读书教师的演讲稿13篇

读书教师的演讲稿13篇读书老师的演讲稿篇1今日，我想与大家共享的是由肖川博士主编的《名师备课阅历》这本文。这本文是我在上金宝的一次学习时在书展上买的，买来之后，趁着热乎劲看了一遍，感觉收获特殊大，为了在这次的读书沙龙上能推举给大家，我又重读了一遍，感觉又收获了很多新的东西。其实，好书就是这样的——读一遍就会有一次新的收获，它就如同我们的良师益友，不断为我们补充着精神养分。书中的序言中引用了一个大家都很熟识的一个故事：一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂特殊精彩的观摩课，邻校的一位老师问他：“你的每一句话都具有较大的思想威力。请问，你花了多少时间来预备这堂课？”那位老师回答说：“这节课我预备了一辈子，而且，一般的说每节课我都预备一辈子。但是，直接针对这节课的预备，则花了约15分钟。”一辈子与１５分钟，道出了老师用整个生命备课的真谛！！！始终以为备课就是花一两个小时写教案，品读《名师备课阅历》后，很震惊每一位名师都像“预备了一辈子”的那位老师那样，下真功夫备好每一节课。15分钟的有效备课，正是名师们教学才智的彰显。书中一共介绍了17位让全部的语文老师都耳熟能详的语文大师的备课阅历，汇合了他们备课的新理念以及经典的案例。一节精彩的课，往往是老师海纳百川的结果。在每一个40分钟的课堂上，老师能带给学生怎样的精彩，学生是否真正融入其中，能否深刻领悟每一篇课文的意境和主题，无不取决于老师备课的力气。这种力气的形成非一朝一夕之功，它来自扎扎扎扎实实实实的行动，来自对训练使命的敬重。细读名师们的备课体验，方式方式各有不同，侧重点也不尽相同，但却始终洋溢着同样一种情怀：那就是用心，用力。书中那些令人仰慕的名师，不管是在教坛耕耘四十多载的于永正、张化万、赵景瑞，还是年轻的特级老师窦桂梅、王崧舟、孙双金，他们的备课阅历各异，但共同的一点是：即使是一篇已经可以熟读成诵，执教很多次的课文，再次执教时，他们照旧会花大量的精力去反复思考，重新整合教材，争论学生，设计教法。如王崧舟老师的《只有一个地球》，经受了千“磨”万“炼”，几易其稿，一度曾苦痛地思考、迷茫过，但又一次次地超越了自己已有的风格，尝到了脱胎换骨的味道。他敢于否定自我、敢于大胆创新，向我们呈现了名师的真我风采；再如，闫学，以自己的方式把文本“炖”透，她对于文本的解读，有着自己独到的见解。不管是“立体式”的解读还是深式的、有宽度的、有创见的.解读，都分散着她的刻苦钻研的心血与汗水。特别是对课后反思的重要性，熟识更为深刻，以其自己的成长经受为我们指明：反思不仅应贯穿于老师成长的每一阶段，也应落实到训练教学实践的每一个细节。还有如窦桂梅老师，为了上好《秋天的怀念》，光导入语就九易其稿，其间的艰辛让人深深折服……于永正的课我有幸亲临现场感受过几堂，大师的精彩至今还记忆心中。对他的备课心得我特别敬佩，字字句句都不放过。学习到他的隐形备课，即“内功”的修炼，第一步：拿到一篇课文，先要理解字词句在课文中的意思。抓关键词、课文重、难点并做上记号。字词的意思不但意会而且要言出。第二步：朗读课文要读到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步：正确领悟遣词造句、谋篇布局的意图。细心琢磨体会推敲、锤炼文字的匠心。第四步：认真思考课后练习题的要求，有的老师要先做一做。隐性备课还包括查阅资料。在思考教法方面，要备学生、备学法。在课本上写教案是备课于书；隐形备课是备课于心。钻研教材与同事争辩，听别人上课有助于教材把握。从年轻起就写教后记，登记课堂兴奋点，也登记遗憾。记的过程中熟识升华。成功和失误都是收获！于老师说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀老师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的人，说不定还能写出一个专家来。”教案是老师在教学前自己钻研教材后预设的课堂教学步骤，但并不是课堂上唯一的教学思路，在教学中依据学生接受程度的差别，我们应当随时的调整教学方案，使学生每一次都能在一个合适的学习起点上起步，提升教学效率，这就要求我们做到于老师说的“备课于心”。于老师还强调，在备好教材备好学生的同时还要备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，我们应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。如：假如有的老师的声音好，朗读好，就可以常常以“范读”吸引学生；老师的感情充分，就可以用“情”打动学生；有的老师活泼好动，就可以以风趣幽默创设一个欢快轻松的学习氛围。让孩子们在玩学校，乐学校。看完了这本文，在感叹名师们的备课才智和超乎想象的功力的同时，我也深深地体会到，这些功夫不是天生得来的，靠的是刻苦与努力，勤思与探究，靠的是磨功、研功与钻功。