业而言，生产实习就会成为一种负担，因此不愿接收实习队伍也就成为一种必然，使得高校在实习地点与实习单位选择方面顾此失彼，难以周全[2]。

1.5教师素质偏低

在生产实习环节，指导教师发挥着主导作用，教师素质关系着学生在生产实习中能否有所收获，也影响着收获大小。而从目前来看，许多高校理工科专业在安顿实习指导教师时，往往会安顿一些年轻教师，希望其能够在指导学生时提升自身素质，但是，这些年轻教师由于加入工作不久，实践经验不足，在生产实习指导中往往感到力不从心，继而影响生产实习效果。

2高校理工科本科生《a实习问题解决措施

2.1完善实习基地

高校理工科专业中，生产实习环节非常重要，因此，高校应该重视起来，加快实习基地建设，以保证生产实习效果。实习基地稳定可靠，实习人数多、实习时间短和实习资金欠缺等问题也可以从基本上得到解决[3]。具体来讲，实习基地建设应该分为校内实习基地建设和校外实习基地建设：

2.1.1校内实习基地

在以往高校理工科实习中，校内实习基地功能单一，仅能满足传统专业需求，对于一些最近几年开展起来的热门专业不足足够撑持，加上设备陈旧，无法满足生产实习需求。对此，高校应该重视起来，对现有校内实习场所及设备进行整合，做好设备更新，以满足新专业生产实习需求，提升校内实训基地性能。同时，应该构建虚拟实习基地，运用虚拟仿真技术，在实验室环境下发展模拟实习。近年来，信息化技术飞速安装，企业生产也开始趋于自动化和智能化，通过中控系统，操作人员能够实现对生产过程的远程控制，而如果操作指令出错，轻那么影响生产顺利进行，重那么引发严重后果。对此，学生在生产实习中不可能直接参与操作，而仅通过参观和旁听，想要实现知识融会贯穿以及生产经验积累显然难以实现，学生个体能动性与发明性也无法充沛发挥。虚拟实习能够有效解决上述问题，示例，通过计算机仿真模拟，热能与动力项目专业学生能够在虚拟环境下，实现火电厂生产操作，模拟各种事故处理，了解操作条件下工艺参数变化，然后结合自身理论知识，分析参数变化原因。这样不仅能够激发学生对于生产实习的积极性和能动性，也有利于实习效果提升。

2.1.2校外实习基地

校外实习对于理科生而言非常重要，而生产实习活动通常是在企业中进行，为了保证校外实习基地稳定，需要进一步强化校企合作。从学校方面，一是应该激励一线教师积极参与科研活动，通过与企业合作发展定向课题研究，帮忙企业解决一些实际问题；二是在每次生产实习后，应该引导学生就实习过程中存在的各种问题进行归纳总结，经教师指导形成毕业论文题目，由学生完成毕业设计，这样一方面能够检验实习成果，另一方面也能够为企业生产流程和工艺技术的改良提供参考，使得企业更加主动地接收学生实习，形成良性循环；三是必须做好宣传，积极吸收校外企业与学校合作办学，与企业签订协议，定期聘请一些经验丰盛的职工和技术人员为学生进行讲解，帮忙其解决专业问题，学校也可以组织教师为企业员工授课，提升其理论知识水平；四是应该强化校友联系，对毕业生就职情况进行跟踪，激励校友提供毕业实习资源。通过校企合作，强化宣传工作，可以构建起沟通双方的纽带，促进校外实训基地的建设和完善。2.2改良实习模式

现阶段，在多数高校理工科专业中，实习教学采用的依然是集中式教学模式，这种模式妨碍了学生个性开展，影响了其综合素质的提高，同时在面对高校扩招问题时，显得力不从心，实习效果无法保障。对此，高校应该及时改良实习模式，将集中式实习转变为分散实习，依照实习方案，激励学生自主选择实习场所，自主确定实习内容，独立解决生产实习中遇到的各种问题。这种实习模式在计算机、机械、建筑等专业应用效果良好。以中国石油大学为例，采用分散教学模式，激励58名机械专业学生自主联系实习单位，到多家单位实习，多数学生都进行了实践操作，局部学生甚至直接参与生产。与集中式实习相比，分散实习能够有效解决实习人数多、实习经费缺乏等问题，也能够对学生沟通能力和人际交往能力等进行锻炼。

不过，需要注意，分散实习模式在实际应用中同样存在一些问题，如学生本身想要与实习单位联系非常困难，实习质量以及学生个人人身平安难以保障，实习成绩评定也存在不少问题。对此，高校方面需要做好生产实习过程管理工作，由学校方面为学生开具实习介绍信，方便学生与实习单位联系，指导教师也应该将学生分组，选出小组长，要求学生定期提交实习报告，小组长在对本组学生实习报告进行整理后，向指导老师汇报；同时，最好让学生家长填写一份知情书，以确保学生在外实习的平安。成绩评定需要从实习辩论、实习本钱、实习调研以及实习表现等多个方面考虑，防止个别学生出现浑水摸鱼现象。

2.3强化教师队伍

受多种因素影响，理工科专业生产实习带队教师多数是青年教师，其本身不足实践经验，在无法长期深入生产一线的情况下，项目实践能力较差，无法为学生提供可靠指导。针《φ飧鑫侍猓《高校应该加强教师队伍建设，定期面向青年教师发展项目技术培训，通过传、帮、带等作用，提升青年教师专业水平，保证生产实习效果。对于一些初次参与生产实习的青年教师，应该提前组织其进入企业，深入一线，了解实际生产情况，明确生产实习中存在的重难点，确保对实习内容胸有成竹。同时，高校应该采取鼓励措施，保证实习指导教师队伍稳定，一方面做好学生生产实习指导，另一方面推进生产实习课程体系建设，提升课程质量[7]。

3结束