高职会展专业校企联合提升学生就业优势

高职会展专业校企联合提升学生就业优势高职会展专业校企联合提升学生就业优势

企业主动参与人才培养工作有利其自身人才储藏，有效改善企业找不到合用、好用的人才和毕业生找不到工作的两难局面。企业提供的实习时机可以使学生在掌握会展专业知识的同时，了解会展专业的职业趋势和开展方向，树立专业信心和会展工作人员应有的工作责任心。通过企业实习，培养学生的发现问题、解决问题、协调工作的综合能力，学会与人相处，宽以待人的行为方式，培养虚心好学、刻苦钻研的优良品质，提高自身的综合素养，在会展策动、会展综合效劳、会展营销等能力素质的培养上有一个较大的飞跃。

一、有针对性解决企业实习中存在的问题

1.学生心理落差严重

〔1〕学生在去校外实习前，总是对要去的企业和岗位充斥了期待，渴望能在与学校教育完全不一样的场所中让她们展示自己，学到技能。现实中，很多企业、企业所能提供的岗位很难和学生所学的专业对口。比方会展专业的学生去酒店会展部实习，本以为可以参与到盛大会议的组织中，没想到却只是在会议场所搬桌椅、撤餐桌这样的体力活。让他们感觉自己就是“便宜劳动力〞，干的活没有任何技术含量，基本用不到专业知识。

〔2〕学生在实习中想把自己融入到企业，对工作抱有极大的热情。但是企业只把他们看作是实习生，“铁打的营盘流水的兵〞，企业的人事或者劳资部门并没有严格的实习指导制度，以“临时工〞一样的身份来对待他们。有活时，加班加点，没有任何理由和解释，也没有任何鼓励。没活找活，也不愿意安顿时间给学生讲解，让他们把理论和实践结合起来，使实习效果最大化。这让学生很迷茫。

〔3〕以往学生实习是没有任何报酬的，学生还要自己支付相关的一切费用。近几年来，很多企业为了体现“人性化〞的一面，也为了鼓励实习学生的热情，为他们提供相应的薪金。但是，不同的企业提供的待遇不同，同一个企业对不同的岗位提供的待遇也不同，这让学生心理很不平衡，尤其是他们代劳了企业员工的工作，薪水却不及他们的十分之一。1.2初入岗位学生适应能力差〔1〕一些学生无法实现自身角色从“学生〞到“职员〞的转变，不能主动从工作中吸取经验、积累教训，实现自我提高。在工作中不足自信心、责任心和主动性。开始实习时，学生一方面担忧自己做不好，一方面又渴望自己的工作得到肯定和鼓励。一旦出现过失，遭到批评，学生的自尊心受到打击，产生抵触情绪，对工作、对实习单位的管理人员产生厌恶，这种负面情绪严重影响实习效果。

〔2〕、不足吃苦耐劳的精神有些会展实习公司，举办大型展会时间紧任务重，而分配给学生的工作大多数都是体力活，这对学生的体力和精力耗费都很大，并且要承受较大的心理压力。一些学生不足吃苦耐劳的精神，不能战胜疲劳、紧张、委屈等负面情绪，不会调节自己的身心，又没有老师在身边可以倾诉，出现擅自离岗或者消极怠工现象。

1.3学校方面〔1〕学校对企业实习重视程度不够

学校不能持续渐进安顿学生企业实习，尤其是会展专业，由于市场的特殊性，学校不能根据自己的教学目标来安顿实习时间和场所，要根据企业的需求来调整实习安顿，很被动。对学生的实习发动不到位，也是导致学生到企业不能正确看待实习岗位，怨声载道的原因之一。学校欠缺对个别专业企业实习的整体开发、规划和管理，制度不健全。