愿我们以名师为方向，也用自己的努力与拼搏谱写出属于我们自己的精彩的训练篇章！读书老师的演讲稿篇2大家好，今日我演讲的题目是《我读书，我欢快》。我爱读书，从书学校到许多学问，读书是我最兴奋的一件事，我读书，我欢快。一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有，怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的芳香，怎样才能提升生命的质量？那就是读书。在喧嚣的都市中，人们往往遗忘了许多原始生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观看，网络代替了沟通。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永久不能代替的，如一片纯净的自然，如一首经典老歌，如一本泛黄的旧书。即使我们已经有着新时代的时尚外形，在内心的最深处，或许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。每一个人，或许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次起程，一次次动身。渴望走在不同的风景里，而现实中，或许我们只能在办公室里风云叠涌。可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，就如那古人云的“读万卷书，行万里路”。我们无法丈量自己生命的`长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，或许就是一次生命的拓展。总希望在浮生半日的闲适里，陪伴我们的，是一杯清茶，是一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱……书，让世界简洁的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返璞归真。在匆忙的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小几上……别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本文！宠爱读书，宠爱夜读书。虽无红袖添香，清茶一盏亦足矣！静夜在窗外，古书在几上，灯下的人影成双。轻轻涌来的历史使近在咫尺的我，就像一场久违的夜雨，随风而来，入心而化，来去之间，将蒙尘的心灵清洗得纤尘不染。我们在夜里独自思索，我们在书页里苦苦查找，思索那命运的永不行解。查找那初始的真挚悸动，其实人生也是一本文，都市生活的人更需要一些古典的心情，温存的心情和一颗经过污染还能沉静的心去品读回味，桌上摊开的是人生，窗外消逝的是岁月，灯下独坐的，不是过客，是归人。岁月悠长，我寄情于书我便永不孤独。我与文字有着永久的盟约。友爱的伙伴们，读书吧！感谢大家！读书老师的演讲稿篇3各位领导、老师们：得觉认为，人都有自和我两部分，人每每遇到事情时，内心的自我就开始有了对话。因此，对于遇到事情后的想法及做法，都是自和我形成习惯的对话带来的结果。自是内在自动产生的能量，是内心的对话，是情感、心情产生的来源。自有一个成长过程，它会产生念。念是自说给我的话，是自我保护装置，它保护我的安全，确保我的欢快，安全和欢快是自的基本职能。主动正向的念会让人产生正面的能量。消极负性的念会使人产生负面能量。在自我内部，自是灵性的开关，是通向觉的通道，也是我和觉之间的通道，用感受不断成长。自的存在特点是顺应、变化、自由、拘束，自的思维方式是顿悟、感悟、灵动。自的活动形式是感受，即情感体验。我是对外沟通，是角色、是标签、是面具、是习惯，就是一个人外在显露出来的形象。是社会、家庭里不断认同的角色、标签、面具和习惯不断地被四周人确认出来的现在本真的你，是被人固定、程序化形成了的我。我会产生责任、压力、累和无助，会受到社会的影响而产生从众需求，受社会、时代和环境的影响。自从诞生就始终拥有，自享受欢快，享受安全，享受自然的状态。我从诞生后慢慢地被四周、社会逐步地标签出来，我是一个从客体逐步走入到被自认同的一个过程。我的角色很多，自能够接纳的角色就可以促使自我和谐。自会带着情感去运用我，给我指令，让我去达成目标，以满足自的欢快。自我的关系是从没有到有，从不和谐到和谐，有些我和自的内容很难达到完全的协调，我始终被自引领着，我所完成的全部项目全部大事，都源自于自的需求。当自和我处在平衡的时间，自就接纳了一部分不能完成指令的我，更接纳了可以达成目标的我，这就是自我关系。合理的运用自我关系，主要转变自。由于自不断地产生念，让自产生合理的念，适应环境的念，促使成长的念，自我关系才会和谐。