吴川市城建小学卓海英跟岗学习心得

东莞湛江小英人,携手整合显心思。凤葵专家引宝典,艳莲主任抛金句。骨干学员勇创新，城际交流催新知。吴川市城建小学卓海英题——记2022年广东省中小学骨干教师省级培训陈凤葵名师工作室研修学习项目跟岗学习心得。秋天是收获的季节，在这金秋九月,湛江市教育局教研室于2022年9月28日在湛江市第二十八中学成功举办了单元教学设计展评&颁奖暨省、市名师工作室联谊活动。本次活动以精彩的课例开篇、省名师工作室主持人陈凤葵校长小学英语单元整体教学的讲座及其团队成员东莞市东城一小罗婧老师，东华小学李娟老师的讲座和课例分享，将活动推向高潮。最后，市小学英语教研员蔡艳莲老师对小学英语单元整体教学展评活动进行梳理和点评，圆满结束了本次活动。1镜头一：主持人简单而隆重地介绍我们的特邀嘉宾2镜头二：吴川市梅录中心小学林一如老师展示六年级第二单WaystogotoschoolA.Let’stry&A.Let’stalk整体教学3镜头三：湛江市第二十八中学徐敏老师展示六年级第二单WaystogotoschoolA.Let’slearn&time整体教学4镜头四：专家讲座:陈凤葵老师【小学英语单元整体教学设计策略】5镜头五：东莞市东城一小罗婧老师的整体单元教学8年研究成果的资深分享：《从单薄到厚重--小学英语单元整体教学的实践和探索》的分享交流。6镜头六：学员湛江第八小学的谢小庆老师六年级第二单Waystogotoschool.Let’stalk&B.Let’slearn整合教学7镜头七：学员东莞市东华小学李娟老师整体单元教学8镜头八：湛江市英语教研员蔡艳莲老师活动精彩点评9最出彩的镜头:陈凤葵校长和大家分享了题为“小学英语单元整体教学设计策略”的讲座，让大家对单元整体教学的理论实施有了更进一步的了解:单元是小学英语课程的基本构成模式，教师采用以单元为整体的教学设计能够让知识变得更具连贯性和统一性，不仅可促进学生对旧知识的巩固，还能够让新知识拓展的更加集中。整体单元教学并不意味着纯粹按照教材内容进行教学，而且对整个单元内容进行研究、整合和重组，整体设计教学，解读单元主题，从而全面提高学生的英语知识综合应用能力。在小学英语教学活动中采用单元整体的教学设计，教师可将教材中的知识重点进行归纳和整合，让学生在系统中学习英语知识，掌握语言交际技巧。为此，小学英语教师需针对不同的单元主题进行精心设计，整合教学资源，帮助学生更好的学习英语知识。实现新知拓展的优化整合。

在小学英语教学过程中，教师采用单元整体教学设计可让学生以积累为基础进行适当拓展，突破教材的限制和实际生活有机融合。因此，小学英语教师需引领学生将课堂所学内容巧妙迁移至具体情境中，实现自然延伸。小学英语教材中针对各个单元主题的编排，大多都属于连续性的知识内容，教师可对它们进行统筹规划，适当调整顺序，实现文本重组，符合小学生的学习需求和认知规律。而且学生在以固有经验为前提有利于对新知识的学习和接受，再通过循序渐进的课时安排，可实现新知识的逐步拓展和升级。在场的跟岗学员们听得如痴如醉,可见陈校长的分享是多么的精彩,学员学习的热情是多么的高涨!!!

2022年9月28日，忙碌而充实的跟岗实践活动。虽然短短一天的跟岗实践活动已经结束，但留给大家的思考与收获还