《雪孩子》教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

《雪孩子》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】《雪孩子》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】《雪孩子》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】雪孩子知识与能力1．会写8个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．默读课文，理解课文内容，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3．体会雪孩子舍己为人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。过程与方法1．运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。2．通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识。情感、态度与价值观激发学生热爱自然、探索自然的兴趣，学习助人为乐的美德。教学重点理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学难点体会雪孩子舍己为人的高尚品质。2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．猜谜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)2．根据学生回答，出示谜底：雪。二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一件什么事情。2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“添、唱、赶”这些生字时，可通过动作表演让学生识记。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：唱：左窄短，右宽长，“昌”上小下大。赶：“走”撇短，捺平伸、舒展。旁：上部宜宽扁，覆盖下面，“方”不宜过宽。浑：“冖”要有覆盖之势，“车”不要太窄。易错提示：唱：左右结构，不要写成上下结构。谁：右部是四横，不要少写一横。(3)多音字。累eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lèi：劳累吃苦受累,lěi：累计日积月累))(4)归类识字。归类示例：谁(是谁)——推(推拉)——堆(堆积)——维(维护)旺(旺盛)——汪(水汪汪)——往(往返)(添)柴(烧)水(烫)手(冒)烟(淋)湿(唱)歌(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1．文中写了哪些人物？明确：兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小山羊。2．默读课文第1自然段，思考：(1)故事发生前天气是怎么样的？明确：雪下得很大、时间很长。(2)从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？明确：一连、好几天。3．学习第2、3自然段，思考：(1)兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？明确：小白兔想跟妈妈去，是想出去看看下了几天雪以后，大地是什么样子的。再说，他一个人待在家里也很冷清。(2)为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？明确：因为兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高兴，就不跟妈妈去了。四、课堂小结，效果强化兔妈妈走后，小白兔在家里发生了什么事情呢？这个问题我们下节课再来探讨。五、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．认读生字、词语。2．现在，让我们进入课文，继续了解故事的发展吧！二、课文研读，突破重难1．阅读第4—12自然段，思考：(1)小白兔玩累回家做了什么事呢？明确：往火堆里添柴，把火烧得旺旺的。(2)“暖和”的近义词是什么？反义词是什么？明确：近义词：温暖。反义词：凉快。(3)小白兔睡着后，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？明确：火把旁边的柴堆烧着了，小白兔家里着火了。(4)雪孩子是怎样救小白兔的？明确：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找到小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。ABB式词语拓展示例：水淋淋冷冰冰绿莹莹甜滋滋白茫茫金灿灿光秃秃亮晶晶黑黝黝毛茸茸胖乎乎笑眯眯静悄悄红彤彤气冲冲空荡荡2．阅读第13、14自然段，思考：(1)雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。明确：雪孩子救了小白兔后自己化成了水。(2)雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？(让学生看课件，了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)(3)假如你是小白兔，你想对雪孩子说点什么？明确：雪孩子，谢谢你救了我，我一辈子也不会忘记你的，你不要走，快下来，我要和你在一起。描写雪的诗句拓展示例：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——(宋)卢梅坡忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——(唐)岑参窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——(唐)杜甫燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——(唐)李白夜深知雪重，时闻折竹声。——(唐)白居易三、课堂小结，效果强化一个多么可爱的雪孩子啊！他纯洁善良，助人为乐，舍己救人，危急时刻用自己的生命救出了小白兔，他永远是我们学习的榜样。四、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架雪孩子eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4