当自产生消极的念时，我们可以用我的强硬外加指令，重复的一些语言、行为、音乐、躯体的体验来转变自的念头，自我对话关系就可以在足够多的重复内容中转变。拥有信念就是自我处在最好的互动状态。自我是一种自然存在状态，是在社会中不能够觉知但可以显化的一种存在方式，是一种体验、表达和互动方式。自我可理解为是自与我不断交涉，不断相互影响的过程。自我最终要达成一种平衡关系，自我就是在情感体验与思想意识、感性与理性之间不断查找平衡的过程。自我是一种能量存在状态，就像阴阳，我是阳的显化，自是阴的存在，用来跟阳互动。自我是能量体，显化在人的躯体上，当能量耗尽，躯体就会死亡。自我是变化源，可以变化转换和消逝，能量可通过自我修炼提升，也会因自我的互动而衰减。自我最大的能量增量在于抓住它的阳动，阳是它真实的存在和外显状态，这种状态会让自我的能量越来越强。自我是一种初始能量的耗尽过程和再补充能量的增量过程的复合体。能够合理的掌握和运用自我，能量就会越来越强。当能量增长到一定程度时就会转换成另一种存在状态——能量耗尽时的转换过程就是死亡。得觉自我理论最核心的是修炼人的自我对话，顺应自然，顺应社会，顺应内心的一种自我对话模式。和谐的自我对话表现为遇事能主动的面对，不是劝告自己，而是找到将来。不是找到做事的理由，而是获得主动的动力点，让自己主动地面对并不带负性心情。呈现出的行为张弛有度，符合现实并能够顺应现实，不会因别人的猜想、评判或怀疑而自我内心纠结。当得觉对话模式建立起来后，对话者主动主动地调适自己，快速回归到一个真实自我而不带面具，此时自起到主导作用，不太受到四周的干扰和影响。外人看这种人，简洁，有时似乎没头脑，但觉得聪慧，处理事情会很才智，有真实感，不知不觉间逐步成为人群中的核心，使人接收到正向的力气。得觉修炼的第一个状态：自信，化解心情时间比以前缩短，让人产生希望，自然的获得欢快，呈现出乐观的状态，抗挫力气增加，遇事更能够淡定。自我对话的三种状态：第一种人始终生活在过去里，考虑和处理的问题都是过去的问题，在过去的岁月里不断清理自己的库房和贮存室一样。虽然有短暂的顿悟惊喜，可还是在过去里，更依恋过去，不断重复过去，时时处于依恋中、回忆中、情境中，在这样的感觉和心情中度日，丢失掉现在的自己和将来的自己。他的面是朝着过去、朝后的，他倒着在走，面对过去，背向将来，这是倒退的含义。第二种人是转身看着现在，他的身心都在忙现在的事情，很少关注过去，也没时间顾及将来，他们始终处理现在的事情。他们始终在抓，抓眼前可以抓住的东西，以为抓住就可以处理全部的问题。看不到将来，劳碌于现在，没有价值感。第三种人是往前走的人，他们每一步都面对太阳，他们的行动跟生命自然发展轨迹合拍，这样的人活在梦里，敢于放弃过去不能处理的问题，敢于面对将来的挑战，精力都放在将来的幻想里、发展上，把握每一个当下，走出绚烂的生命，这种人轻松、喜悦。纠结的人始终在看过去的事情，劳碌的人始终在关注现在的事情，才智的人始终在看前面的事情。得觉人是始终往前走的，无论在什么时间都让自己觉知，把自己调整到面对往前走的状态，这就是自我对话的诀窍。自的表达方式是念，我的表达方式是信，自我的”对话产生信念。信是我的表达方式、行为方式、存在方式、语言方式。信可以是语言，可以是眼神、表情、呼吸、行为、肢体动作，或是某一件事情。人们以信的方式和社会、自然界、人进行沟通，当这种表达的能量传递出去的时间，对方就可以感受得到，感受到的就是息。人对外交往的方式就叫信息。以信息的方式来表述自己的存在，同时给自己定位，并找到适合自己的位置，用信息的方式来确定自己的安全系数。念，是自产生的，是自的描述方式、表达方式、沟通方式和显化方式。念是自动的是自的能量，如念的能量被我收到，我就会有力，假如我受到这种力气并去完成念的内容，就叫念力，我的行为叫精进力。这时就叫正念。念是用情来表达它的内容，释放和贮存、提升它的能量都与情有关。自我对话和谐：我的角色扮演，在调整、选择和筛选下，确立了哪些是可以让自己愉悦、轻松的角色，基本上习惯化，固化下来，并自动地用这样的习惯去调整自己去扮演新我，同时快速把可以固定下来的我进一步固定下来。自能够快速地收到我一次一次地确认，并感受到欢快。自的信息能更进一步精确     地让我去达成目标，同时，自选择我能够完成并不断地开发出我的潜能，让我生活在一种新奇的状态中回馈回来，幸福地确认，增加自的能量。自我和谐的第一个层次，需要到处去充电。第二个层次可以自己充电了。标准是，目标更清楚，自信念更强，拥有信念，精进力增加，无论遇到什么，都会自然地有力气的往前走，发觉自己的适应力增加，无论在什么状态下，内心都会出来让自己喜悦的力气，而且可以从多个渠道、多个途径打开这样的开关和渠道，时时享受，在具体项目中更加专注并放下与此项目无关的事情。第三个层次，自我协调，并感受觉的存在。自我的对话，已成为无需觉知的习惯。在觉的感受下，欣赏着自我的对话，轻松面对每一件事情，并从中获得喜悦。