小小少年-教学设计

尊敬的各位评委老师，上午好，我是1号考生，今天我说课的题目是《小小少年》（板书）下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面展开我的说课。一、教材分析首先谈谈我对教材的理解。《小小少年》是人民音乐出版社四年级下册中的一首学唱歌曲，歌曲为降E大调，4／4拍，曲调婉转悠扬，旋律清新舒畅，歌曲表现了主人公乐观向上、用对挫折的精神。二、学情分析下面我再来深入分析下学情，本课的教学对象是四年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，学生已经具备一定的演唱能力，欣赏能力，表现能力，但是，最重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，让孩子们从心底喜欢音乐。三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标分为以下三个方面：1、情感目标：通过学习、培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美素养。2、知识目标：掌握歌曲中的音乐知识，能够用自然流畅的声音，准确、有感情地演唱歌曲。3、方法目标：通过音乐互动教学，鼓励学生主动参与各种音乐活动，丰富感受力、提高鉴赏力。四、教学重难点基于以上教学目标，本节课的教学重点是：能够用自然流畅的声音，准确、有感情地演唱歌曲。本课的难点是：正确掌握弱起小节与二声部的合唱技巧五、教法学法俗话说：’教无定法，贵在得法’，所有教学方法的选择和运用都将紧紧围绕着对教材和学情的分析。为实现本课的教学目标，突破教学重难点，我将采用启发引导法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，来调动学生的主动性，让学生积极主动地参与到学习中来。为激发学生的兴趣，我还将在整个教学过程中设计一套，把歌曲中出现的音乐符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生更加形象、直观、生动的学习歌曲。为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教法的确定，我将让学生在各种灵活方法引导下，通过感受欣赏音乐，自然而迅速的学会歌曲。六、教学过程本着将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力的原则，我将教学过程设计为以下几个环节：首先，为了凸显音乐课的魅力，我在组织课堂师生问好环节是这样设计的，（同学们，你们好，我们就要上课了。老师好，老师好，我已准备好）这样可以让学生更快的融入到音乐的氛围中，从而顺利的进入到本节课的第一个环节。营造氛围、激情导入“好的开始是成功的一半“，本堂课我会创设融形、声、画为一体的教学情境，激起学生的学习兴趣，来调动学生积极性，引导学生步入音乐殿堂。同学们，老师带来一首歌曲，你们听？《给书包减肥》（老师说外面的世界很美，我只能在梦里和它相会，肩上的书包实在太重了，哦，压的我好累好累好累）同学们，这首歌曲是不是唱出了你们的烦恼和心声啊？其实，在我们的成长道路中难免会遇到很多挫折与烦恼，老师希望你们遇到挫折与烦恼的时候，能够像今天的主人公一样，用积极乐观的态度，勇敢的去面对。通过这种师生互动的方式从而揭示课题《小小少年》这样可以为学生营造轻松愉快的氛围，即增加了学生的学习兴趣，又为以下的学习环节做好铺垫。第二环节学唱歌曲，解决重难点根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。因此我让学生先整体聆听歌曲而且带着问题去欣赏，（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中对于烦恼是怎样描绘的？通过学生的回答，教师进行、完善。这样也就解决了本节课的教学重点。通过聆听，学生对旋律由陌生到熟悉，此时我采用教师范唱、分句模唱等方法来引导学生学习新歌。首先我会用我的范唱再次激发学生学习歌曲的热情，（示范），然后让同学们跟随我的琴声，轻声演唱。以此确立了本节课的难点（板书画延音线）：在歌曲中多次出现的弱起小节，学生不好掌握，我采用指挥的方式加以解决。同学们，这首歌曲时4/4拍，4/4拍的指挥是，歌曲的弱起部分正好是第四拍进入，好，下面看老师的指挥一起来一遍。（123小小少年），这样也就解决了的这一难点。本节课还有一个二声部合唱，学唱歌曲第二部分时，考虑二声部演唱学生容易出现随其他声部跑音的现象（板书第一二小节）。首先我会先引导学生分声部熟练演唱，接下来，我运用钢琴，（手势加入）弹奏低声部，唱高声部（641665）弹奏高声部，唱低声部（411443）让学生感受合唱的魅力，激发他们学习合唱的兴趣，然后进行合唱，我会将指挥融入进去。同学们，以这条线为准，这边的同学唱高声部，高声部的同学看老师的左手，这边的同学唱低声部，低声部的同学看老师的右手，注意不要大声喊唱，要聆听别的声部，注意听老师给的音高（64）（开始指挥）。这样二声部合唱的难点问题也就得到了解决。通过难点的处理，学生达到了准确的演唱，接下来我将从情感分析入手，以达到最后有情感的演唱。这首歌曲曲调婉转悠扬，表现了面对挫折要乐观向上的精神，我会引导学生用阳光、有朝气的声音演唱歌曲（范唱）。从而进入第三个环节第三环节声情交融，巩固提高在这个环节中，我会运用齐唱、对唱、领唱等多种形式，进行歌曲的练习巩固，即增加了歌曲训练的趣味性，又避免了演唱的单一性。在演唱过程中，我会指导学生注意气息、音量、音色的把握，有感情地演唱歌曲。接下来，我会引导学生通过打击乐伴奏、歌伴舞、情景剧表演等多种艺术形式对歌曲进行大胆的编创，给孩子们提供展示自己的舞台。同时给予她们鼓励，增强她们的自信心，提高它们的创新能力和合作能力。第四环节总结评价、拓展延伸本课我将采用积极性评价，随时引导学生在音乐活动中开展生生互评、师生互评，以提高学生的音乐素养。我评价他们的依据是看能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合。在课堂小结这一环节，我将进行情感的升华，引发学生对烦恼的热烈讨论，在愉快的氛围中结束本堂课。“同学们，今天我们在这里放声歌唱，明天老师希望你们乘着歌声的翅膀，扬帆远航。”好的板书设计就像一份微型教