初三化学实验教学计划范文5篇

—初三化学实验教学计划范文5篇教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于初三化学试验教学方案范文5篇，希望对您有所帮忙。初三化学试验教学方案（1）一、同学根本情况分析 1、总体分析：初三共有8个班，约有同学450人。从同学的学问根底看，同学在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底学问。从同学的力量进展水平来看，大多数同学已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量，并具备了肯定的试验操作力量。从同学的学习习惯与方法看，75%左右的同学养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从同学的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班进展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地进展。 2、详细分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较匀称，大约占总人数的15%左右。这部分同学对试验充满了好奇心，有剧烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，准备好与试验有关的材料，明的确验目的，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独立地完成试验。他们能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的互相联系，分析有关的问题；能运用根本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高观看和分析问题的力量。他们能有条不紊地进行标准的试验操作，从已有经验动身，在活动与探究、调查与研讨、商量和试验中丰富和完善自我。他们养成了良好的试验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并细心设计试验，在试验、沟通、合作、商量中找到答案。他们养成了仔细观看、记录的良好习惯，试验后能仔细填写试验报告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分同学对试验也很感爱好，根本能根据试验的要求完成试验，能用较精确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观看试验现象。能独立完成同学试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能认真观看试验现象，同时做好记录，能仔细填写试验报告。但同学分析问题不是太全面、解决问题的力量稍差。同学有肯定的自学力量，但缺乏自主性，不能主动主动去探究学习，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的试验问题。这部分同学需在老师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。伴着教育改革的不断深化与进展，对同学的综合力量要求愈来愈高，尤其是试验操作力量。（3）学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体同学的15%。这部分同学对试验有深厚的爱好，但试验操作不娴熟、不标准，观看又欠仔细、细致，化学语言描述力量差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们的试验目标不明确，又缺乏对试验胜利的信念，因此，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此试验力量较差。老师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的特长，培育他们良好的试验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。老师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变同学的学习方式，使同学主动主动地取得化学学问，激发同学亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践力量，同时，为了突出同学的实践活动，充足发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探究”、“家庭小试验”等。这就为同学制造了良好的试验气氛，为他们主动主动地取得化学学问、在试验中切身体会到过程提供了条件。演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，同时，也有助于同学养成良好的试验习惯、把握肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的改变；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的神秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性挨次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让同学从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让同学体会到试验根本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加同学对试验的熟悉并提高试验中把握根本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。三、试验目标：化学试验是进行科学探究的重要手段，同学具备根本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的根底和保证，化学课程要求同学遵守试验室的规章，初步形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、能进行药品的取用、简洁仪器的运用和联结、加热等根本的化学试验操作。 2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能安全操作。 3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行别离。四、试验措施： 1、强化试验教学的探究，从不同角度激发同学的学习爱好。 2、以提高同学的科学素养为主旨，以问题为中心，培育同学自主探究力量与合作精神。 3、让每一个同学以轻松、快乐的心情去熟悉多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的神秘，增加他们学好化学的信念。 4、做好试验前的充足准备，做到课前演示。 5、制造条件，增加同学动手试验的时机。初三化学试验教学方案（2）一、试验教学指导思想试验教学是教学的重要组成部分。通过观看和试验可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育脚踏实地、严格仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，强化试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导同学进行探究性试验，对于提高同学学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。为了更好地实施试验教学，特制定本学期初三化学试验教学方案。二、试验教学的目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使同学有“亲身阅历和体验”，同时能够树立脚踏实地的科学精神。 3、通过化学试验能引导同学的化学教学熟悉；为同学提供化学现实性学问；也能为同学检验、稳固化学学问和理论，验证化学假说提供现实性学问。 4、把握科学的试验方法；培育同学初步的观看和试验力量；培育同学的创新精神和团结协作精神。 5、培育同学严格仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导同学用辩证唯物主义的观点来熟悉和分析化学现实，形成科学的世界观和价值观；同时培育同学关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中阅历胜利与失利的情感体验，同时通过试验还可以对同学进行安全教育等等。初三化学试验教学方案（3）试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作方案，依据老师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的布置表。利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，按时总结改进试验，研讨试验成败的原因。