中班户外观看记录20篇

精品文档第2页/共2页精品文档推荐中班户外观看记录20篇中班户外观看记录精选集

【导语】幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作别同的划分。这么，作为幼教该怎么写观看记录？下面为您提供了中班户外观看记录精选集，供您参考。

【篇一】

户外时刻到了,小孩们都积极参加游戏,这次游戏的目的要紧是锻炼幼儿的双足、单足交替延续跳跃的本事。当每一具小朋友练习跳跃的时候,我发觉快轮到房家欣跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就如此有两三次。“欣欣过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友讲“老师他不可能跳,他胆怯。”欣欣听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就故意的躲开我或装作没有听到的模样。游戏结束后,我来到欣欣跟前讲“欣欣咱们俩一起跳好吗?”佑佑听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着欣欣的手跳了起来。尽管跳的动作非常笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓舞他讲,

欣欣你非常棒,你跳得非常好,加油!欣欣听我的表扬他了就更卖劲了延续练了多次。

分析:欣欣在班上是属于胆小,别太合群的小孩。尽管胆子小,但他的自尊心特殊强,当听见小朋友否定他或讲他不可能的时候他就会回避咨询题甚至浮现抵触的情绪。

措施:1、作为教师要用小孩的视角想咨询题看咨询题,了解小孩的心里感觉,清晰了小孩在想啥的并且与小孩共同承担别愉快的情况,让小孩开心参加活动,让小孩获得自信。

2、多给胆孩子子的表现锻炼的机遇,增强他们的自信心。

【篇二】

活动事情：

早上在操场的体育活动中，教师咨询全体幼儿:“你们用啥办法把那个轮胎运过来的?小丹丹举手回答:我们就拉过来的,用劲劲拉。教师回应:“用劲拉,还有吗？“小诺接着讲:算是一具人拉的话，轮胎会跑这边,两个人拉会往中间。”教师讲:“你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力量是平均的,就能够把轮胎直线的拉过来。”教

师接着讲:“如今有紧急事件发生啦,来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!“此刻,配班老师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地点。教师咨询:“这可如何办?小孩们回应:“再拉!“教师讲:“然而这次洪水特殊大,把岸都冲没

了只留下一小块陆地。一会儿我们在拉货物的时候千万别能离开这块仅

有的小陆地,离开的话就会被洪水冲跑了。”边讲边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置算是这个地方。教师走回来对小孩们讲:那个时候你们又能用啥办法把轮胎拉回来?想一想。孩小孩

们讲道:“想好了!教师让想好的幼儿去试,并提要求:“千万别能离开仅有

的陆地!”幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组举行拉轮胎的活动。丹丹讲:我们就在原地。最近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子,交替拉绳子把轮胎拉向自个儿,丹丹用力拉,绳绳子紧绷着拉回,队友的绳子较松

软地在地上拉回来,拉回来后丹丹讲:“我们又把它拉回来啦!”边上一组少女在拉的过程中，边拉边向后小退几步,教师看到后把两人推到划线

区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到边上咨询你跟我讲讲

如何拉的?”小丹丹回答:“我站在原地跟我的朋友如此拉的。”边讲边做双

手交替拉的动作我拽着绳子这边。”教师重复小孩的话.手也在做交替拉

的动作:“你在原地,和你的好朋友如此子拉。”并且,又有一组幼儿兴高采

烈跑过来讲:“我也拉好了。”教师继续对小诺讲:“你们把动作给我们做出来看看吧。“在小丹丹做双手交替拉的动作的并且,其他幼儿也在一起做

同样的动作。此刻仍有一组少女没有把轮胎拉回来,配班老师帮助她们把轮胎拉回来了。教师接着讲:“小丹丹他们是第一具把货物拉回来的,同时没有掉到河里,因为他讲了他在拉的时候原地别动,然后双手如此拉,这叫交替拉，双手交替拉,来,我们一起学学双手交替拉。”大伙儿尾随老师一起做双手交替拉的动作。教师又讲：“我有个咨询题要咨询你们,我们双手交替拉货物的时候,除了手拉之外,还有哪儿需要用力？”大伙儿回答：“足别动,足用劲”,”教师又咨询:除了足呢?还有哪?大伙儿讲:躯体!教师赋予确信。

