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文档简介

我会系鞋带大四班罗晓平设计意图：经过一段时间对本班幼儿行为习惯培养的研究，本班幼儿在就餐、午睡、喝水、大小便以及穿脱衣服等一些生活习惯方面掌握的较好，基本能达到本年龄段目标。但是在穿鞋系鞋带这一生活习惯还不怎么会，孩子们还比较喜欢穿有鞋带的鞋，但鞋带开了总是特别着急的来寻求老师的帮助。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。所以根据本班幼儿的学习特点和年龄特点我设计了《系鞋带》这一活动。通过学习系鞋带，解决幼儿日常穿有鞋带鞋子时不会系的困难。活动目标1.让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤；2.培养孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能互相帮助，领略团队的力量。3.锻炼孩子的手指灵活度。活动准备《小白兔采蘑菇》的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，纸制作的鞋子数只，鞋带数根。活动过程1.播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只没系好鞋带），摇摇晃晃的给孩子们打招呼，（摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力）2.随着故意的摔倒，音乐停止，老师大哭，再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上，老师提问，让孩子们去发现问题的所在，有孩子发现真正的问题时，抓住这个契机。3.提问，如果鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，互相模拟滑稽可笑的样子。4.引发怎样去系鞋带？5.通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带？老师边念儿歌边示范系鞋带（两条小虫子，钻山洞，变呀变，变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉呀拉，拉出蝴蝶，飞飞飞！）6.分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会互相帮助，互相关心，发扬团结友爱的团队精神。7.展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮。活动延伸：把鞋带放在区域活动中让幼儿练习系鞋带。活动反思：活动中，我们循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时，还编了一首儿歌一边念一边示范：小小鞋带手中拿，先请左边弯弯腰，再请右边绕它走，钻进一个小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋带系好了。如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。同时，我们以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。此外，我们还做到教育、保教并重。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提

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