九年级语文下册《曹刿论战》教学设计_第1页
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九年级语文下册《曹刿论战》教学设计_第3页
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文档简介

《曹刿论战》教学设计一、教学目标1.了解一个故事；2.认识一位人物；3.学习一种方法。二、教学重、难点把握文中的人物形象，学习文章详略得当的写法。三、教学过程（一）导入“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”这是孔子《春秋》对齐鲁长勺之战的记载。我们不能从这段简略的文字中感受到这场大战的惊心动魄。真的很可惜！好在，后世有不少书对《春秋》进行注解，其中有三部比较出名，合称为“春秋三传”。它们分别是公羊高的《公羊传》、谷梁赤的《谷梁传》、左丘明的《左传》。其中成就最高的是《左传》，今天我们就来感受一下《左传》中的长勺之战吧！（二）预习检测刿（guì）间（jiàn）辙（zhé）夫战（fú）孚（fú）靡（mǐ）（三）朗读感知1.读准字音，声音响亮；2.读准节奏，抑扬顿挫；3.读出不同人物的语气。（四）自主学习1.请结合课下注释和工具书，自主疏通文意，注意把握重点文言实词和关键语句。对于疑难语句，可与同桌进行交流学习。检测反馈：（1）肉食者谋之，又何间焉？当官的会谋划这件事，你又何必参与呢？（2）小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据实情处理。（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓时士气就衰减了，第三次击鼓时士气就枯竭了。2.在理解文意的基础上，请用一句话概括故事内容。（提示：可按照“什么人做了什么事，结果如何”来概括）明确：长勺之战时，曹刿主动请见鲁庄公，帮助鲁庄公战胜了齐国。（四）品悟形象请认真品读文中的对话，（自读、对读均可）体会对话双方的语气、神态、心理，你从中感受到了曹刿身上什么样的特点。（回答时，先读相应的语段，然后分析形象特点）明确：曹刿是一位有远见卓识和高超的军事指挥才能，有强烈的爱国心和责任感的人。（五）品析写法战前论战（详写）从战克敌（略写）战后论战（详写）文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于展现曹刿形象，突出文章中心。（六）总结本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国情怀。愿我们好好学习，增长本领，做一个像曹刿一样的爱国者！（七）作业曹刿在文中是一位富有远见卓识和高超军事指挥才能的爱国者，那么，鲁庄公又是一个什么样的人呢？（八）板书设计曹刿论战《左传》战前论战（详写）从战克敌（略写）战后论战

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