还可清晰地知道，这样的对话所产生的最好的结果，并会视觉化，同时可以将过去所经受的全部生命历程中可以运用的画面整合成一个系列图片，并显化在大脑中，从中获得欢快，并在不断的回放中确认最终的画面达成后的景象。一句话概括为：自无杂念，我不乱行，觉知自我；所得自然，所行无碍，身心平稳，神聚力足。得觉自我对话：首先是找到自己的原动力，并确认以什么作为能源。人的动力源是由于某种需求，无论是什么需求，都由冥冥中的感觉带领自己，这种冥冥中的感觉就是最本质的动力源。并找到动力源的开关，有了动力源，有了开关，就知道加什么原料以及怎么往里加了。接下来，要找到自己念的提问方式和我的说话习惯。对于活在过去里的人，要用我的语言来转变念的内容，重复确认并增加跟将来有关的内容，延长这些内容所需要耗费的时间；对于活在现在的人来说，也要用我来转变，但我的语言只需要确认跟将来有关系的主动内容；对于活在将来的人来说，他的念是正念，无需对话，只需要确认就是了。我说给念的确认方式一定要符合念的提问方式和提问的句型，这种方式和句型，是念长期的一个习惯，不被他自己觉知，得觉通过不断地梳理就可以清晰地知道这些提问的方式和句型中，可被我们运用和嫁接的关键点。我们利用我反复地说出可以连接的关键词，转换语句，就可以将心情能量转换。以上是我对得觉自我理论解读后的体会，以及对部分重点内容的摘录吧。对得觉自我理论的彻底理解和正确运用还相差很远，但我会不断地连续研读和运用它，最终达到彻底理解并能够运用自如为止。读书老师的演讲稿篇4在读书上，我们有太多的苦：没有多，她的成才之路是一本本文铺成的。于是，我下定决心要多读书。三年来，我先后读了《给老师的一百条建议》、《陶行知训练随笔》、《班主任漫谈》等多部训练教学著作和多种训练刊物。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级。我以苏霍姆林斯基的建议为指导，激发学生的爱好，发展学生的智力，因材施教。慢慢地，我的课也得到了学校领导和同事的认可：小张老师讲课很投入！和学生能融为一体，讲得轻松自如！工作第二年，加入区优质课评比，我获得二等奖。从这些荣誉和肯定中，却听出了自己的进步。苏霍姆林斯基说过；“读书、读书、再读书，——老师训练素养正是取决于此。”我愿不懈努力，读破万卷书，坚信我的教学一定能达到从容轻松、出神入化的境界！读书，才能提升我的道德水平、完善人格歌德说：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。读《论语》，我们懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我们感受到了和善、质朴和坚韧的品德。读《窗边的小豆豆》，我们被小林校长的耐心、才智所感动。我学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢快，一起惊异。渐渐地，我真的能走进他们中间了，我成了他们的大姐姐。我接手这帮一班级的时间，我们学校的一名老师，指定把自己的孩子送到我的班里，她说：“我坚信你的为人！”这更是给了我莫大的`鼓舞！萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，相互交换之后，能裂变出许多的思想。”从读书中来提升道德水平、完善人格是特殊重要的。读书，我才能打开学生的成长之门我把让孩子们宠爱阅读、会阅读，作为我语文教学最重要的目标。孩子们上一班级的时间，在班里建图书角，让孩子们捐书，我带头先买了30本。为关怀他们在长篇经典作品中找到阅读的欢快，我用三个周的时间给他们读《绿野仙踪》。等我最终把整本文读完的时间，全班大部分小伴侣已经人手一本了，而且爱不释手。后来，好多书目都是他们推举我读给大家听。现在，每日早晨、中午，当我走进教室，总能观看孩子们在津津有味地读着自己宠爱的书。每周五的读书沟通会上，孩子们总是争先恐后、畅所欲言，共享着读书的收获与欢快。我常常幻想着自己为学生打开的不仅仅是一本又一本的书。我希望为他们打开的正是他们的成长之门！我愿沉静在教书育人这奇异的世界里。和我的孩子一起读书、读书、再读书。或许，我们正是从这里开始，迈向了人生发展的最高境界！愿今日NO1的演讲，能给各位评委在冬日里增加一丝温和。感谢大家！读书老师的演讲稿篇7敬重的各位领导、各位同事：大家好！这次能站在这里与大家共享读书心得。我感到万分的有幸！在此，我感谢学校给我们搭建了这样一个沟通的平台，也给了我一次自我熬炼的机会。我演讲的题目是：一缕书香伴师者同行——读《给老师的一百条建议》有感。又一次捧起大师的经典，想起初读的时间，自己还是一个在校就读的高校生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近7年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时间，才发觉自己知道的是那样的少。