日耳目-教学设计

开阳县第三小学教师备课教案表学年度2022_2022第一学期年级一年级学科语文授课时间备课时间星期节次授课教师课程名称3口耳目课时2课时主备教师李姣参备教师肖云宋虹魏艺冷德静班光琼知识技能目标认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画过程与方法目标联系生活了解“坐、立、行”的规范情感态度与价值观感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣教学重点借助图画，识记生字教学难点会写横折、撇、弯钩3个笔画。教学准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学过程个性设计第一课时课时目标：1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。(一)观察图画，初识生字1.仔细看图，小朋友们来到了哪里?他们在干什么?预设：小朋友们来到花园里，被美丽的花朵吸引了，纷纷过来欣赏。2.你们认识图上的汉字吗?指名读。在你的身上找找这些器官。3.想想我们的口、耳、目、手、足都能干什么?说一说。4.出示象形字与汉字互连。5.汉字游戏：老师出示生字卡片，学生指身体部位。  (二)学习韵文，深入识字1.听老师读韵文，介绍小韵文的作用。预设：告诉我们四种姿势“站、坐、行、卧”，及姿势的要求。2.老师带读韵文。注意读好句逗停顿。3.小伙伴互相试着读一读。4.老师带着学生圈出生字“站、坐”，并引导学生记住字形：认识立字旁。坐，用顺口溜记忆，可以编出口诀“两个小人坐土堆儿”。5.看图片，联系生活实际，想一想韵文的意思，并说说告诉我们什么道理。预设：站有站相，坐有坐样，既是正确的行为习惯，又是个人文明礼仪的体现。6.结合习惯培养要求，引导学生互相练习动作，互相纠正。7.复习会认字。没有了图片，你们还认识这些汉字吗?想一想，先自己试着读一读，再和小伙伴互相读一读。8.回读课文中的识字及韵文。(三)观察例字，写好生字1.学笔顺，认识“横折、撇、弯钩”3个笔画，记字形。口：二笔横折，三笔写成。目：关注与口比较的不同之处耳：说笔顺，记字形。手：横撇平短，手中有弯钩。生生互相练说笔顺。2.写生字。(1)口，花盆口。上宽下窄。横折有肩膀。(2)目，长方形，两横不碰横折，横横之间距离均等。(3)耳，横要平，竖要直。关注横横之间距离。(4)手，短撇，短横，中间横最长。弯钩起笔收笔在竖中线。3.学生描写，师示范写，学生静心书写。4.生生互相欣赏，找不足，反馈后再修改。(四)课堂小结，拓展延伸1.通过本节课的学习，我们知道了“口、耳、目、手、足”的重要作用，也知道了“站、坐、行、卧”的具体要求，在今后的生活、学习中我们要努力养成良好的习惯。2.收集生活中的动作，模仿课文自编三字经。第二课时课时目标：1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。一、复习生字，导入新课。导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。闯关激趣，巩固生字。1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。（1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。作业设计书写：口耳目板书设计口耳目设计理念低年级学生形象思维占主体，对图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，用情境活动贯穿识字教学过程，让学生