平移和旋转-教学设计

《平移和旋转》教学设计教材内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元“平移和旋转”教材分析：

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握数图形的平移的格数，并会画水平方向或竖直方向上平移后的图形。学生分析：在学习本内容之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序认识了一些简单的平面图形，学会了一些简单的分类，并且学生很早就有了物体或图形运动的一些经验，因此认识平移和旋转观察只需让他们构建一个概念。对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。教学目标：1、学生能够结合教学实例联系生活经验，感知平移与旋转现象并会区分这两种现象。2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。3、能根据平移现象的特征，判断一些简单图形向什么方向平移了几格，还能在方格纸上画出简单的图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。教学重难点：1、感知平移与旋转现象，并会区别平移和旋转现象。2、能判断生活中的平移和旋转现象。3、能简单在方格纸上画出简单图形沿水平方向平移后的图形。教具准备：有关平移和旋转的多媒体课件、方格纸。教学过程：一、谈话引入谈话引入，初步感知平移旋转现象师：同学们，你们都去过游乐园玩吧！你们都喜欢玩哪些游戏呢？生：过山车、荡秋千、海盗船等等师：你们都喜欢去游乐园玩，那老师今天就带你们一起去游乐园看看吧！（课件出示视频：高空缆车、碰碰车、摩天轮、旋转木马等等）师：你喜欢哪个游戏活动，它是怎样运动的？用手势比划比划。师提问：这些游戏的运动方式相同吗？你们能不能根据它们运动方式的不同给它们分分类？学生汇报：汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车为一类二、学习新知1.理解平移旋转的概念（1）分析归纳，揭示概念师：说一说分类的理由。生：汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类。师小结：我们把汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车这些物体沿着直线运动的现象叫平移。（板书：平移）生：闹钟的转动、风车转动、风扇转动都是在转圆圈归为一类。师小结：我们把闹钟的转动、风车转动、风扇转动这些物体围绕一个点或轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）这就是今天我们要学习的新知识。（板书：平移和旋转）学生齐读课题2、生活中的平移和旋转师：我们生活中也有许多这样的现象，想一想哪里存在平移现象？哪里存在旋转现象呢？同桌一起找一找。生1：拉窗帘时是平移现象，玩旋转木马时有旋转现象。生2：坐电梯时是平移现象，旋转门的运动是旋转现象。……3、考学生的眼力。（1）下面哪些是平移？哪些是旋转？（课件演示）（2）物体的运动是平移的画“—”，是旋转的画“○”。4、平移磁条。一位学生上讲台听着指令移动磁条，（指令：把磁条向下平移、把磁条向上平移、把磁条向左平移、把磁条向右平移）全班学生观察磁条的变化，磁条位置变化了吗？磁条方向改变了吗？师小结：平移能使物体的位置改变，运动方向不发生改变。轻松活动。（1）请看一名学生的表演，找找哪些动作是平移，哪些动作是旋转呢？（2）你能用身体做平移和旋转运动吗？（全班学生听着指令来完成游戏活动。指令：全班同学向左平移3步、全班同学向右旋转一圈、全班同学向左平移1步、全班同学向右平移4步。）6、教学平移距离（1）观察课件，这点向（）平移了（）格。（2）观察简单的图形向什么方向平移了几格。小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。（3）观察课件示范如何将三角形向上平移3个格。三、课堂总结这节课你有什么收获？（汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车这些物体沿着直线运动的现象叫平移。闹钟的转动、风车转动、风扇转动这些物体围绕一个点或轴做圆周运动的现象叫旋转。……）四、作业物体的运动是平移的画“—”，是旋转的画“○”。旋转木马（）电梯上下运动（）滑滑梯（）车轮转动（）风车转动（）汽车行驶（）飞机飞行（）荡秋千（）推拉窗户（）螺旋桨运动（）板书设计：平移和旋转