2023年生物课题开题报告范文

2023生物课题开题报告范文2023生物课题开题报告范文

课题名称

中学生物概念教学讨论

课题讨论的背景和意义

一、课题讨论背景

《一般高中生物课题标准》明确提出：要求学生获得生物学根本事实，概念，原理，规律和模型等方面的根底学问，知道生物科学和技术的主要进展方向和成就，知道生物科学进展史上的重要大事。高中《生物课程标准》还指出：要“注意学生在现实生活的背景中学习生物学，提倡学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。高中生物新教材在原大纲教材的根底上做了很大的变动,新教材重视以生物学概念构建学问体系。生物学科作为一门自然学科,在其学问体系中存在着大量专业性概念,仅高中生物学必修教材中比拟重要的概念约有450个,有详细定义的概念有近200个,平均每节课中都要涉及4~5个重要概念。特殊是近年来高考命题特殊重视回归课本，避开学生陷入题海战术，而是更加注意考察学生对概念的理解和把握状况。对近年来高考试卷的分析发觉：大局部考生由于对根本概念记忆不清，对概念的内涵和外延理解有误而导致严峻失分，造成高考成绩不抱负。

二、课题讨论的意义

生物的概念教学是生物学科建立和进展的根底,它能深刻地表达生物教学过程最本质的特征。对于生物概念的正确理解和运用，不仅有助于学生把握根底学问，提高解题技能，而且能够提高学生的生物学素养。同时理解生物的根本概念也是教学大纲的根本力量要求，同时搞好生物学概念教学也是提高课堂教学质量的重要手段。因此学生只有深刻理解和精确把握生物学概念，才能构建良好的生物学学问构造，才能在考试中敏捷运用，从而到达在生活实践中学以致用。更进一步完成课标提出的提高学生的生物学素养这个目标。

课题名称的界定和解读

生物概念生物学概念是人们对生物及其生理现象本质属性的熟悉。在生命科学中的很多规律、原理和方法都得借助于有关生物学概念，才能得以正确表述。

概念教学生物学概念常以最简洁的语言概括事物的本质和属性.生物学概念不仅仅是属于识记水平，它对提高学生学问水平和力量水平有重大的作用。每一个概念都有其内涵和外延，生物学概念的内涵是指反映生命现象和生命活动规律的本质特征;外延是指内涵所适应的范围和条件.精确理解概念的内涵和外延是把握概念的先决条件。

讨论内容以高中生物课的全册内容复习为例，讨论高中生物概念教学的有效复习方法。同时对学生消失的混淆概念的缘由以及对局部不完善的概念进展比照分析讨论。

课题讨论的步骤和举措

一、讨论思路

首先要明确生物概念教学的含义，通过阅读相关资料全方位了解有关生物概念教学的讨论现状及各地各校生物概念教学实行的现状。其次通过调查了解学生对生物学概念的学习方法及现状，调查了解教师(主要是本校)对生物概念教学复习方法及实行现状。进而进展分析选择学生愿意承受且效果好的生物概念教学方法，在我校实施并推广。从而促进我校生物学的教学和教育质量的提升。

二.讨论对象

以我今年所带的高三年级14班——16班学生为讨论对象

三.讨论步骤

第一阶段预备阶段(XX年5月—XX年8月)

1.申报课题

2.学习与课题相关的学问

3.制定开题报告。

其次阶段讨论阶段(XX年9月—XX年5月)

1.XX年9月—12月：

讨论高中生物学科复习过程中学生对生物学概念的学习与理解及其教师对生概念教学复习的根本策略。方法是通过与教师沟通以及在学生中进展试卷调查来发觉问题，依据学生消失的问题，仔细学习生物课程标准及相关的教育教学理论。在此根底之上查阅资料针对问题寻求解决的最正确方法。

2.XX年元月：

汇总整理前期讨论的相关资料，上传传课题中期总结报告。

3.XX年2月—5月：

将完善的概念教学复习策略实施到教学过程中。对局部班级进展教学实践，通过比照听课，比照教学，试卷调查与试卷测试，总牢固施过程中任然存在的问题，并进展订正。订正以后再次应用于另外一些班进展教学，然后再对存在的问题进展总结，逐步完善，形成合理的高三概念教学复习模式。

第三阶段总结阶段(XX年5月)

1、完成课题讨论的结题报告。

2、完成课题讨论中的各种资料的整理、统计工作。

3、申请结题，完成课题讨论工作。

课题成果的预期和呈现