晏子使楚教案同课异构

《晏子使楚》教学设计太湖县新城第二小学殷乔春教材分析：《晏子使楚》是本册书第三单元的一篇精读课文，本组教学重点是引导学生感受语言表达的艺术。课文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。设计意图：高年级的记叙文教学，要多注意通过多种途径让学生进一步理解和学习文章的语言，让学生了解作者是怎样运用准确、鲜明生动的语言来描写事物，刻画人物，抒发情感的，并从中学习积累和运用语言。这节课中，我主要引导学生来学习课文中的三个小故事，它们一环套一环又各自独立，所以我在教法上，由扶到放，第一个小故事师引导总结学法，第二个故事运用学法，第三个故事学生自学。并提前将《晏子使楚》原文发给学生，让学生将古文与现代文相比较，体会中国语言文字的精妙，积累成语，学习推理，激起他们学习语文的兴趣。课时划分：两课时教学准备：1、《晏子使楚》原文；2、课件。第一课时教学目标：1、自学本课的生字词，要求会写本课的14个生字，会认8个生字，正确读写本课的词语。2、在疏通字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。3、能用自己的方法理清文章的主要内容。能初步理解课文的主要内容。教学过程：一、揭示课题，简介晏子。1、理解课题，了解“子”字。2、简介晏子。二、自由读文，自学字词。1、学生自由读文，不会认的生字查阅工具书。2、学习本课的生字，将每个生字组两个词。3、同桌互相交流识字方法。三、再读课文，了解课文的主要内容。四、布置作业：读《晏子使楚》原文。第二课时教学目标：1、体会晏子的能言善辩，才思敏捷和维护国家尊严的精神。2、引导学生体会只有国家强大，才有国人的尊严，培养学生热爱祖国的情感。3、体会文章通过人物对话来刻画人物特点的方法。重点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，他的能言善辩，才思敏捷和维护国家尊严的精神。难点：体会文章通过人物对话来刻画人物特点的方法。教学准备：课件教学过程：一、回顾课文，理清前因后果。师：同学们，昨天我们初步了解了《晏子使楚》这篇课文，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。可结果却是搬起石头砸自己的脚，一点便宜也没有占到，再也不敢不尊重晏子了。更有人这样评价晏子：一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。这节课我们就来走近晏子，看看晏子是怎样智斗楚王的？先看第一个回合。二、走近晏子，体会语言的艺术。1、第一个回合——钻狗洞。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（1）师引导学生推理：因为访狗国→进狗洞如果访楚国→钻狗洞那么楚国→狗国（2）关注提示语：晏子看了看，对接待的人说……（3）第一回合的结果：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。（抓住“只好”）（4）总结学法。2、第二个人会合——无人才师：如果说楚国门难进，那么接下来晏子要面见楚王，楚王又会怎样侮辱晏子呢？请大家用不同的线条画出楚王和晏子的话，并用小三角形标出描写人物神态的词语。（1）学生汇报。（2）理解张袂成阴挥汗如雨比肩继踵或是摩肩接踵三个成语。（3）引导学生推理：因为有规矩：上等国家→派上等人去下等国家→派下等人去因为我最不中用→楚国所以楚国→？（4）分角色朗读课文。3、第三个回合——没出息。（1）学生用刚才的学法自学课文。（2）学生汇报，完成习题。三、总结评价人物特点。1、学生用自己的语言评价晏子。2、你有什么话要对楚王说？四、课堂总结，布置作业：同学们，最后老是想用一句俗话来结束今天的这堂课：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言是我们交往的工具，也是一个人内心修养的体现。千万别以貌取人，仗势欺人，恶语伤人。谢谢大家。请同学们下课后与同桌合作演一演课文中的故事。板书设计：晏子使楚侮辱钻狗洞开城门