年少时总觉得训练是一件简洁的事，老师是一份风吹不着、日晒不着，轻松满足的`活儿，教书的日子久了，越来更加觉做一名好老师不是那么简洁。就简洁的教书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永久是被他们追赶的送水工。苏霍姆林斯基告知我们，要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。苏联当代著名训练家苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家。读着他写的《给老师的一百条建议》一书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我教育迷津，又犹如一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时间准时给我以关怀，让我布满信念。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提升水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“工作太忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每日在单位工作的时间最少是8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、指导学习力气比较差的学生、要是兼任班主任工作就更忙了，还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成德育处支配的劳动工作等等，要是再赶上有晚课，就更加应接不暇了，晚上回到家还要忙着琐碎的事情。那么老师的时间毕竟从哪里来呢？带着这个问题与苦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些训练技巧的神奇。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提升自己的训练技巧。老师的时间问题是与训练过程的一系列因素亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，总有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给老师的一百条建议》，我想对自己及同仁说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。《给老师的一百条建议》一书给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——训练是事业，事业的意义在于献身；训练是科学，科学的价值在于求真；训练是艺术，艺术的生命在于创新。读书老师的演讲稿篇8敬重的各位领导、老师：大家好！第二次站在这演讲竞赛的舞台上，我的心情始终很宁静，和几年前那个遇事简洁紧急的我截然不同。是什么缘由让我发生了如此的变化呢？是读书！今日我演讲的题目是：《挤一点时间读书，留一点空闲思考》还记得刚踏上讲台时，我总是很迷茫，为什么我不能讲出一节像名师那样激情肆意、轻松自如的课呢？看了多位老师的事例，恍惚间，我的世界豁然开朗，那熟识的愈加醇厚的馨香扑面而来，这缘自于他们读的书多，以读书为信仰，以读书为生活，她们的成才之路是一页页墨香铺成的。于是，我下定决心要多读书。几年来，我先后读了《训练改革家魏书生》、《班主任工作心理学》、《爱心与训练》、《培养了不起的.孩子》……我用魏书生的“班长能干的班主任不干”“组长能干的班长不干”、“一般同学能干的组长不干”——三不干原则，管理自己的班级，用李镇西的“爱学生就务必 走进学生的情感世界”打动孩子们。慢慢地，光明的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸，使我有了自信，我听出了自己进步的声音。是啊！挤一点时间读书。提升一个人心灵的程度，就要加深心灵的重量。一场演讲，百年的震撼。“造句不用教，作文不用教，教造句、作文是最笨的老师。”“王才贵”一个名字定格于我的眼球，好大的口气。“只要他看一千本文，他就有作文给你看，假如没有看过一千本文，你教作文是白费劲气。”我开始不那么厌烦他了。“现在我们老师，天天到晚，只教儿童东西，原来老师毕业的时间很有学问，教了几年却与不懂差不多。”我似有同感。那要我们做什么？我困惑了。你只要说：“孩子啊，往前走；孩子啊，你的前途比我光明；孩子啊，赶快读书吧！”所以，我们只做一件事：挤一点时间读书。然后再做一件事鼓舞孩子们多读书。是啊！可怜的我们，为什么不陪孩子们一起长大。我们自己只有一桶水，我们要给孩子们一条河，我们是不够资格的。