冀教版小学英语六年级上册Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson

义教教书教小英六级册二元Teaches一、教分析1、材分析本单元的话题是李明和JennyDanny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题2、生分析学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，通过继续深入学习通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。二、教目标1、识与技目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，，its学生能认读、理解并运用下列问句：HowweatherWhattemperature?2、感态度标:培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。三、教重难点1、点：掌握degreeill并熟练运用WhatistheIts_____degrees.述温度和运What______Its”描述体温。。正确使用温度计并能对温度进行描述。2、点：能熟练运用体温表并正确表达体温。尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。四、教准备温度计、体温表、多媒体课件、投影。1五、教过程：教学步

教师活

学生活

设计意Step1up（5minutes）

RevisionTodaywilllearnanew（板书课题youready?DolikeOk,me.Chant:spring,warmandsummer,hotfall,windycloudy.winter,1、课件导新知Let'slookatpictures.sthe

1、学生和师交流后说歌谣一简单的歌谣交流将下热身活动的同学生带入今天的语时复习本课将需境当中。要的天气词汇。Step2Presentation

ondays?（出示四个天气图片）教师从教室外将提前放好的温度计拿进来向同学们展示温度。Doyouwantthe?First,letshavelook，whatthetemperaturenow?板书领读单词并介绍当问温度时用句子Whats

1、学生根据图片对天气进行描述并回答老师提出的问题。2、学生学用What来提问。3、学会用Its来

从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。the引出度数的

回答温度。minutes)

表达方法Its_____degrees.2温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习Whatsthetemperature？和Its_____degrees.表达温度。3Whatsyour

通过小组合作学通过小组合作学习生动手测量习，大家亲自试验温度据温度计并交流，熟练使用的显示做出表达。温度计并能准确表达温度。结合教学内容，设Isita教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用Its_____degrees.回答并感受和ill的读音和含义。(2)LiMingsitanill?(3)练习ill和2

学生学会问答并亲自给自己和自己的小伙伴们测量体温互交流各自的体温并且知道是健康的还是生病的体温。

计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。以前所学语句的以前所学语句的（8minutes）复习运用。4、Listen引导学生听录音，将课文第一部分的内容听两遍，其中听第一遍的时候，回答老师的三个问题1WhatsLisWhat’sthechicken’sIschickenillhealthy?听第二遍的时候，让学生打开课本跟读并认真完成ts的第一部分内容。

1、学生听一遍录音的时候需要在听的过程中捕捉老师所提问题的信息并根据录音内容进行讨论并回答问题。2、学生听二遍录音的时候需要完成课本ts的第一部分内容。

通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。、1、学生独立运用新授语言知识充5）Showpicturesof分运用本课重难Beijing,Guangzhou,点进行综合性的Step3London.语言操练加强对你能谈论一下这几个城市的天气状况和气温吗？2in2、学生从学说到

通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。Step4Closing（2minutes）

itdownwithyourHomework:给自己的爸爸妈妈测量一下体温，并且测量一下自己家的室内室外温度。收看天气预报关注自己城市和自己喜欢的城市的气温并

自己会说并且能够会写出来。学生通过课下亲自测试体温并关注天气预报实际数据记录下来。

作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好