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对同学强化素养教育，健全《仪器赔偿制度》、《同学试验守则》、《安全卫生制度》等。培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]严警仔细的试验看法，热爱学校、爱惜公物的思想品德。面对全校同学开放试验室，使同学在试验室里充足发挥其才能的空间，促使他们动手、动脑、活泼思维，并努力制造条件，使同学们课外的科研性试验，小制作等顺当开展。试验会考前全面开放试验室，利用课余时间对同学进行辅导。在初三全体任课老师的共同努力下，高标准的通过了试验会考。仔细学习现代教育教学此文转自斐斐课件园技术，并运用于试验教学与试验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写试验日志，记录一天工作情况。订阅试验教学参考资料，并向同学开放查阅。定期对同学进行试验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展试验教学。年初，通阅教材中全部试验，估量全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，按时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和试验室利用率。在本学期的工作中，为了提高同学化学试验力量，充足利用好现有的试验仪器、装备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线效劳，本学期详细工作如下： 1、树立为教学效劳意识，帮助任课老师搞好演示试验和同学试验。 2、熟识仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦洁净。 3、准备好演示试验后，先进行试做，发现问题按时解决，并向老师说明试验中应留意的问题，确保试验安全。 4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。 5、同学试验课，尽量跟班辅导，按时补充仪器、药品，帮助任课老师搞好试验教学，同学完成试验后，按时检查仪器完好，卫生合格等再使同学离开，然后关好水电，门窗及排风扇。 6、留意上、下午第一节课的同学试验，提前10分钟开门做好准备。 7、保持试验室、准备室、药品柜、试验台的卫生。 8、仔细对待每位老师的评议，不断提高工作水平。统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和试验室利用率。初三化学试验教学方案（4）化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育脚踏实地、严格仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，特制定本年度九班级化学试验教学方案。一、指导思想：培育出来的同学能够顺应时期，并使他们在肯定程度上能够超越时期，真正能够面对将来，注意试验教学，提高同学动手操作力量，要使得同学能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。二、教学措施第一、仔细备课。备课将根据以下步骤和要求进行。 1.备课标。明确：（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；（4）试验教学规定的内容。 2.备教材。（1）熟识教材中试验的分布体系。（2）把握教材中的试验和丰富试验教学内容。 3.备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。 4。备同学。同学是教学的主体，对同学年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同班级、不同阶段的试验进行分析、研讨，对试验教学将起着主动的促进作用。 5.试验教学前的准备。（1）演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。（2）同学试验：a、制定同学试验方案。b、试验环境的准备。c、试验器材的准备d、指导同学准备。 6.编写教案。第二、认真组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让同学明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使同学了解观看的重点。老师在引导指点同学观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。同学试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。三、试验教学内容布置 11-1水的沸腾 1-2胆矾的研碎 1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液 1-4石灰石与盐酸的反应 1-5二氧化碳与氧气的性质 12活动：对蜡烛及其燃烧的探究对吸入空气与呼出气体的探究 131-6取块状固体 1-7取粉末固体 1-8量筒与滴管的运用 141-9酒精灯的运用活动：给物质加热 1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物 1-11洗涤玻璃仪器 152-1测定空气里氧气含量 162-2氧气使带火星的木条复燃 2-3硫的燃烧 2-4铝箔再氧气中燃烧 172-5过氧化氢溶液制氧气 2-6过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化） 2-7加热氯酸钾制取氧气 18活动：氧气的制取及性质实验 193-1水的电解 1103-2品红的扩大活动：分子运动111活动：水的净化 3-3用肥皂区分软硬水 3-4制取蒸馏水 112活动：1、质量守恒定律的探究 2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律 1136-1木炭的吸附作用 6-2木炭复原氧化铜 114活动：制取二氧化碳 1156-3制取二氧化碳搜集并验满 6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳与水反应 1166-7一氧化碳的燃烧 6-8一氧化碳复原氧化铜 117活动：燃烧的条件 7-1灭火原理活动：灭火器原理 1187-2粉尘爆炸 119活动：燃料 7-3甲烷的燃烧 7-4镁与盐酸反应中的能量改变 120活动：酸雨危害的模拟试验 18-1比拟合金和纯金属的硬度 12探究活动：金属活动性挨次 138-2一氧化碳复原氧化铁的试验 14探究活动：铁钉锈蚀条件 159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象 169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中 9-3水和乙醇能够互溶吗？ 9-4水和油的小试验 17探究活动：饱和溶液 189-5三种不同组成的硫酸铜溶液 9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液 199-7配制溶质质量分数肯定的溶液 1XXX0-1向溶液中参加酸碱指示剂探究活动：自制指示剂 11110-2观看盐酸、硫酸 10-3浓硫酸的腐蚀性 10-4浓硫酸的溶解 10-5浓硫酸稀释的错误操作 112探究活动：酸的化学性质 11310-6观看氢氧化钠 10-7生石灰与水反应 114探究活动：碱的化学性质 10-8实验物质的导电性 115探究活动：中和反应 116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph探究活动：溶液酸碱度对头发的影响 117探究活动：粗盐提纯 11811-1碳酸钠与盐酸反应 11-2碳酸钠与石灰水反应 119探究活动：探究初步区王分氮肥、磷肥和钾肥的方法初三化学试验教学方案（5）一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门根底课程。依据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求同学具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。化学试验是同学进行科学探究的重要方式，试验室则是同学学习和进行试验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校高度重视化学试验室建设，配置必要的仪器和装备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。中学化学试验教学的目的与任务即是，通过试验，使同学最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底化学学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育同学科学试验力量与提高同学科学试验素养，使同学在取得学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。试验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因