我们教孩子们读《论语》，孩子们读《论语》，我们也读了，孩子们会背一本，我们会背半本，由于我们记忆力差，可是孩子们感谢老师，一辈子，一辈子啊！徐志摩、朱自清，他们写的诗我们不是很宠爱吗？——读诗书长大的！钱钟书、沈从文，我们不是很崇拜吗？——读古书长大的！他们为什么能？我们不能？思想的问题，我们只有再度成为学生，站在巨人的肩膀上，我们才看得更远；以书作垫脚石，我们才可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热忱给学习。坚信明天的你我，将魅力无限！感谢大家！读书老师的演讲稿篇9大家好！一杯清茶，一段音乐，缓缓的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，由于有她，我们变得会思考，并布满着灵性。劳碌却充实的寒假中，还有一部分由书填满。在假期每日都会看几页毕淑敏著的《爱怕什么?》。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，犹如自己的内心沐浴在清爽的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自多方面的压力常常有些让人喘不过气来，细心读着这本文，正如书名所说，爱怕什么?于是，极力地吸取着书中的养分，告知自己，活得好一点，欢快一点，和善一点，健康一点，光明一点……很宠爱其中一篇的书名《鱼在波涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平常，由于我的努力，我的学生们在阳光下微笑……书桌上《做一名有专业尊严的老师》、《听窦桂梅老师讲课》这两本文是关于特级老师窦桂梅老师的`。我一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学才智、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，呈现出的是语文课堂教学的无限魅力。因此，认真读了这两本文，内心里甚至偷偷地奢望自己也能成为窦老师一样精彩，不是由于可以出名，而是由于这样老师学生会宠爱，由于这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“老师因读书铸就备课灵魂，便成就了训练的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个老师不或缺的精神底子”……所以，窦老师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深化我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心，有才智，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将连续鼓舞自己，每日读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，坚信，我心一定有收获。读书老师的演讲稿篇10敬重的各位领导、老师：大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。“鸟欲高飞先振翅，人求进步先读书”。读书是欢快的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。苦恼时读书，清爽的墨香伴着花草的芳香滋润你的心田；失意时读书，遗忘的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外消逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人悦耳的曲赋，意境漂亮的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发人深省的训练理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的训练叙事，布满才智的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。没有训练专长的老师很难获得职业尊严，也谈不上通过老师生涯获得幸福。关于读书，清高者说：“万般皆下品，唯有读书高”、有用者说”书中自有颜如玉，书中自黄金屋”。培根总结的最好“读书足以怡情，足以博（bo）彩，足以长才”。一个人的一生中之所以能不断提升，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，保持学习让人始终处于不败之地。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特别是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。