高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考

高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考高职动漫设计与制作专业实训基地建设的实践与思考

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-3791〔2022〕03〔b〕-0144-02

动漫产业是文化和科技相结合的创意产业，是21世纪最有希望的朝阳产业，近几年来也发生了迅猛的开展。随着国家和地方给予的大力扶持，各地动漫设计与制作专业也加大了动漫人才的培养力度，不断建设相关动漫实训室，并为社会输送了大量的高质量动漫设计人才。由于前期的规划不合理及划拨资金的统筹性不够，各地在建设动漫实训基地的过程中也碰到不少问题，现以广州科技贸易职业学院动漫设计与制作实训基地为例，浅谈动漫实训基地的建设思路。

1高职动漫设计与制作专业实训基地建设存在的问题

1.1不足整体规划，功能单一

实训基地是培养高技能创新型人才的直接实训教学活动场所，各实训室具有特定的工程和功能，实训工程目的明确，互不冲突，通过完成实训工程的教学活动实施，从而满足课程实践教学对学生创新意识与能力的培养。由于动漫实训基地的建设需要大量资金投入，一般分年度分批建设，但由于不足实训基地的整体设计，实训基地经常按功能需求建成不同的实训室，实训基地仅是实训室数量上的叠加，各实训室之间不足联动性。

1.2实训基地建设周期长，建设思路相对滞后

实训基地从工程规划、建设计划调研、工程审核、财政预算申报、预算审批、工程实施与建设等环节，建设周期至少需要两年时间，最终购买的实训教学设施设备和仪器相对落后。随着区域经济、重点专业群以及课程改革不断地创新变化，实训教学设施设备和仪器不能及时跟上适应课程改革的步伐，从而影响到高职院校为效劳区域经济提供高技术技能人才功能的正常发挥。

1.3不注重实训基地的管理，实训设备的使用率低

实训基地通过多年的建设积累，在硬件数量和质量上有了显着的提高，资产增加迅速，但相应实训基地的管理制度一直不被重视，导致了不少实训室建成后的实训开出率低下。除了满足很少的教学安顿外，其他时间长期处于关闭状态，实训设备使用率低。同时在师资队伍的建设方面，由于教师下企业顶岗工作实践渠道不畅通，导致了教师不足参与实际工作工程的时机和经验，影响了教师业务水平的提升，在学生技术技能培养方面有一定的抑制；实训基地建成后，由于管理制度不健全，执行力不足，导致不能有效地发挥实训基地对动漫技能型人才的培养；对实训室管理的不重视，也导致了实训基地教职工行动力与积极性的降低，从而不能提供较好的效劳。

2实训基地的建设思路与实践

2.1通过“政校行企〞合作将动漫设计与制作实训基地建设成校企合作平台

通过政府、学校、行业与企业共同参与实训基地的规划与建设，建立互惠共赢的利益驱动机制，将动漫设计与制作实训基地建设成校企合作平台。充沛利用该平台了解动漫产业的开展状况与开展趋势，了解对动漫人才的需求情况，为教师提供企业实践、学习的时机，为人才培养计划的制定提供依据，共同开发实践课程体系与教学资源，为学生提供充足的实践岗位与实践时机。企业充沛利用此平台，能得到实用的专业技术人才，共同开发工程，培训企业员工，节约本钱。从而推动区域经济的开展，为行业从产品研发、生产到销售各环节提供高端技能型人才，提高动漫设计与制作人才的培养质量，促进动漫设计与制作专业及专业群的建设，共同完成高素质技能型人才培养的目标。

2.2整体布局，分步建设

实训基地建设应该与专业建设和课程改革相配套，以职业技能与岗位能力为导向，按功能需求分模块化划分，整体规划校内实训基地和校外实训基地的建设，不断更新改善实训条件。示例，广州科技贸易职业学院动漫实训基地将校内实训基地围绕美工实训中心、程序设计实训中心和数字媒体应用实训中心三大模块，建成生产性实训室与工作室有机结合的实践教学基地，在教学改革中起到很好的撑持。同时与企业建立稳定的校外实训基地，确保校外生产性实践及顶岗实习的正常进行。通过校企共建让学生具有专业领域就业的能力。

2.3加强师资队伍建设和管理体制创新

动漫设计与制作专业实训基地的建设着重培养学生的技能水平和实践能力，应加强师资队伍的建设。制定教学团队的建设规划，积极从行业、企业引进专家和能工巧匠作为兼职教师，培养教师的教学能力与专业技能并重，鼓励教师到企业进行顶岗实践，学习企业的先进技术与管理经验，提高教师的专业能力与专业素质，激励教师加入各种技术培训，为团队教师教学水平和实践能力的提高发明了条件，帮忙中青年教师合理制定职业规划，建立一支专兼结合素质优良的教师队伍，实现团队可持续开展。

实训基地除了建立各项规章制度外，还需要不断地完善和创新。动漫实训基地主要进行工程创作，在人员结构上主要由企业人员、教师、学生组成。在管理制度上，应实行实训室管理员、指导教师、学生团队负责人共同管理。其中实训室管理员主要负责实训室设备及平安使用的管理，指导教师负责在课堂教学或工程创作过程中实训室的统筹与管理，学生团队负责人协助教师进行实训室的日常管理及学生设备使用的标准管理。从而形成一支素质优良、结构合理的实训基地管理队伍。

2.4立足当地，提升实训基地社会效劳与社会培训能力

建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会效劳的鼓励机制，加强团队建设。面向区域和行业提供技术技能型动漫人才的培训与培养，为区域经济社会开展搭建产学研结合的技术推广效劳平台，通过工程开发、产品设计、横向课题为企业与社会发展技术效劳。依托实训基地资源优势主动面向社区发展新技术效劳、共享教育资源，大力发展企业、社会培训。

同时，以创新为引领，加强教学团队的创新、创意、创业能力的培养，激发教师的创新激情，并把创新、创意、创业的意识与理念体现在日常教学，通过师生共创的创意工作室，承接各种企业工程，通过工程培养教师与学生的创新创业能力，建立创新、创意、创业工作室考核机制，对具有可持续开展的工作室资金扶持，打造创客空间，建立创业苗圃，培养与鼓励团队的持续创新能力。

3结语

动漫产业做为政府大力支持的照样产业，培养动漫设计与制作专业人才已迫在眉睫。实训基地建设是高技能人才培养项目的客观要求，更是加快现代效劳业所需高技术技能人才培养的基本保障。该文以广州科技贸易职业学院为例，通过对高职动漫设计与制作专业实训基地