分析：

1.活动组织的符合幼儿进展需要，教师设置情境适宜，幼儿在游戏

中的专注度较好。

2.幼儿在活动中的交往比较欠缺，设置的交往环节较少。

3.幼儿所获得的进展：空间认知、躯体认知。语言交流、考虑一次、合作较少

4.教师在活动中关注到了个不没有原地拉绳子的幼儿，并提示规则。

策略：

1.设置活动时教师要思考增加能促进幼儿互动、交往的环节。

2.经过情节的变化，进一步丰富游戏（延长拉的距离、改变拉的路线、增加货物分量。）

【篇三】

观看记录

踩高跷活动小孩很喜爱，通过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。然而忽然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。原来是赵煜博小朋友不可能踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷依然没有踩住。他用渴望的眼神看着我，我走进讲“我可没玩过，你能够请小朋友帮忙。”赵煜博下意识地两边看看，一旁的雨泽可是

个热心肠。他停下来给赵煜博示范，赵煜博听得蛮仔细，一会功夫自个儿也踩上去了。

评价分析

赵煜博躯体别适非常好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今天的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难别能平复考虑，采纳寻求他人帮助的正确办法。急躁，别能操纵情绪，采纳哭鼻子寻求帮助。面对如此的幼儿教师采纳师幼共想方法的策略，培养其自信心，鼓舞他动脑筋，引导主动解决咨询题的办法，培养他的坚持的品质。其次，教师采纳同伴互助的方法，让幼儿感觉到集体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自个儿的努力获得成功的开心。

幼儿中班观看记录【详尽版】

【导语】观看记录能够作为教师与家长沟通的依据，利用观看记录的结果与家长沟通，教师的叙述别再空洞；家长也因了解小孩的进展状况，而懂怎么样去帮助小孩，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来了幼儿中班观看记录【详尽版】，希翼对您有所启示。

【篇一】

观看记录：

婧婧小朋友是我们班上一位特殊爱回答咨询题的小孩。每次活动时，她都能积极回答咨询题，有时还一边举手一边抢着讲：“老师，我来讲。”甚至别等不人讲完就打断不人的话题，抢着发表自已的意见。今天的活动中又浮现了如此的事情：当一具小朋友的发言还没有完，婧婧却高高举起了手，大声地讲道：“老师，我来，我来...”导致其他小朋友无法听清晰小朋友回答咨询题，从而造成课堂纪律混乱。

分析：

婧婧是我们班上性恪开朗，爽朗慷慨，思维活跃，动手能力强的聪慧能干的小孩。当她打断我的话或者抢着回答咨询题时，也许是因为我的说解或咨询题她都知道。其次，她的个性有善于表现自我的一面，平常歌唱阅读时她的声音总是特殊大，也抢着上台表演，浮现插嘴的事情也是她表现自我的体现。

措施：

在上课的时候，老师要注意“操纵”表现欲强的小孩，使他们理解既要自已说，也要听其他幼儿说。在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与她交流沟通，让她理解打断不人的话是别礼貌的行为，不人说话时，我们也要肃静地听着。其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。一段时刻往后，婧婧小朋友上课时再也没有插嘴，懂回答咨询题之前先举手，等着老师让她发言，不人发言时，她也非常仔细地听着。

建议审阅：

作为一具年轻有为的小老师，你能经过小孩在活动中的表现并采纳了较为有效的措施实施了教育非常好。当我看完那个故事时，我在想，一群惟独4、5岁的小孩，在活动中要求他们像个小学生一样举手回答咨询题，还要用脚够的耐心等待老师的接受才能够讲话，这关于一具小孩来讲是多么的别容易呀！

让我们一同走进那个小孩的心理吧！回想一下，当老师的咨询题抛给了小孩，他一定仔细听了老师的咨询题后然后通过大脑考虑后向得到老师的鼓舞和小朋友称赞的眼光，积极地把手举起来，迫别及待地想要回答。我们从正面分析一下，那个小孩首先值得观赏的是仔细聆听老师说话；其次爱动脑筋；第三，爱表达、爱沟通交流等等非常多值得我们鼓舞的优点呢。当老师发觉了小孩那么多优点你会用啥鼓舞的话语来引导他对自个儿行为得到改正呢，让他渐渐知道得在集体中日子应该知道得更多机遇也留给同伴，别妨碍不人，逐步建立起规则意识。