对于我们老师，学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的阻碍，便利的学到新的`东西，扩展新的思路。我爱读书，由于书籍可以带领清贫的老师远航。带我们仰视埃及金字塔的绚烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领悟万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精致。我爱读书，由于不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发觉爱竟能让世界如此奇妙。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中赞美像少平、少安这样的平凡者的宏大。我爱读书，由于我的职业是老师。抛却功利，遗忘浮华，坚决信念，细心体会红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。仁者爱人，智者知人。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的学问怎么全心全意为我们钟爱的训练服务。沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的《新训练之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的训练蓝图，促使我以饱满的热忱进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终缘由。亚m契斯的《爱的训练》在向我诉说崇高纯真的人性训练的真诚。李吉林老师的《情境训练的诗篇》使我第一次明白了学校老师的欢快。读李镇西的《爱心与训练》，我懂得了用老师的心灵赢得学生的心灵、用老师人格塑造学生的人格才是真正的训练。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平凡；读书可以优化人生层次，提升生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热忱给学习。坚信明天的你我，将魅力无限！感谢大家！读书老师的演讲稿篇11敬重的各位领导、老师：大家好!我今日演讲的题目是《读书的乐趣》。人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并擅长从书中吸取养分。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方式，这不是人生的第一大快事吗?下面，我就和大家共享读书的各种乐趣吧!读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时间，或对某一个问题似有所闻的时间，打开书一看，你就会发觉早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒适，那么的拘束。读书给人恬淡、宁静、心安理得的欢快，是名利、金钱不行取代的，书就像人类的精神养分剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧!坚信你一定也能从书中懂得人生的真谛!我还记得有这样一句话，书到用时方恨少，我们在平常的工作中总会遇到很多业务上的难题，非自己所拥有的学问能处理的。所以为了更好的胜任本职工作，我们务必 不断地学习，向书本这个最好的老师请教，它总会为我找处处理难题的捷径。对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的”。但是由于工作的阻碍，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的阻碍，便利的学到新的东西，扩展新的思路。通过读书扩大自己的视野，吸取一些新观念，给自己的训练教学添加一些新的方式，用新理念指导自己的教学，紧跟时代的要求，使自己在训练教学方面不至于太落后。比如说，我就是通过读书知道了一般学校的课程改革，了解一般学校的教研教改，并用他们的教改成果来指导我的训练教学工作，我记得我们加入工作时，听得比较多的一句俗话，是说要给学生一杯水，老师得有一桶水。但现在的说法又不同了，要给学生一杯水，老师的一桶水已经不够用了，老师务必 象个源泉，象条生生不息的奔河，得有源源不断的水流给学生，只有这样的老师，才是好老师。老师想要做个源泉，做一条生生不息的奔河，只有自己不断地去学习，才能做到这点。仅仅是自己做源泉，做奔河还不够，我们还得让学生学会找源泉，让学生自己成为生生不息的奔河。所以现在想做个好老师是很不简洁的。读书开阔人的视野。