中学音乐智慧型课堂教学初探

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中学音乐智慧型课堂教学初探

［摘要］自古以来，音乐所用之音皆体现创编者的智慧。同样，一节精细的音乐课，更需要我们教师运用智慧来探究。

当前音乐课堂面临着巨大的挑战，需教师开展智慧型课堂，以培养和提升学生的学习兴趣和自信心。

［关键词］智慧课堂音乐挑战情境意义

［中图分类号］G633.95［文献标识码］A［文章编号］16746058（2016）150072

“智慧”词源于《墨子?尚贤中》，它是指一种高级的

综合能力，包括感知、明白、联想、情感、辨不、分析、决定等多种能力。任何课堂的设计基本上以运用智慧为基础和前提的。倘若没有感知与知识的明白，再完美的想法也不过幻影。假如别能充分融入自个儿的联想、分析，再美好的课堂设想也难以变成现实。

、当前音乐课堂面临的挑战

在一般课程标准实施之前，音乐被以非常随意的形态引用

到课堂上来。随着社会的进展，浮现了课程标准，其与传统的教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标等方面阐述得更加详细、明确。令我们感到困惑的是，长久以来人们所期待的课堂生机为啥迟迟别浮现？教师在面对多种新的

理念、新的策略时为啥经常表现出无所适从？缘故当然是多方面的，但最关键的是新的理论没有转化为教师自身的智慧。基于以上的反思，当下的音乐课堂究竟怎么运用智慧来开辟师生的潜能是必须要面对的咨询题。

二、智慧型课堂下的音乐课1.巧用情境拓展想象空间

寻觅教学内容与学生情感之间的交叉点来挖掘资源，是

生远大理想、热爱祖国大好河山等容易引起情感共鸣的情境。

目的是经过这些情境搭建学生与音乐之间的桥梁，激发学生学习音乐的兴趣与求知欲。

例如笔者在教学七年级《红旗颂》的观赏课时，思考到

七年级学生的认知能力具有一定的水平，观赏音乐时能够融入自个儿个人的情感，所以采纳以下设计办法：结合2015年XXX胜利70周年的主题，播放视频，介绍一些热血少年参加阅兵训练的心情。在大伙儿情绪高涨时，再导入主题音乐《红旗颂》。经过倾听，认识、感觉作曲家吕其明心里的爱国热情，再绘声绘群地说解作品的背景故事，彰显整体音乐设计的雄伟、大气。如此的智慧设计既能激发学生对音乐课的兴趣，又能让学生对观赏的音乐旋律、情感有较为深入的了解，最终在热爱我们的伟大祖国上形成感情的共鸣！

2.让课堂变成成长的舞台

中学音乐课堂教学至关重要的f匕于是笔者创设了树立人

苏联音乐家普罗科菲耶夫讲过：“音乐歌颂人们的日子，

引导人们走向光明的将来。”从某种意义来讲，每个小孩都

应该是一具音乐家，每个小孩的心里都应该有一具属于自个儿的舞台。

在八年级音乐课本中，有一首歌曲叫《蝴蝶飞呀》，其

旋律清新优美，学生很喜爱。当歌曲学完往后开始展示时，中学生所特有的害羞情绪立刻显现出来。这首歌曲体现的主题：乘着蝴蝶的翅膀，敞开欢乐的歌喉，唱歌青春的梦想。

怎么样激发学生的热情并在他们心底找到一具自我的舞台显

得尤为重要。此时笔者挑选播放了20世纪90年代流行的组

合——小虎队的版本《蝴蝶飞呀》，学生先是流露出惊喜的

眼神，然后很肃静地倾听。笔者懂他们此时心里是艳羡的，渴望自个儿也像小虎队一样潇洒地展示青春的激情！此时笔者告诉他们那是20世纪90年代的自信，那是年轻的激情，如今21世纪我们更需要自信地展示自我才干迎合社会的进展。学生在笔者的鼓舞之下，心里产生一股想要展示的冲动与激情。有的班还举行了创作改变，并融入自个儿喜欢的演唱形式和形体动作来表达心里情感，真正做到心底有舞台，乐在其中。

中学音乐智慧型课堂实施的意义

1.提升学生学习兴趣兴趣是学习的动力。对学生来讲，让他们

接触多种模式

的音乐课堂远比教师直截了当教授显得更故意义，学到的知识也更坚固。如此才干让学生开心地体验智慧的结晶。

2.培养学生自信心推行智慧型课堂培养了学生勇于自我探究的

精神，极大

地增强了他们的学习自信心。学生可以走上说台算是自信的最好表现。一次成功的上课记忆会使他们的自信心得到空前的增强，而且并别仅仅局限于音乐学科，也同样妨碍到其他

随着社会别断进步，智慧型课堂在教育教学领域的应用

越来越广泛，而在初中音乐教学中推行智慧型课堂能有效地激发学生自主学习的意识，培养学生团结互助的精神，建立