后进生的转化措施VIP

后进生的转化措施后进生的转化措施后进生的转化问题是高中教育的难题，如何使后进生脱掉后进生的帽子，如何使后进生重新树立起信念，这是班主任相当麻烦的问题。这几年的班主任经受中，我觉得从以下几方面做：（一）班主任要学会当宣扬激励专家。班主任要准时洞察同学的思想、心情，不断加强励志和挫折教育。抱负和志向对于一个人的成长至关重要。高中的学习生活如同一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的较量。因此我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、榜样激励等教育方法，准时地教育、鼓舞后进生，使他们学会不放弃。在每次考试结果中，不仅对成果优异的同学赐予表扬，对成果较差的同学也赐予准时的鼓舞，盼望他（她）们下次能够考好。在班会课上，制造性地开展挫折教育，使同学熟悉到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得阅历教训，一步步走向成熟和胜利的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励同学正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。（二）班主任对后进生的转化教育要学会爱的教育。后进生多半是得不到四周人们怜悯的同学，表面上他们好像很蛮横，什么也不在乎，其实内心里却是渴望得到关怀与爱惜。班主任假如能理解、体察到他们内心的冲突和苦痛，准时伸出热忱的手，赐予关怀和引导，很可能成为他们由坏变好的契机；反之，老师假如对之冷漠，甚至抱以鄙视的目光，则会使他们失去前进的士气而一蹶不振，在错误的道路上越滑越远。后进生需要老师的爱，但是他们却又不愿轻易地接受别人对他的怜悯和关怀。由于后进生心灵上和精神上不同程度地都受到了一些创伤和污染，在他们被扭曲的性格中，对四周的人总是抱着恐惊、怀疑和不信任的心理，从而保持肯定的距离。所以班主任对后进生的爱必需表现出极大的耐性和执着，满腔热忱地接近他们，真心实意地关怀他们，从生活上着手，关心他们解决困难，将心比心，以心换心，使他们真正感觉到你是在爱惜他而不是损害他，到那时才能搭起感情上的桥梁，开头思想上的沟通。在我班上有一个比较突出的后进生，他的父亲在一次突发大事中不幸失去了生命，骤使一个完善的家庭失去了应有的欢乐。而这位同学也因此对学习失去了原有的爱好，使原来刚上学校时比较好的成果一下子降了下来，也常常逃学、迟到、早退，即使人在学校也经常违反纪律。当我了解了他的详细状况后，本着老师教书育人的天职以及对同学的喜爱，对他做了许多工作。首先，与他进行了多次的谈话。我对他的遭受表示了怜悯，又先扬后抑地把他和以前的他进行了比较，说明他的现状对学习的危害。其次，在班上组织友爱关心小组，关心、监督他。我还频频去他家进行家访。经过一段时间后，他明显感受到老师、同学们对他的那种真诚关怀和爱惜，学习、行为都有了明显的改进。陶行知先生曾说过：谁不爱同学，谁就不能教育好同学。由于只有对同学发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃同学追求上进、成为优秀生的盼望之火。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。（三）高三班主任要学会对后进生赏识教育。任何事物都是一分为二的。任何一个同学，都有其优点和缺点。即便是后进生，也有闪光的地方，也隐藏着某些优点和特长，只是不引人注目而已。班主任就要辨证地对待后进生，擅长发觉和准时抓住他们身上表现出来的优点和特长，并予以鼓舞，即使是微小的进步，也要准时予以确定和表扬，使之得以充分发挥和不断巩固，从而充分调动后进生蕴含的巨大进展潜力，加速其转化过程。班主任老师要从后进生的一些极端的表现中敏锐地看到后进生期盼的信任和敬重、关怀和暖和。不要带有色眼镜去查找他们身上的缺点，而要拿放大镜去努力查找他们身上的闪光点，并倍加珍惜、努力挖掘和扶植。（四）班主任应成为外交家。转化后进生是个大的工程，使某个同学转化，往往要做大量的工作。这种工作必需要有诸多教育因素的协调，尽量组成教育的合力。班主任首先要调动和协调学校的教育因素，如其他老师，尤其是任课老师和学校的其他组织的教育协作和支持；其次要协调家长的工作，这往往是转化同学很关键的因素。多数家长因自身工作而疏于教育，对现代教育理念知之甚少。学校主动邀请家长到学校参与一些教育问题的探讨与学习，或实际中的问题，或必要的辅导，或听听现身说法等；班主任进行家访，开家长座谈会，设定一个电话沟通时间段等等。这些措施都会使学校的工作能很好的协作家庭教育。再次要留意优化社会环境，利用环境的乐观因素和各种有利的教育条件，排解环境的各种不利影响。俗话说浪子回头金不换，只有真正为后进生营造一方和谐的精神家园，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好同学。总之，事物的进展是波浪式，由于后进生自身意志薄弱，自制力差，辨别是非的力量低下，因此，后进生在前进过程中会消失反复，因此班主任要有一个长期、急躁教育转化后进生的心理预备，不能丢失对他们的信念。同时我们更要转变传统的育人观