教案设计《夜色》

教案设计《夜色》《夜色》教学设计设计理念：以“新课标”为设计理念，将学生做为课堂的主体，充分给予其自主发展的空间。尊重学生个性体验，在自主探究的过程中突破重难点，获得情感体验，培养语感，学习语文知识，达到人文性和工具性的和谐统一。教学目标：1、认识生字“胆，勇，敢，窗，原，睡，觉”，会写“再，步，外”3个生字。学习部首：“夕”字旁。2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点：1、字词的教学。2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。教学过程：一：谈话导入告诉你们一个秘密，我小时候是个很胆小的人，害怕下雨天的雷声，害怕上课发言，你有没有这样让你觉得很害怕的事情呢？[老师以自身实际例子告诉孩子害怕是很正常的事情，拉近了师生之间的关系。]今天我们要认识一位新朋友，他有几句心里话要说，想不想知道？今天我们一起学习13课《夜色》，请拿出手指笔，和老师一起板书。“夜”是整体认读音节，“色”是平舌音，加上拼音谁来读一读?[教学设计时时刻刻与拼音相连，做到新旧知识有效衔接]二初读课文，整体感知１．我先为大家读一遍这首小诗，请大家听清生字的读音。２．看得出来，大家都很喜欢这首诗。现在请同学们自己读一读，如果遇到不认识的字或者读不同顺的句子怎么办？（生：不认识的字读拼音，读不通顺的句子反复读几遍。）好，带上你们的高招妙招读一读吧。（学生读文）３．现在老师想检验－下看看你们是不是按照自己说的那样用上高招妙招来读课文的。（#字我不认识，我就带上拼音反复读，我就认识了）４，看来读一遍书就有一遍收获，现在老师想让你们再收获一次，边读边想：这首小诗主要讲了一件什么事？（主要讲一个小男孩开始很胆小，后来边勇敢了。）板书：胆小，勇敢。谁来读读？[识字教学贯彻在每一个细节中]谁来完整的说说这首诗主要讲什么？[这一环节的设计既起到了回顾课文，培养学生归纳课文的能力，又对学生进行了说话训练。]５．回忆一下课文，看看是谁帮助小男孩从胆小到勇敢的？（爸爸妈妈）我们来看看妈妈是怎样帮助他的？三．读中感悟，理解字词出第一小节：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……谁来读一读？（指读2人）男孩子胆子真小，天一黑就不敢（往外瞧）出示词语：往外瞧1学习“外”，介绍“夕”字旁。2接着教师边讲解边范写。[教师在写“外”时，用彩色粉笔把“夕”字旁写在“外”的旁边，提示学生这个新学的偏旁，增强记忆。]3接着学生书写，然后展示一个学生作品进行评价。[榜样的力量是无穷的，通过展示与评价，教会孩子如何欣赏评价别人的作品，并与自己的字进行比较，找到差距。]胆子这样小，妈妈用什么办法帮他的？出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……出示词语：勇敢的故事，故事，“故”在书写时注意什么？事：教师书空，学生同桌手心里互相写。再来读一读。妈妈把勇敢的故事（讲了又讲）出示词语：讲了又讲，讲也是生字，读一读。尽管妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我还是很害怕，你能读出这种感觉吗？出示第一小节我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……指导朗读。刚才通过朗读，我们知道了，妈妈用讲故事的方法帮助我变勇敢，那爸爸是怎样帮助我的呢？出示：爸爸晚上偏要拉我出去散步，散步：“步”在书写时注意什么？出示“步”的演变过程，增强学生的学习兴趣。[兴趣事最好的老师，有趣的课件展示，让学生感受到汉字的演变，生动有趣，形式多样地学习生字，不枯燥。]爸爸晚上拉我出去散步会看到什么呢？让我们一起走进夜色（边听音乐，边欣赏美丽的夜景，体会图片中出现的成语，诗句。）[这一环节的设计是个亮点，课程过半，伴随着悠扬的音乐，静逸安宁的图片加上图片中适时出现的成语，让学生在美的环境中体会到夜的美好，消除了疲倦感，同时了解了很多关于夜晚的成语，为课文的理解铺平道路，一举多得。]图片配乐，教师讲解：夕阳西下，大地退去了白天的浮躁，一切都在夜幕笼罩之下，远远望去，万家灯火似繁星为夜增添了色彩，城市中心到处灯火辉煌，我们体会到了什么叫夜色迷人，走出城市，漫步郊外，你会发现另一番景致，这月色如水的夜晚是那样安静，悠悠长夜中花草树木都显露出静逸的本色，原来夜晚有他独特的美，月色朦胧中我们感受到了花好月圆的美好，也终于理解了海上升明月，天涯共此时的情怀，此时此刻，我们不禁要感叹：啊，夜真美啊！原来夜晚不是我们想象的那样可怕，正像文中写得那样出示：原来花草都像白天一样微笑。引导学生齐读这一句。就这样在爸爸的帮助下出示：从此再黑再黑的夜晚我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉….我变勇敢了，即使再黑再黑我也不怕出示词语：再黑再黑别忘了“再”是个平舌音，跟老师写一写。再有“又，更”的意思，我们再来读一读这个词。“再黑再黑”学习生字“再”1教师范写，强调笔顺。学生书空。2同桌互相检查看对方的笔顺是否正确。[充分调动学生，让每个学生都参与到课堂当中，做课堂的主人。]3区分练习：“在”“再”1[这两个生字的区分是难点，所以通过具体的语境帮助学生区分，做到讲练结合。从范写，书空，同桌检查每一个环节都毫不含糊，切实地去完成，向课堂要了质量。]出示：从此再黑再黑的夜晚我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……爸爸的办法真好让我变勇敢了，还感受到了夜晚的美好。谁来读一读？出示第二小节：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……指导朗读文中的小男孩从胆小到勇敢，我真喜欢他，你们有没有这样从胆小到勇敢的经历呢？学生汇报四、整体回顾课文1勇敢的孩子们，我们一起来合作读读课文。五、巩固练习出示词语：胆子往外瞧勇敢故事讲了又讲散步睡觉1多种形式朗读词语，复习巩固词语。2根据词语的提示，试着背诵课文。背不下来的同学不要着急，可以看书朗读课文，下节课继续背诵。[这个环节的设置做到了一题多用的功效，既复习词语，又可以根据词语提示背诵课文，另外教师对于背诵的要