书本中的学问可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的发展，掌握更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。争论物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必 对相关的科学都有所了解才行。通过读书，还可以不断地提升我的思想境界，坚决我的志向，使我有了自己的理想信念。书，是我一生的伴侣，有了它，我的不足得已掩盖，我的人生也不孤独     。书可以让我拥有宽敞的胸怀，可以让我拒绝庸俗，可以让我不断的追求完善。读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时间，或对某一个问题似有所闻的时间，打开书一看，你就会发觉早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒适，那么的拘束。读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，郁闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……读书给人恬淡、宁静、心安理得的欢快，是名利、金钱不行取代的，书就像人类的精神养分剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧!坚信你一定也能从书中懂得人生的真谛!读书老师的演讲稿篇12各位领导，各位老师：很兴奋能在读书报告会上向领导和老师汇报自己的读书收获和感悟。最近，始终在看作家龙应台的几本文：《孩子你慢慢来》、《友爱的安德烈》、《目送》。《孩子你慢慢来》，是龙应台写她的两个孩子从牙牙学语到上学校之前的事情，字里行间有一片珍重疼惜得不知怎么是好的松软心肠，看这本文的时间，心里是兴奋的，平和的，松软的。没做妈妈的，看了这书会觉得孩子的纯真可爱；孩子已经长大了的，看了这书，会想起自己培育孩子时的无穷乐趣和无限兴奋。《友爱的安德烈》是我最宠爱的一本，这本文读了很长时间，引人深思的问题太多，很多篇章都一看再看。这本文写作的背景是，安德烈十四岁的时间，龙应台离开欧洲，前往台北任职。等她卸任回到儿子身边，安德烈已是一个十八岁的小伙子。她觉得与儿子之间多了一座无形的墙，她感到：儿子“爱”她，但并不“宠爱”她。他们是两代人，年龄相差三十年；也是两国人，中间横着东西文化。于是，母子俩用了三年时间相互通信。就这样，他们以书信的方式，进入了对方的生活、世界和心灵。龙应台“熟识了人生第一个十八岁的”人”，安德烈“也第一次熟识了自己的母亲”。我觉得这本文不仅仅探讨了一个人青年时间的困惑，例如“为什么要用功读书？”“你十八岁的时间知道什么？”“怎么接受平凡？”之类的问题，更多的是关于东西方训练差别、文化沉淀和包涵、道德与民主、社会贫富差距甚至还有政治敏感问题的探讨。假如家里有学校生的话，这本文实在应当看，大人和孩子一起看，探讨沟通。不仅能加深父母和孩子之间的理解，更能使孩子开阔眼界与心胸，让他们知道——世界，不仅仅只有眼前，还有远方与幻想、家国与责任。《目送》的扉页上写着：献给我的父亲、母亲和兄弟们。是龙应台写于父亲去世之后。从序就漫出一股世事沧桑的无奈，看得人隐隐作痛。一篇篇的看下去，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲凉扯出来才算。比如那篇《目送》中的那句消逝了两次的话：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他慢慢消逝在小路转弯的地方，而且，他用背影静静告知你：不必追。”谁没有父母兄弟，老人孩子？这本文告知你，这些离愁别恨人人都得经受，今日是我，明天，将来，是你。心爱的人，自以为离不得的人，一个个的，都将失去，求不回，得不到。以前平淡的每一天，其实都是幸福。其实我觉得读书的时间，难过是好事，它能提示你：好好对待家人，好好对待伴侣，好好对待自己，珍重疼惜每一天。现在我们平淡的每一天，其实都是幸福的。读书的味道，高雅的说，是“如人饮水，冷暖自知”；通俗点说，像两个人刚谈恋爱的时间，她递一个眼神过来，你立即觉得心里又是甜又是酸，那个味道，不行说，不必说，不能说。但是，书比恋人好，吵闹劳碌的时间我们看都不看书一眼，任它落满灰尘，可是不管任什么时间候，书永久在那里忠实的等着我们，不因我们的淡漠使性生气，也不因我们的热忱恃宠而骄。无聊的时间用书消闲，难过的时间有书劝慰，郁闷的时间有书启迪，孤寂的时间还是有书陪伴。书作为伴侣，有一种珍贵的品质：不卑不亢，缄默安定；不离不弃，相濡以沫。书读多了，就会多几分宽容，少几分挑剔；多几分骨气，少几分骄气；多几分豁达，少几分怨气，最终祝愿大家过一种书式生活：多读书，少生气。读书老师的演讲稿篇13敬重的各位领导，各位老师：大家好