曾小慧教学设计U3Where'smycar定稿

TeachingPlan天河区四海小学课时设计Grade年级Grade3Date日期2022年3月Designer设计者曾小慧集备组四海小学英语科组Module模块Module2Title题目Unit3Where’smycar?Period课时1Typeoflesson课型新授课教学内容分析本模块的主题是positions，主要学习询问物品的方位及回答。学生在三年级上册Unit9已学习问句Isita…?及其肯定回答Yes，itis.和否定回答No,itisn’t.；在Unit12已经学习祈使句Putyour…on/in/underthe…；在一年级第二册Unit3也学习过Putyour…on/in/underthe…的句型。本课为本单元的第1课时。学习询问物品方位的新句型“Where’smy…?”,并学会用“Isiton/in/under/nearthe…?”去猜测与提问，并学习物品单词:robot,doll,pencil-box,单词的教学可以采用phonics的方法，引导学生去拼读记忆。教学对象分析三年级的学生性格活泼，敢于发言，乐于参加口语交际活动，但注意力比较容易分散，因此教师要运用多种策略激发学生好奇心，并通过TPR，小组竞赛、游戏等生动有趣的方式提高学习兴趣，并通过创设真实的语境，让学生愿学、乐学、好学。学生在一年级下册及三年级上册学过与本课关联的旧知识，教师应该充分激活学生旧知，帮助学生建立新旧知识之间的联系。单词学习仍是三年级学生的难点，因此教师在教学中要渗透Phonics教学，帮助学生顺利渡过单词关，扩大词汇量，为以后的阅读和语言综合运用打下坚实的基础。Objectives教学目标1.Languageknowledge语言知识：【词汇】能在情境中会听、认、读，并用phonics拼读法拼读记忆单词：robot,doll,pencil-box;【句子】能在情景中熟练运用句型Isiton/in/under/nearthe…?去提问并用Yes，itis.或No,itisn’t.回答。在情景中理解“Where’smy…?”【篇章】能在游戏中运用句型发问、猜测并回答。Objectives教学目标2.Languageskill语言技能：(1)能听懂别人询问物品方位的提问；(2)能灵活运用“Isiton/in/under/nearthe…?”句型就物品方位进行猜测提问；(3)能正确朗读课文，能在游戏中运用句型发问、猜测并回答。3.LearningStrategies.学习策略：(1)通过老师表情、手势等肢体语言，加深知识理解，降低学习难度；(2)根据拼读规则，读出doll,robot,pencil-box。(3)运用自然拼音法拼读符合phonics读音规律的单词4.Affect情感态度：(1)通过小组游戏活动，增强合作意识，并敢说、爱说。Languagefocused教学重点1.运用phonics拼读法，拼读记忆新单词。2.在情景中理解、灵活运用新学句型。教学难点句型Isiton/in/under/nearthe…?的熟练运用。TeachingAidsandResource教学资源与媒体自制PPT、磁条板书、物品图片、单词卡片前置性练习：1.跟读课文三次，模仿语音语调；2.复习字母操，试拼读以下单词：robot,doll,pencil-box;TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategiesandpurpose策略与设计意图Warming-up&RevisionWarming-up&RevisionActivity1.：Let’sdo.师生齐做字母操。学生做字母操。活跃课堂气氛，复习巩固字母的phonics发音，为学习新单词做铺垫。Activity2：Let’sread.整体认读、尝试拼读以下字母组合bot,box,doll。学生运用phonics拼读法整体认读并尝试拼读以下字母组合bot,box,doll。运用phonics拼读法，拼读符合规律的字母组或单词，为学习新单词做铺垫。Presentation&PracticeActivity3：Let’slearn.通过图片，呈现新单词：doll,robot,pencil-box。通过齐读、大小声、分组读、开火车等操练方式让学生熟读单词，并引导运用phonics方法拼读。指引学生观看黑板的图片，T:Iputthe…on/in/underthe….复习on/in/underthe…短语。通过摆放物品在不同位置，呈现near，让学生感知并理解near的含义。教师边教边呈现Isiton/in/under/nearthe…?这一句型并引导学生回答。学生学习新单词。在真实的情境中，复习on/in/underthe…短语。在教师引导下，学习near。并初步感知Isiton/in/under/nearthe…?这一句型的含义，并尝试运用已学句型进行回答。让学生运用phonics拼读法学习新单词。在真实情境中，教师充分激活学生旧知，复习旧知的基础上，让学生学习新单词near，让学生感知near的含义。学习活动层层递进。Activity4:Let’spractice.练习句型Isiton/in/under/nearthe…?及其回答。在老师摆放物品在不同位置的情境下，学生上口并熟悉Isiton/in/under/nearthe…?句型及其回答。教师引导学生操练句型，从机械操练到真实情境的意义操练，学生一步步熟练掌握句型，并灵活进行回答。Activity5：Let’splayagame.Hideandseek.教师让全班同学闭眼，藏起书本，让学生猜书本的位置并运用句型提问。学生在游戏中，运用Isiton/in/under/nearthe…?句型提问。在有趣的游戏中，学生更自然去使用语言进行提问。Activity6：Let’slearn.学习课文P14-15页内容。小朋友们也在玩hideandseek。Jiaminhasacar.Butwhere’sthecar?设问—观看课文视频—找出答案。学生跟读课文录音。Bomb,bomb炸弹游戏。学生齐读课文。学生学习课文，通过回答问题、跟读、炸弹游戏、齐读，一步步熟悉并掌握课文。学生通过跟读模仿语音语调，掌握正确朗读技巧。在炸弹游戏中，培养学生仔细聆听的习惯，训练学生听音辨音的能力。Activity7：Let’stalk.引导学生复述课文。学生在图片提示下，尝试复述课文。学生复述课文，输入语言。DevelopmentActivity8：Let’splayagame. A:Let’splayagame.B：Whereismy____?Isit____(in/on/under/near)the_____?A:Yes,itis./No,itisn't.先师生示范游戏，学生明确游戏规则后，小组开展游戏。学生运用句型玩游戏。Hello,teacher.Mynameis...Thisis...Nicetomeetyou.通过真实游戏情境，学生运用本课语言。Homework1.有感情地朗读、背诵课文。2.介绍自己的家人给同学认识，拍摄录像上传至微信班群。Designingontheboard板书Unit3Where’smycar?dollrobotpencil-boxwhereA:Let’s