〔2〕学校对学生的管理制度不完善学生在企业实习期间，有些高职院校没有与学生的实习单位建立有效联系，导致对学生的指导和管理出现“真空〞状态，弱化了企业实习的有效性。很多学校没有专门的指导教师指导学生实习，对学生在实习中存在的问题不能及时发现和解决，不足对实习大方向的把握和细节的控制，影响了企业实习的教学质量。1.4提供实习岗位的企业〔1〕企业无法保障学生的正当权益学生在企业实习期间，有的企业为了追求利润最大化的目标，安顿学生的劳动强度大，日工作时间长，工资低，吃住条件差，对学生的身心健康关怀甚少，无视学生的感受和正当的倡议、要求。企业员工对实习生态度蛮横，不加指导却横加指责，这些都严重伤害了学生在企业实习的热情。

〔2〕企业提供应学生的专业实践时机少

能够接纳会展专业学生实习的企业性质多样：会展公司、展览馆、酒店、旅行社，临时展会主办公司。企业提供的岗位也多种多样。但是，没有实际操作经验的血神，实际上只是日复一日地负责清扫卫生的清洁工、负责安保的保安、发传单的推销员。学生接触不到会展的核心工作，没有得到实质性的锻炼与提高，使实习活动流于形式。2将企业实习与就业能力培养结合要想切实提高高职会展专业学生实习质量，需要学生、院校、实习单位和家长等多方面的努力与合作。学校必须健全实习管理体系，制定及完善相关的管理制度，改良企业实习的管理办法，增进企业联系，建立巩固的实习基地。

2.1学校与企业要统一培养目标

会展企业由于自身所处行业的特性，对实习生的需求量随企业工作量、展会举办时间而定，备展时间长而真正布展时间短，人才需求存在低谷与顶峰的差别，短期用工现象明显，人才储藏意识缺乏，对人才培养的投入意识差。而学校要加强校企合作的主动性，在允许的条件下对企业引进优胜劣汰，为教师的成长和学生的培养打造校企合作的良好环境。为了保障学生的合法权益，学校要与实习单位签订协议书，对学生的平安管理、岗位管理、专业指导、实习补助、工作时间、生活条件等进行法律约束。

2.2做好实习前的教育和发动

通常来讲，职业院校每个学期都会安顿学生企业实习，每次少那么两周，多那么一、两个月，在他们的大学学习生活中占据相当大的比例。因此，学校一定要认真发展实习前的教育和发动，让学生认识到企业实习的重要性，让学生先从心理上认识企业实习的本质，并从意识上重视企业实习。加强平安教育，包括学生人身平安、自身财产平安、遵守实习企业的内部平安制度；同时教育学生转换角色，培养学会与职场人士沟通能力、尊重实习企业的员工，尽快融入企业并获得企业员工的认可。教会学生正确对待企业的规章制度，找对自己的位置，良好的心态对待企业的用人方式和薪酬问题；学生要尽自己的能力掌握企业实习的本质内涵，抓住时机提高自己的实际工作能力，锻炼并且提升职业素质。参与企业实习的每一位都要遵守学校的管理制度，严格要求自己，认真对待企业和学校的考核制度。

2.3企业教师与专业教师结对有效加强对学生的管理

会展专业教师大多不是科班出身，专业性和实践性不足，学校可以在学生实习期间，选派会展专业教师全程到企业对学生的专业学习、工作状况、思想心理等方面进行协调和管理。对于学生在实习过程中遇到的学术问题、思想问题、现实问题等给予妥善解决，确保顶岗实习活动顺利发展。这样既加强了学校管理的力度，也为会展教师提供了企业实践时机，让会展专业教师参与会展市场需求调查与工程策动的进行，开掘就业岗位，更好地效劳教学。院校要加强与实习企业的沟通合作，可以聘请企业管理人员为学院的兼职管理教师，负责学生实习期间的组织管理和技能训练，让学生在企业能够真正获得有效管理和技能提高，培养职业素养。

高职院校企业实习是一门重要的综合实践课程，是由学校、企业、学生三方共同参与的社会实践。会展策动与管理专业的学生通过深入实习单位，参与会展公司及相关部门一个或多个工作岗位的锻炼，使学生了解我国会展产业开展现状，掌握会展企业