中学语文-一师一课例模板VIP

中学语文—一师一课例模板中学语文—一师一课例模板中学语文—一师一课例模板题目《江城子·密州出猎》学科语文年级九年级授课教师工作单位教学目标了解苏轼及写作背景。有感情地朗读课文并背诵课文，理解诗歌内容，并能做简要赏析。体会词人期望得到朝廷重用、杀敌报国、建功立业的决心。教学重难点1、有感情的朗读背诵全诗。2、品味理解三个典故的含义。体会作者的感情。教学方法讲授法诵读法、合作探究法运用的信息技术工具PPT教学设计思路复习导入——作者简介——诵读诗歌——理解标题——疏通词意——小结——品读诗歌——知人论世——对话自己——课堂总结——课后作业教学过程设计意图时间安排一、复习导入：在中国文学史上，有一位文学天才。他如一颗耀眼的明星，永远散发着耀眼的光芒。我们曾学过他的诗：《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”显示他超人的睿智。我们曾学过他的词：《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”道出千古离人的心声。我们曾学过他的文：《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”道出他难言的微妙。那么，这个他是谁呢？生：苏轼。师：对，这个人就是苏轼。今天就让我们再次学习他写的一首词——《江城子·密州出猎》，进一步走近这位文学巨匠。二、作者简介苏轼（1037--1101）：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,唐宋八大家”之一。他少年得志，二十一岁就考中进士，受到文坛领袖欧阳修的赏识。他才华横溢，散文、诗词、书法都有很高的造诣。他又是北宋词坛的大改革家，开创了豪迈奔放的词风，为后世留下了宝贵的文化遗产。三、诵读诗歌江城子·密州出猎北宋苏轼老夫/聊发fā/少年狂，左牵黄，右擎qíng苍，锦帽/貂diāo裘，千骑jì/卷juǎn/平冈gāng。为报/倾城/随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣/胸胆/尚开张。鬓bìn微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣qiǎn冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北望，射天狼。朗读指导：①读准字音，口腔打开，做到字正腔圆。②把握节奏，落实重音③情感：豪迈奔放，高亢激昂四、理解标题通过标题我们可以得到哪些信息？词牌名是——“江城子”，题目是——“密州出猎”，事件：出猎地点：密州五、疏通词意：1.同桌合作，结合注释，疏通词意。2.难点解析：典故①亲射虎，看孙郎。自喻孙权，表达作者虽年纪已老，仍有少年狂气。②持节云中，何日遣冯唐？以魏尚自许，期望得到朝廷的重用。③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。借传说表达杀敌报国，建功立业的决心。3.译文：我姑且发一发少年的狂气，左手牵着黄犬，右手托着苍鹰，戴着锦帽，披着貂裘，带着千骑随从，如疾风般席卷山冈．为我报知全城的百姓，都跟随我去出城打猎，看我像三国的孙郎那样，亲手射杀猛虎，我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮．鬓角虽已染白霜，那又有何妨！朝廷什么时候能像汉文帝派遣冯唐到云中赦免魏尚一样赦免我呢？（到那时）我定将手中的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射杀侵扰边境的西夏军队。六、小结通过疏通词意，总结上下两片各写了什么内容。上片：绘________场面下片:抒________情怀七、品读诗歌（一）齐读上阕，并思考：1.哪个字最能体现作者的形象特点？明确：“狂”是一种年少轻狂，也是一种豪情2.作者的“狂”体现在哪些方面？请结合具体词句作简要分析。（同桌合作）示例：苏轼的狂体现在“左牵黄，右擎苍”解释：苏轼打猎把猎狗和苍鹰这样凶猛的动物带在身边，来显示他的勇猛。很明显是为了炫耀，体现了他行为上的“狂”。3.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？表现了词人英武的身姿和非凡的气概，同时也为下阕抒情作了铺垫。（二）齐读下阙，并思考：1.下阕哪句词集中抒发了他的开阔豪壮的胸襟？“酒酣胸胆尚开张”——胸襟开阔，胆气豪壮。2、他的开阔豪壮表现在哪些诗句上？表达了作者的什么思想感情？明确：“鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了作者期望得到朝廷的重用和杀敌报国，建功立业的决心。八、知人论世过渡语：为什么只是“期望”？自请出京熙宁四年，苏轼上书谈论新法的弊病。王安石颇感愤怒，于是让人在神宗面前陈说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职，被授为杭州通判。三年后，苏轼调往密州任知州。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境，爱国心切、一贯主张抗敌的苏轼虽年近四十，不但尽心解除人民疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场。他在这一年十月，祭山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。（教师解析：由背景可以得出：苏轼此时是不受朝廷重用，不受皇帝信任的状态，但他依然能够关心人民疾苦，关心国家命运，时刻准备驰骋疆场，杀敌报国，这是多么难得，多么豁达的胸襟啊！为什么这么说呢？想象其他的文人一般遭遇了这种情况会怎么表现呢？他们会在自己的作品中流露出什么样的感情呢？或悲伤、或抑郁或留恋，但苏轼却能抛却个人得失，始终心怀天下，不忘报国，显示了他博大宽广的胸襟。）九、对话自己从苏轼身上，我们能学到哪些有益的人生道理呢？明确：乐观面对生活中的挫折与失意；像苏轼、范仲淹那样能做到“不以物喜不以己悲”以天下为己任；即便政治上不得志，仍能做到“位卑未敢忘忧国”，时刻怀有一颗爱国之心。十、课堂总结同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言柳宗元太忧郁白居易太伤感屈原太悲壮柳永太缠绵面对厄运，我们更乐于选择苏东坡的潇洒飘逸、乐观开朗、豪情满怀。因为：在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀!十、课后作业1.背诵并默写这首词2.搜集苏轼的另一首有代表性的豪放词并背过。通过复习导入，让同学们对苏轼有一个全面的了解，拉近与作者的距离通过有感情地朗读诗歌，体会诗歌的情感和韵味。通过疏通词义，深入理解诗歌的含义，为下面的赏析作铺垫。品读诗歌是深