一年级下册数学工作计划

—一年级下册数学工作计划时间就犹如白驹过隙般的流逝，教学工们又将迎来新的教学目标，立刻行动起来写一份教学方案吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面给大家共享一班级下册数学工作方案，希望能够帮忙大家!一班级下册数学工作方案1今年我带一班级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一班级数学第一学期教学工作方案。一、同学情景分析刚从幼儿园进入小学一班级的小好友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，充满向往，从幼儿园的“游戏为主”到小同学的“学习为主”；从“无规则”到“遵规则”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。很多方面都是需要孩子在近期必需学会的，我们老师从入学第一天就开头做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单，任重而道远。二、教学目标使同学能够娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进行辨认。初步熟悉钟面，会认读整时和半时。三、教材分析依据《标准》调整了教学资料，为同学学习数学供应了更丰富的学问。视同学的经验和体验。依据同学的已有学问和经验设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步构成数的概念，到达计算娴熟。重视同学对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、表达算法多样化，答应同学采纳自我认为适合的方法进行计算。布置“用数学”的资料，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的本领。布置实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学措施1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充足关注同学良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、从同学的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动，努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个同学自我去探究数学，独立思索，并会产生与伙伴沟通的愿望，到达获得学问、进展本领的目的。3、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙同学建立学好数学的信念，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当研讨同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导同学仔细观看、获得信息，加深学问的理解。4、运用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设活泼的情境供应了便利，经常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。强化家庭教育与学校教育的联系，恰当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。一班级下册数学工作方案2一、指导思想：重视以同学的已有经验学问和生活经验为根底，供应同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。增加联系实际的资料，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习，努力提高教学质量。二、现状分析：（一）班级情景分析：本班同学40名，其中男生22人，女生18人。从上期期末检测试卷分析，同学对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原先有多少的题型解决起来有必需的困难；对20以内的加减法计算把握还好。当然在上学期期末测试中同学的成果都不错，可是与优秀班级比拟，还存在必需差距；在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与到学习活动中往。异样是一些动手操纵、需要合作完成的学习资料都比拟感爱好。可是在遇到思索有必需深度的题目时，同学思维就打不开。所以本期我应当关注的更多的是使已经根本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导同学体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。（二）教材分析：本学期教材资料包括下头一些资料：XXX以内数的熟悉、位置、熟悉图形、XXX以内的加法和减法（一）、熟悉人民币、熟悉钟表、XXX以内的加法和减法（二）、分类与整理、总温习。本册的重点是XXX以内数的熟识和XXX以内的加减法，难点是XXX以内的进位加法和退位减法以及从不一样方位感受物体的相对位置。全册教材是以XXX以内数的熟识和加减法为主要资料往联系各部分学问，不仅仅表达了数学学问结构内部的规律性，同时还表达了同学认知进展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体表达。三、教学目标：（一）学问与技能方面1、熟识计数单位探究并把握XXX以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、第二单元观看物体。同学将经过观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的进展空间关念。2、第四单元趣味的图形。同学将阅历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形让孩子们自我动手拼，积累数学活动经验，进展空间观念能设计趣味的图案。（二）实践活动本册教材在第五单元之后布置了一个大的实践活动，即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的学问，从依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子规律思维的进展。同时，布置同学填空数游戏，旨在对孩子的口算本领规律思维和观看本领的训练、感受数学的乐趣。三、教学重点和难点这册教材教学重点是；XXX以内的熟悉，20以内的退位减法和XXX以内的加法口算。在同学把握了20以内各数的根底上。这册教材把认数的范围扩大到XXX，使同学初步理解数位的概念，学会XXX以内的读法和写法，弄清XXX以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。XXX以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材显现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，所以，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算数学，布置了应用所学计算学问解决问题的资料，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的本领。难点：XXX以内的加减法口算、购物、以及观看、数学的思维训练。四、本学期提高教学质量的详细措施1、从同学的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参与数学活动。2、仔细钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。3、在课堂教学中，留意提问时恰当降低难度，应当研讨同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。精讲多练。教会同学敏捷多样的学习方法。帮忙同学弄懂每一道题，到达计算娴熟。4、布置一些比拟趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的训练。培育同学独立完成作业和仔细做题的习惯。5、按时进行学习水平反应，按时查漏补缺。6、强化家庭教育与学校教育的联系，恰当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。7、必需要留意爱护同学的自尊心和同学的爱好。培育同学学习的良好习惯。8、课堂主要是提高同学的本领，让同学在活泼详细的情境中学习数学。9、引导同学思索，并与伙伴进行合作沟通。10、培育同学初步的提出问题和解决问题的本领。一班级下册数学工作方案4本班人数X人，其中男生X人，女生X人。班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有一部分同学对课堂学习不太顺应，课堂上集中留意力较短，依据这些情景，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一班级数学第一学期教学工作方案。一、教材分析本册试验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定资料为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6至10的熟悉和加减法、11至20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的资料。是同学终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让同学切实把握。除了认数和计算外，教材布置了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。三、教学目标依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的资料和我班的试验情景，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。1、学问与技能（1）阅历从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。（2）明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。熟悉符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比拟和分类。初步熟悉钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行搜集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。初步培育同学操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的本领。2、数学思索（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按必需的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能根据自我喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（2）能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，经过动手操作、自已探究、实践活动等，进展同学探究精神、实践本领和创新意识。经过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的目光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。能比拟出同学生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不一样的方法解决同一个问题，进展同学思维的敏捷性、实践本领和创新意识。四、方法与措施1、仔细研讨《标准》和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有经验为根底，充足利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。强化演示、观看与操作，让同学阅历用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当研讨同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。结合教学资料，适时浸透思想品德教育。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。对同学坚持正面评价，帮忙同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失机遇地潜移默化地浸透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而完成数学的育人功能。一班级下册数学工作方案5一、班级情景。一班级同学年龄小，刚从幼儿园跨入小学的同学生活，他们对小同学活的一切都感到生疏和不顺应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活泼，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有必需的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感爱好，可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分同学学习本领差，留意力易分散，可是他们对数学有着必需的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，锤炼他们的思维、口头讲述的本领、动手操作的本领，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本领差，留意力易分散，可是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完本钱学期的学习任务，所以培育同学养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析。本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以根本的数学思想方法为主线布置教学资料。在熟悉10以内的数之前，先布置数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先布置分与合的教学。经过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比拟；经过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉布置。这贴合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的互相作用，便于建构合理的熟悉结构三、教学目标（包括学问、智能、情意）1、学问与技能方面。（1）结合现实场景，阅历数数并抽象出数的过程，熟悉20以内的数；联系实际问题熟悉加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求盈余（或另一部分）的实际问题。（2）在详细的情境中熟悉长短、高矮；联系生活经验初步熟悉上下、前后、左右等方位；经过观看、比拟，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、外形、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。2、数学思索方面。（1）在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括本领；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比拟方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本领。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维本领；经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试解释自我的思索过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择合适自我的算法，体会思维过程的敏捷性。（3）在熟悉常见几何形体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。（4）在把不