第一单元相亲相爱一家人教案

第一单元亲相爱一人第一课爱在屋檐下中宁二中李达教案目的：1.师生相互认识，了学生的基本情况。2.新教材特点的认识使学生对本学科初步了解。3对学生提出具体建议与要求。重点：师生交流，新材的特点介绍。难点：对学生提出本程的要求。教案方法：活动教程：入]自我介绍一、认识班级成员（生自我介绍）动]分组：把全学生编成两大组，看哪一组成员的介绍更精彩？：每位学生在板上“签名”，自己。组代表讲话。注：每位学生介绍后以掌声鼓励。二、新教材特点介绍内容生活化，活动内化1/6

素质教育包括思想品、学习成绩、身心素质三方面，其中“思想品德”包括治素质、集体观念、遵纪守法、道德修养。“身心素质”包体育课成绩、平时锻炼记录、心理健康水平。发展性素质包创新与创造，技术技能，组织管理水平，文体特长，知面的广度等因素。整套教材，以学生不扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。——七年级，针对学适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。——八年级，针对学逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，养高尚的道德和正直的品质。——九年级，针对学生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承社会责任、迎接希望明天为教育主2/6

题，以责任、使命为心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。八年级上册教材，围交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，往艺术新思维。八年级要求：人应该自己的行为负责。（沟通、积极行使）教材的设计，以学生生活经验为依托，引导学生进行探究，注重学生的体验注意学生实际能力的培养；由近及远、由浅入深地安排容，力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架三、对学生提出的要“三动”1动脑多提问题2动口发表自己的法、观点3动情把自己的情融入学习中，学以致用。四、作业：课后调查1调查自己的家（庭成员、他们的爱好、脾气如何、身体状况如何……）2收集有关“家”歌3/6

第一框：我知我家教案目标情感、态度、价值观标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情。能力目标：认识自己庭的能力。知识目标：了解家庭一般简况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选；了解父母的特点；家人的优秀品质。重点与难点：子女与母的关系不可选择教案准备和父母一起回忆在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教案过程语了泥土，嫩才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大介绍一下你们名字的含义呀？（请2名同学介绍。）4/6

一、“什么是家呢？简简单单的名字，寄了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖包围。景故事材P4两故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家底是什么？”二、体验活动：家的遐。（并请说明理由）结是温暖的避港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A爸爸、妈妈、哥哥小松b爷、奶奶、爸爸妈妈、小兰c爸爸、小刚d爸、妈妈、小浩叔叔、婶婶——我们有不同的家结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合庭等。识拓展庭有姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了同的家庭结构。——父母赚钱不容易为了撑起一个幸福、温馨的家庭，5/6

爸爸妈妈努力工作。知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈在你成长道路上付出的爱吗？四、实话实说：喜欢选择什么样的父母”？A小冰早就想买一新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就期末考试有没有进步。B小亮是一个很调的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币5。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