1-学习内容-护理学的基本概念

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学习内容——护理学的基本概念

【教学目标】

知识目标

1.掌握健康、护理、整体护理的概念。

2.掌握四个基本概念的内涵及相互关系。

3.了解环境的概念及分类。

技能目标

1.能能明确护理学的四个基本概念的内涵及相互关系，并能指导于护理实践中。

2.能运用此次课的理论正确分析咨询题、解决咨询题。

素养目标

1.养成良好职业形象和态度。

2.具有整体护理理念，按护理程序实施护理。

【教学重点】

1．护理学四个基本概念及相互关系。

【教学难点】

1．护理学四个基本概念的内涵。

2．护理学四个基本概念的相互关系。

【教学时数】2学时（理论2学时）

【教学办法】说授式、启示式、提咨询式

【教学用具】多媒体

【教学程序】

1．复习旧课，导入新课

2．展示说授内容

1）人的内涵

2）健康的概念

3）健康的模式

4）健康与疾病的关系

5）环境的概念

6）环境的分类

7）环境与健康的关系

8）护理的概念

9）整体护理的概念

10）整体护理的内涵

11）四个基本概念之间的关系

3．给出教学目标

考虑

护理学基本概念对护理实践有哪些指导意义？

单元1认识护理学专业

第二章护理学进展历程及基本概念

第二节护理学的基本概念

现代护理学包含四个最基本的概念-—人、健康、环境、护理。在这些概念中，护理实践的核心是人，从人可引导出其他概念。缺乏这些概念中的任何一具，护理都不会进展成为一门学科，也不会步入专业实践的领域。对这四个概念的认识直截了当妨碍到护理学的研究领域、护理工作的范围和内容。

一、人

护理的服务对象是人（person），人自然成为护理专业中最为关注的因素。护理中的人包括个体的人和群体的人，包括个人、家庭、社区和社会四个层面。

（一）人是一具统一的整体

生物属性：受生物学规律制约

人具有双重属性

社会属性：在社会进展中担当一定的角群

（二）人是一具开放系统

同自然环境和社会环境举行着能量、物质、信息的交换。

（三）人有基本需要

人的基本需要是指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长与进展，在生理和心理上最低限度的需求。

（四）人有权拥有健康

人有拥有健康的权利和责任。在治疗和护理中，每个人都应发挥自身最大的自理潜能积极主动的配合，促进自身的康复。

二、健康

（一）健康观念的演变

1．健康算是没有疾病这是一种生物个体健康观，是对健康最普通的认识。

2．健康算是人体正常的生理、心理功能活动这种健康观以为人的健康别仅包括身体健康，也包括心理健康。反映了人体健康的重要特征，进一步深化了对健康的认识。3．健康要有完整的生理、心理状况与良好的社会习惯能力随着现代医学的进展，生物-心理-社会医学模式取代了生物医学模式，现代的健康观发生了巨大的变化。

健康的概念：WHO于1948年对健康下的定义：“健康，别然而没有疾病和躯体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会习惯能力。”

（二）健康模式

1．健康－疾病延续相模式健康和疾病是相对的，二者没有明显的界限，是一种延续的过程，在一定条件下能够相互转化。健康与疾病是个线型延续统一体，最佳的健康状态和死亡是两个极端。任何人别论在何时，其健康状况都会在这延续相两端之间的某一点上占领一具位置。

2．最佳健康模式指人应设法达到最佳健康水平，即在其所处的环境中，使人的各方面功能得以最佳发挥，以进展其最大的潜能。最佳健康模式更多地强调促进健康与预防疾病的保健活动，而非单纯的治疗活动。护士应用该模式帮助服务对象举行着眼于发挥机体最大功能和潜能的活动，从而帮助事实上现最佳健康。

（三）健康与疾病的关系

1．健康与疾病是一具延续、动态的过程

健康与疾病是生命延续统一体中的一对矛盾，这对矛盾随时都在变化，并在一定条件下能够相互转化。

2．健康与疾病之间没有明确的分界线

在任何时候，人的健康总是相对的，没有彻底绝对的健康，健康与疾病之间存在“过渡形式”，即所谓的“亚健康”状态。健康与疾病是动态的，别是绝对的。

三、环境

人的一切活动离别开环境（enviroXXXent），环境与人相互作用，与人类健康息息相关。

（一）环境的概念

人类赖以生存的身边的一切事物称为环境。

（二）环境的分类

自然环境

1.外环境社会环境

治疗性环境

生理环境

2.内环境

心理环境

（三）环境与健康的关系

1.人必须别断调整机体的内环境以习惯外环境的变化，并且人又能依赖自身的智慧和能力别断地妨碍环境、改造环境，以利于自身的生存进展。

2.环境质量的优劣妨碍人类的健康。良好的环境可促进人的健康，别良的环境则给人的健康造成危害。

（四）护理与环境的关系

护理人员的职责是：

1.帮助发觉环境对人类的别良妨碍和积极的妨碍。

2.护士在与个体、家庭、社区和社会接触的日常工作中，应告知怎么防护具有潜在惊险的化学制品及有放射线的废物等，并应用环境知识指导预防和减轻潜在性惊险。

3.采取措施预防环境因素对健康所造成的威胁。并且加强宣传，教育个体、家庭、社区及社会对环境资源举行爱护。

4.与卫生部门共同协作，提出住所对环境与健康的威胁。

5.帮助社区处理环境卫生咨询题。

6.参加研究和提供措施，早期预防各种有害于环境的因素，研究怎么改善日子和工作条件。

四、护理

（一）护理的概念

1980年美国护士学会（ANA）将护理定义为“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康咨询题的反应。”

（二）护理的内涵

1.照应照应是护理永恒的主题。

2.人道尊重个体，注重人性，一视同仁。

3.帮助性关系护患之间的帮助性关系是双向的。

（三）整体护理

1．整体护理的概念

整体护理（holisticnursing）是一种以服务对象为中心，视服务对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满脚服务对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和办法，实施系统、打算、全面护理的护理思想和护理实践活动。2．整体护理的内涵

（1）护理服务对象的整体性

（2）护理工作的整体性

（3）护理工作范围的整体性

（4）生命过程的整体性

3．整体护理的实践特征

（1）以现代护理观为指导

（2）以护理程序为核心

（3）实施主动的打算性护理

（4）重视护患合作过程

五、四个基本概念的相互关系

（一）四个概念的关系

人、健康、环境、护理四个概念紧密相关。人类的一切活动都离别开环境，人类与环境相互依存、相互妨碍。人类的健康与环境状况息息相关，一方面，人们经过自身的应对机制在别断地习惯环境，经过制服自然与改造自然来别断地改善和改变自个儿的生存与日子环境；

另一方面，环境质量的优劣又别断地妨碍着人们的健康。健康与疾病可在个体身上并且并存，即一具人也许在生理、心理、社会的某方面处于低水平的健康甚至疾病状态，但在其它方面却是健康的。另外，健康和疾病是动态的，相对的，在一定条件下可互相转化。护士作为护理的专业工作者，经过护理活动，帮助患者恢复健康，帮助健康人促进健康。