常州市专业技术人员继续教育网心理健康与心理调适(88分卷)

130有唯一一个选项正确心理健康的最终目标是（）自我实现和谐人际关系保持人格完整保持协调情绪[分值：1.0]与人交流的误区是（）常不注意给予对方充分的回应以沟通双方的心世界为目的，尊重对方在交流中保持敏感与自省，言语恰当听比说更重要[分值：1.0]强迫观念指的是()在意识中占主导地位的错误观念外部强加于自己的错误观念头脑中反复出现，但念在病理基础上产生的歪曲信念[分值：1.0]（）行为疗法森田疗法生物反馈疗法认知疗法[分值：1.0]“以德报怨”说的是人际交往中的（）宽容原则尊重原则互利原则保持原则[分值：1.0]永远都没有办法实现它变化固定完美长远[分值：1.0]构成挫折的因素是()挫折源和挫折感情绪和心态好坏人际关系是否广泛婚姻家庭是否和谐[分值：1.0]以下不利于睡眠的是（）睡房较暗定时运动每晚定时上床睡觉临睡前运动[分值：1.0]培养个体良好的行为习惯是（）德育智育体育美育[分值：1.0]比较好地解释了人们为什么有时困乏、记忆力下降的理论是（）体力节律理论情绪节律理论智力节律理论人体生物钟理论[分值：1.0]良好的人际关系不能带来（）安全感幸福感归属感失落感[分值：1.0]善而从之”，主（）主自我约束(B)行强调自我发展主自知知人[分值：1.0]如果看到他人的成功和赞扬的行强化属于()直接强化自我强化替代强化以上答案都不对[分值：1.0]（是心理健康不可缺少的条件.人格和谐健全适度的情绪表达和谐的人际关系热爱生活和工作[分值：1.0]常见的心理亚健康不包括（）虚荣心攀比心理猜疑心理乐观主义[分值：1.0]康的标志是（）身体、智力、情绪十分和谐(B)执有快乐感过低效率的生活[分值：1.0]心理保健的主要途径是（）合理变通合理治疗合理思考合理宣泄[分值：1.0]19，（）机制的理论弗洛伊德勒温米勒布朗[分值：1.0]式对那些曾给自己带来伤害或不（）自卑心理报复心理猜疑心理浮躁心理[分值：1.0]"心理学的第一大势力"是指（）精神分析行为主义认知人本主义[分值：1.0]出某种解释，使它具有一定的意义。这反映了知觉的()选择性理解性恒常性整体性[分值：1.0]到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（）补偿分离幻想升华[分值：1.0]江ft（）人格的他控性人格的稳定性人格的可变性人格的自控性[分值：1.0]良好的心理创伤调节能力不包括（??）精神创伤后不留严重阴影再次回忆创伤时较为平静回忆起既往的精神创伤时情绪波动大回忆起精神创伤时，得平淡[分值：1.0]艾森克的人格理论属于（）动力理论类型理论特质理论五因素模型理论[分值：1.0]心理因素引起的挫折不包括（）自我估计不当抱负水平过高(C)折(D)目标未能实现[分值：1.0]“心理”一词的含义可以有多种脑中的反映”的是（）过程心理活动心理认知心理综合心理[分值：1.0]自卑心理的表现不包括（）人注意大脑皮层长期处于抑制状态(C)自信享受不到成功的喜(D)悦和欢乐[分值：1.0]完美主义者的心理特征不包括（）追求完美将不完美等同于不可爱，不值得爱控制欲极强感到别人的存在对自己构成了威胁[分值：1.0]容不下那些与自己意见有分歧或比自己强的人属于什么性格的人（）狭隘性格急躁性格火暴脾气脾气好[分值：1.0]220均不得分持续性等指标，可将情绪分为（）理想心境情绪应激[分值：2.0]良生活习惯有（）饮酒过量多盐高糖饮食滥用药剂上网熬夜[分值：2.0]心理障碍表现为（）焦虑兴奋记忆障碍睡眠障碍[分值：2.0]考察和定义情绪（）认知层面表达层面生理层面心理层面[分值：2.0]卡耐基认为（）的第一印象。微笑耐心倾听多鼓励对方(D)题[分值：2.0]（）本指导思想辩证唯物主义形而上学历史唯物主义唯物主义[分值：2.0]理健康的标准包括（）能客观的了解自己献身(C)识适应环境并能改变自(D)己的生存环境[分值：2.0]不合理的观念有（）此事不该发生以偏概全无限夸大后果从困难中看到希望[分值：2.0]矫治狭隘性格的方法有（）丰富自己扩大交往自我检查拓宽心胸[分值：2.0]影响个体从众的因素主要有（）群体个数群体凝聚力和群体吸引力(C)位(D)人的心理特点[分值：2.0]压力通常来源于（）环境刺激(B)制自己的思想事件的不确定性[分值：2.0]哪些构成完整人格的一部分（）心理素质道德素质知识能力[分值：2.0]为（）自然需要社会性需要物质需要精神需要[分值：2.0]情绪的调节方法有（）逃避现实经常运动自我调节情绪日记[分值：2.0]包括()家庭工作其他社会自我[分值：2.0]为是（）给老人让座帮助同学补习功课抢救落水儿童与持枪歹徒搏斗[分值：2.0]一个人对挫折的心理感受和应对一个人的()。心理素质处事能力心理健康水平魅力[分值：2.0]心理咨询的方法主要有（）个别晤谈角色转换行为矫正心理测量[分值：2.0]身体发育情况心理发展状态社会化的程度道德文明水准[分值：2.0]有（）几种形态。迟钝型麻木型转移型迁怒型[分值：2.0]130AB，A,B地干预环境，发展后天因素。(A)(B)[分值：1.0]学习习惯。(A)(B)[分值：1.0]的发展。(A)(B)[分值：1.0]的表现，值得称道。(A)(B)[分值：1.0]主要方面。(A)(B)[分值：1.0]否定。(A)(B)[分值：1.0]哲学观点和事情本身。(A)(B)[分值：1.0]自主神经系统反应性过强、对未来无名的担心、过分机警。(A)(B)[分值：1.0]联系。(A)(B)[分值：1.0]可以伤害我们。(A)(B)[分值：1.0]可以使个体形成自卑、退缩的性格。(A)(B)[分值：1.0]一事有错而对他人全盘否定。(A)(B)[分值：1.0]是心理健康的标志之一。(A)(B)[分值：1.0]的自我暗示。(A)(B)[分值：1.0]个人期望值过高会产生挫折。(A)(B)[分值：1.0]体弱多病或有生理缺陷的人比身敏感，容忍力高。(A)(B)[分值：1.0]方法。(A)(B)[分值：1.0]国民整体的心理健康状况。(A)(B)[分值：1.0]权威型是良好的家庭教养方式。(A)(B)[分值：1.0]的行动。(A)(B)[分值：1.0]动是休闲活动。(A)(B)[分值：1.0]社会生活等。(A)(B)[分值：1.0](A)(B)[分值：1.0]的自我暗示。(A)(B)[分值：1.0]感是人们最基本的社会需求(A)(B)[分值：