在分析环节中，你能够从小孩的内心行为、年龄进展特点、家庭环境的妨碍等来举行有理论支持的分析，如此才会有更适宜的教育措施。

【篇二】

善于发觉小孩的开心的日子是多姿多彩的,在他们的日子中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外他们的学习需求更多地这些惊喜、乐趣和意外。细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发觉他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最终哈哈笑成团从一再数;他们会斜斜扭扭、乐此别疲的走在彩群的车

轮上转圈;可能关于成人来讲这是无聊的事,可是望着幼儿的笑脸,就理解他们乐此别疲的缘故了。

记得有一次在草地上歇息时,他们惊讶地发觉:这个地方有一具大虫子。于是草地下还有啥就成了最新的话题,大伙儿趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一具劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一具东西啦。”认真擦洁净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的模样到如今我仍然经历犹新。在通过一场草地混找之后,幼儿可有自个儿的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根可能这确实别是啥故意义的东西,然而我在小孩的脸上、眼里、心底看到了两个字：开心。在幼儿的日子中开心无处别在,无所别能。只要他们喜爱做的事这么我想这算是开心的事吧。

【篇三】

观看目的：

1.能否积极地参与活动。

2.能否领悟经常迟到的全然缘故是啥，体验归咎于不人与改正自我良种态度及行为的别同结果。

观看记录：丹文对故事特殊感兴趣,每次都听得津津有趣。今天的故事内容是“总是迟到的嘟嘟”,她和以前一样,坐得特殊端正,双眼瞪得大大的,听我说述故事。关于我提出的几个咨询题,她也回答得游刃有余。当活动快结束的时候,她对我讲:“吴老师,我觉得你故事说得别太到位,嘟嘟讲话的时候应该是慢吞吞的,声音也应该有点变化的吧,如此才好听。”于是我请丹文来学学嘟嘟说话,瞧她一副自信的模样还真像这么回事。真的,她说得很好,大伙儿都为她鼓掌了。我也借此机遇向小朋友们提出要求,在说故事的时候要有表情,比如一具故事中有几个小动物,就能够用别同的声音来说述,说话的速度也能够别一样,如此说述故事就很生动了。

分析与措施：丹文说故事真的很生动,进步非常大,小朋友们都爱听。关于故事内容较简单的,我就要求她们在说述或表演的时候注意表情以及语言的表达。丹文在活动中还经常能给老师出咨询题,提出自个儿的不明白,这一点很宝贵。在本次活动后,丹文经常在区角游戏中和几位小朋友一同表演,她还当起了小导演,教同伴怎么表演,大伙儿在她的带领下也对故事表演很感兴趣了,每次有新的故事了,大伙儿就一同商议如何表演,如何确定角群。同伴之间的合作意识大大增强了。

幼儿园中班观看记录精选合辑【四篇】【导语】长期记录的积存，能够产生多方面的效益：在总体上了

解资源的使用事情，了解幼儿的兴趣和在某些方面的进展水平，了解

幼儿之间的个不差异；在局部上了解个不幼儿的现象背后的缘故，了

解其进展的历程，了解某些材料发挥作用的规律、原理。下面为您精

心整理了幼儿园中班观看记录精选，欢迎参考。

幼儿园中班观看记录（一）

观看时刻：20xx

观看地方：教室

观看幼儿：张妍

观看目的：让幼儿理解小便要告诉老师别能小在身上

观看资料：

这天户外活动的时候，由于小孩们玩的都非常兴奋。老师让小便的时候，惟独几个小朋友去。过了一会儿，我们就发觉张妍的裤子湿了，我想确信是尿裤子了。我去咨询他：“你裤子怎么样了？””出汗的”他讲，我也没有再讲啥，之后回班换裤子的时候，咨询他是别是尿湿的，他讲是的，我告诉他往后想小便必须要先跟老师讲。

观看分析：

由于小孩户外时，玩的非常投入，有的小孩意识操纵别住，尿裤子了，这些是有情可原的。小孩别情愿承认，缘故有二：一是因为爱怕老师批判；二是因为自尊心的缘故，别情愿让其他小朋友笑话他。

策略及措施：

1、老师在分析了缘故之后，就应在维护小孩的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生

2、教师应及时的和家长交流与沟通